检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论对话教学的三个基本原则

当代教育科学 2008年第17期 34-35页

作者：徐夫真山东师范大学心理学院

所谓原则，就是某物赖以立足的根据，是贯通并且支配着某物的整个结构和本质的东西。对话教学的原则绝非以简单地列举诸如科学性、实效性等就可以草草了事的。必须确定那些使对话教学成为对话的那些根本性的东西。即对话在何种意义上具... 详细信息

所谓原则，就是某物赖以立足的根据，是贯通并且支配着某物的整个结构和本质的东西。对话教学的原则绝非以简单地列举诸如科学性、实效性等就可以草草了事的。必须确定那些使对话教学成为对话的那些根本性的东西。即对话在何种意义上具有对话性。在这一意义，对话教学只有这一问题真正地呈现出来，对话教学的现实性才是可能的。

关键词：对话教学科学性实效性根本性对话性现实性

父母教养与听障青少年疏离感的关系:有调节的中介效应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东师范大学学报（人文社会科学版） 2018年第5期63卷 83-91页

作者：徐夫真山东师范大学心理学院山东济南250014

通过考察210名听障青少年疏离感与父母教养、自我概念、友谊质量的关系机制,查明了自我概念在父母教养与疏离感之间的中介作用及友谊质量对这一中介作用的调节。结果表明:(1)自我概念在父母关爱与疏离感之间起中介作用,父母关爱可以直... 详细信息

通过考察210名听障青少年疏离感与父母教养、自我概念、友谊质量的关系机制,查明了自我概念在父母教养与疏离感之间的中介作用及友谊质量对这一中介作用的调节。结果表明:(1)自我概念在父母关爱与疏离感之间起中介作用,父母关爱可以直接或通过自我概念间接预测听障青少年的疏离感。(2)友谊质量调节了父母关爱通过自我概念对疏离感的中介作用,在具有高朋友支持或低朋友冲突的听障青少年群体中,自我概念水平高的个体其疏离感水平显著低于自我概念水平低的个体;但在具有低朋友支持或高朋友冲突的群体中,自我概念水平高的个体与自我概念水平低的个体疏离感差异不显著。

关键词：听障青少年父母教养疏离感自我概念友谊质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青少年疏离感与其家庭功能、同伴接纳的关系

青少年疏离感与其家庭功能、同伴接纳的关系

作者：徐夫真山东师范大学

学位级别：硕士

疏离感(Alienation)是一个颇有争议的概念,在不同的学科领域(包括社会学、政治哲学、精神分析学、存在主义哲学等)有着不同的涵义。从发展心理学的角度来看,疏离感在很大程度上能够直接反映出个体的社会交往障碍——难以正常处理与他人... 详细信息

疏离感(Alienation)是一个颇有争议的概念,在不同的学科领域(包括社会学、政治哲学、精神分析学、存在主义哲学等)有着不同的涵义。从发展心理学的角度来看,疏离感在很大程度上能够直接反映出个体的社会交往障碍——难以正常处理与他人的关系,不能与其所属的社会团体如家庭、学校或者同伴群体建立有效的联结。青少年正处在生理、心理和社会性发展的过渡时期,情感脆弱而敏感。这一时期是疏离感产生的高危时期(Calabrese,1987)。一定程度的疏离感有利于青少年对自身的同一性状态进行反思与探索,但长期的强烈的疏离感会妨碍青少年与同伴建立亲密的友谊联结,且易引发问题行为,甚至是犯罪行为。近些年来,关于青少年疏离感的研究颇受关注。已有研究考察了疏离感与个体的心理健康、问题行为以及犯罪行为的关系,从自我同一性(self-identity)、家庭、社会等角度探讨了疏离感的影响因素。本论文从个体生活的微系统(即家庭环境与同伴群体)的角度考察了青少年疏离感的发展。论文首先对近年来国内外有关青少年疏离感发展的研究,以及疏离感与家庭功能、同伴关系、自我同一性发展等方面的重要研究成果和主要理论观点进行了较为详尽的阐述,同时分析了该领域的研究现状及存在的问题。在此基础上,采用青少年疏离感问卷、家庭功能问卷和同伴提名法,对济南市五所中学初一至高二1080名青少年被试进行了调查研究,考察了青少年疏离感发展的一般特点,探讨了家庭功能和同伴接纳与青少年疏离感的关系。本论文得出以下主要结论: (1)青少年疏离感一阶因素中,环境疏离感高于社会疏离感,人际疏离感最低。二阶因素中,生活环境疏离感和自我疏离感均高于中点分,而社会孤立感水平最低。 (2)青少年疏离感的发展存在显著的年龄段差异。高中生在疏离感各维度上的得分均高于初中生。青少年疏离感的发展不存在显著的性别差异。 (3)家庭功能中的情感介入、角色、沟通、情感反应均不同程度地正向预测青少年的疏离感,问题解决和行为控制对青少年疏离感的预测不显著。 (4)父母受教育水平和同伴接纳对青少年疏离感的影响作用存在性别差异。父母受教育水平通过影响家庭功能进而影响女青少年的疏离感,同伴拒绝直接影响女青少年的人际疏离感和社会疏离感,同伴接纳对男青少年的社会疏离感和人际疏离感具有直接和间接影响。

