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围绕“情境”“拆解”“论证”“跃迁”论证环节进行《电路暗箱》教学设计

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小学科学 2024年第1期 52-54页

作者：张牧文南京市江宁实验小学江苏

2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维。其中,论证是一种高水平的认知活动,需要学生具备提出主张、寻找证据、展开解释、提出支持或反驳等能力。为促进小学科学论证教学的开展,可以... 详细信息

2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维。其中,论证是一种高水平的认知活动,需要学生具备提出主张、寻找证据、展开解释、提出支持或反驳等能力。为促进小学科学论证教学的开展,可以围绕“情境”“拆解”“论证”“跃迁”四大论证环节进行教学设计。其内涵分别是:创设情境,提出统领全课的大问题;拆解问题,明确哪些信息可以作为证据,以及如何获得这些信息;科学论证,使用有思维结构的学习单和论证框架,批判性地支持或质疑观点;情境跃迁,利用所学知识或技能,解决实际问题。

关键词：小学科学科学论证科学思维

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小学科学思维型课堂教学的认知策略之千变万化

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小学科学思维型课堂教学的认知策略之千变万化

小学科学思维型课堂教学的认知策略之殊途同归

华南教育信息化研究经验交流会2021

作者：张牧文南京市江宁实验小学

科学探究活动对培养学生的科学思维必不可少。小学科学教师围绕科学探究的八大要素设计探究活动,全面培养学生的科学思维。但正是这种"按部就班",使课堂呈现变得单一和乏味,造成了学生的思维疲劳,不再产生有创造性的想法。学生经历得越... 详细信息

科学探究活动对培养学生的科学思维必不可少。小学科学教师围绕科学探究的八大要素设计探究活动,全面培养学生的科学思维。但正是这种"按部就班",使课堂呈现变得单一和乏味,造成了学生的思维疲劳,不再产生有创造性的想法。学生经历得越多,得到的却越少。小学科学教师可以借用"千变万化"的思想方法,使学生的思维"活"起来:一是变化教师的言语表达;二是变化探究活动的规则和组织形式;三是变化学生搜集证据、表达交流的方式。

关键词：科学思维认知策略

来源： cnki会议评论

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小学科学思维型课堂教学的认知策略之殊途同归

华南教育信息化研究经验交流会2021

作者：张牧文南京市江宁实验小学

小学科学课程标准强调学生的主体地位。在教学过程中,教师一方面注重引导学生主动探究,另一方面被学生过于发散的思维和答案困扰,陷入"包办"和"放手"的两难境地。小学科学教师可以借用"殊途同归"的思想方法,从三方面入手,训练学生积极... 详细信息

小学科学课程标准强调学生的主体地位。在教学过程中,教师一方面注重引导学生主动探究,另一方面被学生过于发散的思维和答案困扰,陷入"包办"和"放手"的两难境地。小学科学教师可以借用"殊途同归"的思想方法,从三方面入手,训练学生积极思维的同时,保证课堂重心始终围绕教学目标:一是提出有针对性的问题;二是提供有结构的材料;三是穿插有目的性的引导。

关键词：科学思维认知策略

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有效交流:探究式教学的必然要求

小学教学参考 2020年第36期 61-62页

作者：张牧文江苏南京市江宁实验小学 211100

在小学科学教学中,教师要着眼于有效交流,提高学生的表达与交流能力:一是基于学情,提炼表达的核心内容;二是基于概念,采用不同的表述方式;三是基于证据,质疑并评价探究报告。学生经历不断交流和深入讨论的过程,方能逐渐养成符合探究式... 详细信息

在小学科学教学中,教师要着眼于有效交流,提高学生的表达与交流能力:一是基于学情,提炼表达的核心内容;二是基于概念,采用不同的表述方式;三是基于证据,质疑并评价探究报告。学生经历不断交流和深入讨论的过程,方能逐渐养成符合探究式教学特点的表达与交流能力。

关键词：小学科学有效交流探究式教学

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小学科学“依据思维”案例研究

小学科学“依据思维”案例研究

小学科学思维型课堂教学的认知策略之投石问路

华南教育信息化研究经验交流会

作者：张牧文南京市江宁实验小学

背景:21世纪的学习模式,从过于重视教转变为越来越重视学,学习是一个整合知识与改变思维的过程。小学科学课程将发展学生的思维能力作为课程目标之一,因此科学教学的设计,应充分调动学生的前概念,促进学生的深度学习,提升思维品质。然...

