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“校企合一”背景下工业机器人应用与维护专业课程开发研究

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职教通讯 2013年第15期 1-5页

作者：张善燕广州市机电高级技工学校

"校企合一"作为一种新的高技能人才培养模式,已经获得越来越多学校和企业的认可。基于"校企合一"的背景,阐述了工业机器人应用与维护专业课程开发的目的及基本要素,研究了如何与企业进行深度合作,开发基于工作过程的工业机器人应用与维... 详细信息

"校企合一"作为一种新的高技能人才培养模式,已经获得越来越多学校和企业的认可。基于"校企合一"的背景,阐述了工业机器人应用与维护专业课程开发的目的及基本要素,研究了如何与企业进行深度合作,开发基于工作过程的工业机器人应用与维护学习领域课程,从而解决朝阳产业人才培养难题,实现校企共赢。

关键词：工业机器人应用与维护课程开发学习领域校企合一

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浅谈以工作过程为导向的课程整合

职业教育研究 2013年第11期 105-106页

作者：张善燕广州市机电高级技工学校广东广州510435

":工学结合"作为现代职业教育的重要特征,已经被大家所认识,探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。广州市机电高级技工学校自2009年以来,借鉴德国职业教育先进经验,... 详细信息

":工学结合"作为现代职业教育的重要特征,已经被大家所认识,探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。广州市机电高级技工学校自2009年以来,借鉴德国职业教育先进经验,结合广东实际,在创造性地实践"‘校企合一’高技能人才培养模式"的同时,开展了课程改革工作。与其他专业核心课课程改革不同,本文以机电一体化专业2011级高职班学生为研究对象,以《机械设计与制造基础》专业基础课程为例,探索专业基础课基于"工作过程"的教学尝试。

关键词：工学结合机械设计与制造基础课程整合

工业机器人应用与维护特色专业建设探讨——以广州市机电技师学院为例

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中国培训 2018年第4期 71-73页

作者：张善燕广州市机电技师学院

广州市机电技师学院(以下简称"学院")工业机器人应用与维护专业始建于2008年,经过多年的建设,特别是在中国经济"新常态"下为了满足产业转型升级的人才需求,推行专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,... 详细信息

广州市机电技师学院(以下简称"学院")工业机器人应用与维护专业始建于2008年,经过多年的建设,特别是在中国经济"新常态"下为了满足产业转型升级的人才需求,推行专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,并紧紧围绕"人文与技能并重,专业能力与职业素养并举"的人才培养目标,不断提高教学质量,逐步形成了工业机器人应用与维护专业特色,并带动智能制造相关专业的发展,促进学院专业

关键词：工业机器人机器人应用综合职业能力技师学院广州市

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工业机器人键盘薄膜叠加冲压生产线技术设计

中国培训 2018年第10期 42-43页

作者：张善燕广州市机电技师学院

随着科学技术的不断进步,制造业发展突飞猛进,工业机器人作为工业中重要的自动化设备也已经广泛应用到企业生产中,本方案通过'机器换人'的方式,使工业机器人的可编程技术与CCD视觉系统数据交互处理和过程控制处理等技术融合,能够实现键... 详细信息

随着科学技术的不断进步,制造业发展突飞猛进,工业机器人作为工业中重要的自动化设备也已经广泛应用到企业生产中,本方案通过'机器换人'的方式,使工业机器人的可编程技术与CCD视觉系统数据交互处理和过程控制处理等技术融合,能够实现键盘薄膜叠加冲压自动化生产,促进生产过程柔性程度的增高,增强生产系统对产品的质量检测和对新产品的适应能力,从而降低人力成本,稳定产品质量,实现产量提升。

关键词：冲压生产工业机器人生产线薄膜式

基于“自主乐学”平台的网络虚拟环境下多元互动学习策略探讨

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基于“自主乐学”平台的网络虚拟环境下多元互动学习策略探讨

网络环境下混合式学习模式在“机械制造基础”教学中的应用

作者：周海蔚张善燕广州市机电高级技工学校

正确运用符合职业院校学生认知规律的多元互动学习策略,激发学生的学习积极性,能充分发挥信息化教学手段在职业院校日常教学中的作用。本文主要探讨基于网络虚拟环境的多元互动学习策略的应用。

关键词：多元互动学习策略网络虚拟环境 "自主乐学"平台

来源： cnki会议评论

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职教通讯 2014年第21期 45-50页

作者：张善燕张可安周海蔚广州市机电技师学院广州市机电技师学院数控系

混合式学习模式既可以发挥教师的主导作用,又可以满足学生自主学习的需要。学校组织教师团队通过与企业合作,共同开发了基于网络环境的"自主乐学平台"和"机械制造基础"学习资源。在专业基础课教学中开展混合式学习模式的实践探索,提高... 详细信息