关键词：青少年疏离感父母受教育水平家庭功能同伴接纳同伴拒绝

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

关于青少年疏离感研究的理论分梳

山东师范大学学报（人文社会科学版） 2006年第2期51卷 134-137页

作者：徐夫真山东师范大学教育科学学院山东济南250014

青少年期是个体自我同一性形成的重要时期,但由于受种种因素的影响,有些个体在心理发展上表现出较为明显的疏离感。国外的研究发现,青少年的疏离感与问题行为、犯罪行为成正比,强烈的长期的疏离感会严重影响青少年自我同一性的和谐发展... 详细信息

青少年期是个体自我同一性形成的重要时期,但由于受种种因素的影响,有些个体在心理发展上表现出较为明显的疏离感。国外的研究发现,青少年的疏离感与问题行为、犯罪行为成正比,强烈的长期的疏离感会严重影响青少年自我同一性的和谐发展。我国研究者也日益关注对青少年疏离感的研究并构建出疏离感的理论模型。当前背景下,关注中国青少年疏离感的发展,对拓展自我同一性的理论研究和青少年自身的健康发展来说,都极具现实意义。

关键词：青少年疏离感自我同一性亲密感

青少年疏离感与病理性互联网使用的关系:家庭功能和同伴接纳的调节效应检验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理学报 2011年第4期43卷 410-419页

作者：徐夫真张文新山东师范大学心理学院济南250014

通过对549名初一至高二年级城市青少年的问卷调查,考察了青少年病理性互联网使用的特点及其与疏离感之间的关系,并对家庭功能和同伴接纳是否可以调节疏离感与病理性互联网使用之间的关系进行了检验。结果发现:(1)在所有使用互联网的青... 详细信息

通过对549名初一至高二年级城市青少年的问卷调查,考察了青少年病理性互联网使用的特点及其与疏离感之间的关系,并对家庭功能和同伴接纳是否可以调节疏离感与病理性互联网使用之间的关系进行了检验。结果发现:(1)在所有使用互联网的青少年被试中,网络成瘾群体的检出率为8.93%;(2)女青少年病理性互联网使用的突显性水平高于男青少年。在病理性互联网使用的消极后果上,初一青少年高于高一、初三和高二青少年。但青少年病理性互联网使用总体上不存在显著的性别和年级差异;(3)疏离感较高的青少年病理性互联网使用的水平也较高,健康的家庭功能可以保护疏离感高的青少年减少病理性互联网使用,但同伴接纳对高疏离感青少年减少病理性互联网使用不具有保护性作用。

关键词：青少年病理性互联网使用疏离感家庭功能同伴接纳

家庭功能对青少年疏离感的预测:同伴接纳的调节作用及性别差异

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理发展与教育 2010年第3期26卷 274-281页

作者：徐夫真张文新山东师范大学心理学院济南250014

对608名初一至高二城市青少年进行问卷调查,考察同伴接纳在家庭功能对疏离感预测中的调节作用及其性别差异。结果表明,家庭功能健康水平较低的青少年,其疏离感较高;同伴接纳对家庭功能与疏离感之间的关系起调节作用;同伴接纳对家庭功能... 详细信息