背景:21世纪的学习模式,从过于重视教转变为越来越重视学,学习是一个整合知识与改变思维的过程。小学科学课程将发展学生的思维能力作为课程目标之一,因此科学教学的设计,应充分调动学生的前概念,促进学生的深度学习,提升思维品质。然而在实际教学中,科学教师的问题常常伴随着"标准答案",只要出现了教师预想的答案,就立刻进入下一环节,不管学生回答的依据是什么,可不可靠。这样的师生互动,不利于儿童科学地重构概念,更不利于儿童全面地理解这个世界。为此,小学科学教师应突出学生的主体地位,优化教学结构,关注学生的"依据",培养学生的"实证意识",发展学生的批判性思维,提高学习质量。

关键词：

来源： cnki会议评论

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智力 2020年第1期 69-70页

作者：张牧文江苏省南京市江宁实验小学

小学科学思维型课堂教学,强调学生已有的知识和经验。在教学过程中,教师常常用自己的想法替代学生的观点,或是执着于教案,忽略了过程性评价。学生表面上热热闹闹,实则空无一物,没有发生真正的学习。小学科学教师可以借用"投石问路"的思... 详细信息

小学科学思维型课堂教学,强调学生已有的知识和经验。在教学过程中,教师常常用自己的想法替代学生的观点,或是执着于教案,忽略了过程性评价。学生表面上热热闹闹,实则空无一物,没有发生真正的学习。小学科学教师可以借用"投石问路"的思想方法,投学生以"问题之石""情境之石""材料之石",根据学生的反应加以引导,培养学生的科学思维。

关键词：科学思维认知策略投石问路

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神奇的纳米保温材料

科学大众（小诺贝尔） 2022年第5期 34-36页

作者：张牧文江苏省南京市江宁实验小学

同学们,在“十四五”期间,我国生态文明建设进入了以降碳为重点的战略方向。这意味着,2021—2025年,我们将努力降低能源消耗和碳排放。对于保温材料行业来说,这既是挑战,也是机遇。传统的保温材料,比如玻璃纤维、岩棉、泡沫玻璃、泡沫... 详细信息

同学们,在“十四五”期间,我国生态文明建设进入了以降碳为重点的战略方向。这意味着,2021—2025年,我们将努力降低能源消耗和碳排放。对于保温材料行业来说,这既是挑战,也是机遇。传统的保温材料,比如玻璃纤维、岩棉、泡沫玻璃、泡沫陶瓷等,虽然具有一定的保温性能,也能在一定程度上满足节能要求,但是在“双碳”的目标下,能耗需要进一步降低,保温性能也需要进一步提升。在这样的背景下,性能优异的纳米保温材料,成了重要的升级替代产品。

关键词：保温材料岩棉保温性能泡沫玻璃泡沫陶瓷玻璃纤维生态文明建设节能要求

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异化的身体背后——对孙珂绘画中身体形象的分析

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今古文创 2022年第34期 99-101页

作者：张牧文四川大学四川成都610065

作为国内70后一代青年艺术家,孙珂的绘画创作聚焦基于具象身体形象的变形、解构和重组,在具象与抽象间找到了身体表达的第三条独特道路,本文尝试从其绘画创作文本出发,首先分析其作品中视觉构成的主要表现路径,阐述其创作特性,孙珂笔下... 详细信息

作为国内70后一代青年艺术家,孙珂的绘画创作聚焦基于具象身体形象的变形、解构和重组,在具象与抽象间找到了身体表达的第三条独特道路,本文尝试从其绘画创作文本出发,首先分析其作品中视觉构成的主要表现路径,阐述其创作特性,孙珂笔下残缺的异化身体主要存在着两个层次的破坏,第一个层次是对身体结构本身的破坏,第二个层次的破坏则是他模拟地对整体视觉画面的外在干预,多种表现手法的使用使其绘画创作具有丰富的表达可能性和阐释空间。而后,文章进一步分析了其图像背后对时代背景下人类共体意识的探寻,其中包括处于危机中的身体,剧场中的孤独体验和主体的自我消解三个侧面,最后从身体作为重要艺术叙事角色的角度出发,分析孙珂在身体形象表达上的独特之处。

关键词：身体异化孙珂身体形象破坏