混合式学习模式既可以发挥教师的主导作用,又可以满足学生自主学习的需要。学校组织教师团队通过与企业合作,共同开发了基于网络环境的"自主乐学平台"和"机械制造基础"学习资源。在专业基础课教学中开展混合式学习模式的实践探索,提高了技工院校学生专业能力、方法能力以及沟通表达能力和团队合作能力。探讨了开展混合式学习模式对职业学校教学产生的影响。

关键词：职业院校机械制造基础混合式学习模式自主乐学平台网络环境

基于从众行为的改进Hegselmann-Krause观点动力学分析

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控制与决策 2024年第3期39卷 965-974页

作者：张善祺刘兵柴利武汉科技大学信息科学与工程学院武汉430081 浙江大学控制科学与工程学院杭州310027

在许多社交场景中,个体往往因为从众行为而改变自己的观点.为了探究从众行为对个体观点演化的影响,提出具有群体压力的改进Hegselmann-Krause (HK)模型.与已有模型不同,所提出模型中每个个体对其余个体的影响程度并不总是相同.首先,在... 详细信息

在许多社交场景中,个体往往因为从众行为而改变自己的观点.为了探究从众行为对个体观点演化的影响,提出具有群体压力的改进Hegselmann-Krause (HK)模型.与已有模型不同,所提出模型中每个个体对其余个体的影响程度并不总是相同.首先,在此基础上,通过理论分析该模型的收敛性,并给出该模型的收敛时间及其与信任边界、群体压力大小等因素的关系;然后,考虑到群体中存在合作和对抗2种关系,进一步提出具有群体压力的改进符号HK模型,验证该模型的收敛性,并给出其收敛时间以及与信任边界、群体压力大小等因素的关系;最后,仿真分析信任边界和群体压力对所提出2种模型的观点演化过程和收敛时间的影响,并验证所提出模型的有效性.结果表明,信任边界与群体压力越大,群体内个体的观点收敛越快.

关键词：观点动力学有界信任 HK模型从众行为二分一致性观点演化

髋关节镜手术治疗合并髂前下棘棘下撞击的髋臼股骨撞击症

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中华骨科杂志 2024年第1期44卷 10-17页

作者：张善星陈疾忤上海交通大学医学院附属第一人民医院运动医学科上海200080

目的探讨髋关节镜手术治疗合并髂前下棘棘下撞击的髋臼股骨撞击症(femoroacetabular impingement,FAI)的临床疗效。方法回顾性分析2021年8月至2022年5月收治的随访1年以上的合并髂前下棘棘下撞击的FAI患者23例(23髋),男10例、女13例,年... 详细信息

目的探讨髋关节镜手术治疗合并髂前下棘棘下撞击的髋臼股骨撞击症(femoroacetabular impingement,FAI)的临床疗效。方法回顾性分析2021年8月至2022年5月收治的随访1年以上的合并髂前下棘棘下撞击的FAI患者23例(23髋),男10例、女13例,年龄(31.3±4.6)岁(范围25~45岁),左侧9例、右侧14例,合并2型髂前下棘20例、3型髂前下棘3例。在常规髋臼缘成形、股骨头颈成形、盂唇缝合的基础上,同时进行髂前下棘(anterior inferior iliac spine)成形棘下减压术。比较术前和术后1年随访时骨盆正位X线片LCE角、屈髋45°Dunn位X线片α角、髋关节最大屈曲角度、屈髋和伸膝肌力、疼痛视觉模拟评分(visual analogue scale,VAS)、改良Harris评分(modified Harris hip scores,mHHS)、国际髋关节评分(international hip outcome tool-12,iHOT-12)。结果术后1年随访时无一例行髋关节镜或开放的翻修手术。LCE角由术前33.3°±6.1°减小到31.7°±4.1°(t=1.076,P=0.288),α角由术前63.7°±8.5°减小到50.0°±6.6°(t=6.116,P善。

关键词：股骨髋臼撞击征关节囊关节镜检查治疗结果髂前下棘棘下撞击

牛病毒性腹泻病毒Npro蛋白多克隆抗体的制备及初步应用

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牛病毒性腹泻病毒Npro蛋白多克隆抗体的制备及初步应用

作者：张善乐山东农业大学

学位级别：硕士