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喀麦隆雅温得第一大学国际交流与合作研究

喀麦隆雅温得第一大学国际交流与合作研究

作者：张升芸浙江师范大学

学位级别：硕士

知识经济、网络信息技术等的迅猛发展推动了全球化的深入发展,这一趋势对世界政治、经济、社会和文化产生了越来越深远的影响,高等教育也不例外。非洲高等教育是世界上最薄弱的高等教育体系,在全球化时代面临着前所未有的机遇与挑战。... 详细信息

知识经济、网络信息技术等的迅猛发展推动了全球化的深入发展,这一趋势对世界政治、经济、社会和文化产生了越来越深远的影响,高等教育也不例外。非洲高等教育是世界上最薄弱的高等教育体系,在全球化时代面临着前所未有的机遇与挑战。高等教育国际化是应对全球化的重要举措,国际化包括院校层面的国际化和以国际交流合作为标志的“跨国教育”,二者分别构成了国际化的内部和外部支柱。由于历史和社会经济等因素,非洲高等教育的国际化的主要体现在国际交流与合作方面。本研究的目的则是通过国际交流与合作这一视角,选取喀麦隆雅温得第一大学作为研究对象,通过文献法、访谈法和案例研究法来收集数据,探索其在新世纪的主要国际教育交流与合作的活动、内容,分析其主要成效及其在满足非洲大学的当前需求中的作用。总体说来,非洲国家的高等教育机构的国际交流与合作可以从非洲境内的区域化和非洲境外的国际化,与发达国家之间的南北合作和与发展中国家之间的南南合作等两个维度予以审视。雅温得第一大学的是在喀麦隆独立后在法国的帮助下建立起来的第一所大学。在国际教育交流与合作中,由于与法国的紧密关系,形成“法国独大”的格局,法国在科学研究、人才培养、经费支持方面给雅温得第一大学提供了很多帮助,德国与英国也曾是喀麦隆的宗主国,但是由于雅温得第一大学主要是法国传统,与英、德国的高等教育机构的交流与合作非常少,对喀麦隆的教育的影响也非常小。其它发达国家中尤以加拿大、美国、意大利等国与雅温得第一大学之间的交流与合作为多,与西班牙和葡萄牙也有零星项目。国际组织中的对雅温得第一大学有较大影响的是世界银行和欧盟的高等教育项目。在与发展中国家的国际交流与合作中,尤以与中国浙江师范大学之间的交流特别突出,其主要领域主要是教育管理、教育研究和语言教育等方面,自然科学和工程学方面也有但是不多。国际化的另一个维度是区域化,雅温得第一大学积极和非洲国家的高等教育机构建立合作与交流机制,并积极参与非洲区域性的国际组织的相关活动。从国际交流与合作的成效来看,雅温得第一大学的校际合作的项目数不断增加、合作的领域不断扩大,在合作中获得了大量的办学经费,并且在内部科研能力建设方面也取得了一定的成就。合作的对象由发达国家拓展到发展中国家,尤其是新兴经济体之中的中国,在合作项目和交往的人员、经费的投入比较多,中国影响力日益增加。从合作的内容看,与欧美国家在自然科学领域交流与合作密切,与中国的交流与合作重点在人文社会科学领域。在区域化方面,雅温得第一大学非常注重非洲大陆的高等教育机构和国际组织进行合作,但非洲区域内的国际组织也在很大程度上依赖于区域外的国际组织的支持与帮助,雅温得第一大学一方面积极参与非洲区域内的国际组织,另一方面也积极争取从区域外的国际组织获得援助,其区域化与区域外的国际化是不可分割的。外部的国际活动需要内部的国际化的配合,但是雅温得第一大学目前仍然缺少院校层面的战略规划,教育经费不足,科研能力和人才培养能力欠缺,合作过程中存在严重的依附性等。国际交流与合作只是外因,雅温得第一大学能否通过国际化这一外因,助力于大学核心使命的实现,这取决于它能否在发展过程中,制定系统、科学院校层面的战略规划,建立完善的组织机构,在科学研究和人才培养方面增强自身独立自主、自力更生的能力,从而实现大学的“本土生长”。

关键词：国际交流与合作国际化雅温得第一大学

全球大学排名、科研评估与高等教育重构——中国内地、香港和日本的案例比较

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高等教育研究 2017年第6期38卷 1-11页

作者：李军田小红张升芸香港大学教育政策研究中心浙江师范大学田家炳教育科学研究院浙江金华321004

基于中国内地、香港、日本的三所顶尖研究型大学的案例,批判地审视了三个大学系统的科研在何种程度上、以何种方式应对来自评估的压力。实证数据表明:香港高校的科研产出国际化程度最高,内地高校的人均科研产出最多,日本高校介于两者之... 详细信息

