父母自主支持、自我接纳、同伴支持与听障青少年心理健康问题的关系

作     者：张思羽 刘琪 徐夫真 ZHANG Siyu;LIU Qi;XU Fuzhen

作者机构：山东师范大学心理学院济南250358 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：30-36页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“健康中国战略下听障学生心理健康的社会服务模式研究”(课题批准号:BEA200111)的阶段性成果 

主　　题：父母自主支持 自我接纳 同伴支持 心理健康问题 听障青少年 

摘      要：采用父母自主支持量表、自我接纳问卷、同伴支持量表和中文健康问卷对798名听障青少年进行调研,考察听障青少年感知到的父母自主支持与其心理健康问题的关系,以及自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用。结果发现:(1)父母自主支持、自我接纳和同伴支持水平越高,听障青少年心理健康问题越少;(2)自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用存在学段差异:自我接纳在高中和高职听障生父母自主支持与心理健康问题之间起中介作用,同伴支持可以调节高职听障生自我接纳与其心理健康问题之间的关系。本研究揭示了父母自主支持、同伴支持和自我接纳对减少听障青少年心理健康问题的作用及学段差异,发现高同伴支持可以缓解低自我接纳高职听障生的心理健康问题,这对不同学段听障青少年心理健康问题的预防和干预提供了科学的研究依据。