对608名初一至高二城市青少年进行问卷调查,考察同伴接纳在家庭功能对疏离感预测中的调节作用及其性别差异。结果表明,家庭功能健康水平较低的青少年,其疏离感较高;同伴接纳对家庭功能与疏离感之间的关系起调节作用;同伴接纳对家庭功能与青少年疏离感之间关系的调节存在显著的性别差异,高水平的同伴接纳可以调节不健康的家庭功能对男青少年疏离感的影响,而在女青少年中,这种调节作用不显著。

关键词：青少年疏离感家庭功能同伴接纳

听障青少年自我概念与疏离感:友谊支持的调节作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2015年第11期 31-35,55页

作者：吴汉徐夫真张珍珍山东师范大学心理学院济南250358

采用一般疏离感量表、自我知觉问卷和社会关系网络问卷调查了308名听障青少年疏离感的特点及其与自我概念、友谊支持的关系。结果发现,高中男生的疏离感水平显著高于高中女生,初中女生和中专女生的疏离感水平显著高于高中女生;自我概念... 详细信息

采用一般疏离感量表、自我知觉问卷和社会关系网络问卷调查了308名听障青少年疏离感的特点及其与自我概念、友谊支持的关系。结果发现,高中男生的疏离感水平显著高于高中女生,初中女生和中专女生的疏离感水平显著高于高中女生;自我概念可以显著负向预测听障学生的疏离感;友谊支持可以调节自我概念与疏离感之间的关系。结论:友谊支持在自我概念与疏离感之间起调节作用,较高的友谊支持增强了自我概念对疏离感的负向预测作用。

关键词：听障青少年疏离感自我概念友谊支持

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青少年疏离感的特点及其与家庭功能的关系

山东师范大学学报（人文社会科学版） 2008年第4期53卷 154-157页

作者：徐夫真张文新山东师范大学心理学院山东济南250014

通过对875名初一至高二学生的问卷调查,探讨了青少年疏离感发展的特点及其与家庭功能的关系。结果发现:(1)青少年的环境疏离感最高,其次是社会疏离感,人际疏离感最低。(2)高中生疏离感显著高于初中生,在每一年龄段内,疏离感随年级升高... 详细信息

通过对875名初一至高二学生的问卷调查,探讨了青少年疏离感发展的特点及其与家庭功能的关系。结果发现:(1)青少年的环境疏离感最高,其次是社会疏离感,人际疏离感最低。(2)高中生疏离感显著高于初中生,在每一年龄段内,疏离感随年级升高而增强;但青少年疏离感性别差异不显著。(3)家庭功能中的角色、沟通、情感反应和情感介入可以显著正向预测青少年的疏离感,问题解决和行为控制对青少年疏离感的预测不显著。

关键词：青少年疏离感家庭功能

父母自主支持、自我接纳、同伴支持与听障青少年心理健康问题的关系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2024年第4期 30-36页

作者：张思羽刘琪徐夫真山东师范大学心理学院济南250358

采用父母自主支持量表、自我接纳问卷、同伴支持量表和中文健康问卷对798名听障青少年进行调研,考察听障青少年感知到的父母自主支持与其心理健康问题的关系,以及自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用。结果发现:(1)父母自主支持、... 详细信息

采用父母自主支持量表、自我接纳问卷、同伴支持量表和中文健康问卷对798名听障青少年进行调研,考察听障青少年感知到的父母自主支持与其心理健康问题的关系,以及自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用。结果发现:(1)父母自主支持、自我接纳和同伴支持水平越高,听障青少年心理健康问题越少;(2)自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用存在学段差异:自我接纳在高中和高职听障生父母自主支持与心理健康问题之间起中介作用,同伴支持可以调节高职听障生自我接纳与其心理健康问题之间的关系。本研究揭示了父母自主支持、同伴支持和自我接纳对减少听障青少年心理健康问题的作用及学段差异,发现高同伴支持可以缓解低自我接纳高职听障生的心理健康问题,这对不同学段听障青少年心理健康问题的预防和干预提供了科学的研究依据。

关键词：父母自主支持自我接纳同伴支持心理健康问题听障青少年