基于中国内地、香港、日本的三所顶尖研究型大学的案例,批判地审视了三个大学系统的科研在何种程度上、以何种方式应对来自评估的压力。实证数据表明:香港高校的科研产出国际化程度最高,内地高校的人均科研产出最多,日本高校介于两者之间。由此认为,全球大学排名已经形成"专政式"的系统控制,主宰了高等教育的系统重构。为扭转全球大学排名倚重英文科研成果,滥用量化标准和缺乏伦理价值判断的趋向,中国高等教育应制订相关政策帮助高校致力于自身使命,采取相应的国家行动从根本上杜绝这类畸形的、大跃进式的、非理性的竞赛运动,引导高校可持续发展。

关键词：大学排名科研评估世界一流大学

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国家认同视角下喀麦隆中学历史教科书分析

非洲研究

非洲研究 2023年第1期 144-163,235页

作者：张升芸浙江师范大学非洲研究院金华321004

非洲大多数国家部族、文化和宗教多元化,殖民史复杂,国家认同建构困难重重。借助历史教科书实施国家认同教育,对培养青年人的爱国情感和民族意识、促进民族国家复兴有重要意义。喀麦隆中学历史教科书在“自我形象”和“国家形象”两方... 详细信息

非洲大多数国家部族、文化和宗教多元化,殖民史复杂,国家认同建构困难重重。借助历史教科书实施国家认同教育,对培养青年人的爱国情感和民族意识、促进民族国家复兴有重要意义。喀麦隆中学历史教科书在“自我形象”和“国家形象”两方面没有形成良好的国家认同,反而出现了多方竞争和身份感模糊等问题。在“英语区危机”年深日久的情况下,喀麦隆应重视历史教科书的国家认同建构功能;历史教科书的编写应进一步减少前宗主国历史,强调“英语区”和“法语区”同患难、共抗争的历史;促进历史教科书化解喀麦隆长久存在的分裂和排他问题,挖掘历史教科书培养“一个喀麦隆”情感的潜力和功能。

关键词：国家认同历史教科书喀麦隆

喀麦隆中学历史教科书异域文化视野中的中国形象

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历史教学问题 2020年第6期 178-184页

作者：张升芸刘鸿武浙江师范大学非洲研究院 321004

历史教科书是一个国家官方对于过去发生和现在发生的事件看法,对于青少年如何看待世界至关重要。喀麦隆历史教科书如何认识中国这一历史悠久的国家和中喀关系,对于中喀合作非常重要。通过对喀麦隆中学1—5年级历史教科书的分析,可将中... 详细信息

历史教科书是一个国家官方对于过去发生和现在发生的事件看法,对于青少年如何看待世界至关重要。喀麦隆历史教科书如何认识中国这一历史悠久的国家和中喀关系,对于中喀合作非常重要。通过对喀麦隆中学1—5年级历史教科书的分析,可将中国形象按喀麦隆历史分期和专题历史大致分四类:辉煌灿烂的古中国,挨打、被遗忘的近代中国,“挑事儿”的共产主义中国,有情有义的中国。喀麦隆历史教科书融合了西方文化的历史观,从他者文化的角度塑造了异域文化中的中国形象,为中喀跨文化交流和中非人文交流提供了知识和能力,也带来了认知困境。

关键词：中国形象中学历史教科书喀麦隆

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对喀麦隆中学历史教科书中传统文化的思考

中国投资(中英文) 2022年第ZA期 108-111页

作者：张升芸 GONONDO Jean 浙江师范大学非洲研究院喀麦隆马鲁阿大学高等师范学院

非洲传统文化中蕴藏着无穷的力量，是非洲追求当代发展的基础和前提。喀麦隆长期存在着国家建构、统一的困境，应重视国民教育中非洲传统文化的传授，以传统文化带来的文化认同感与凝聚力构建国民文化体系。喀麦隆中学历史教科书要重视... 详细信息

非洲传统文化中蕴藏着无穷的力量，是非洲追求当代发展的基础和前提。喀麦隆长期存在着国家建构、统一的困境，应重视国民教育中非洲传统文化的传授，以传统文化带来的文化认同感与凝聚力构建国民文化体系。喀麦隆中学历史教科书要重视非洲本土冲突解决机制、深挖喀麦隆共同的价值观、凸显优秀非洲传统文化，构建心理和情感共同拥感的同时回应国家和时代的需求。

关键词：非洲传统文化历史教科书喀麦隆

全球大学排名、科研评估与高等教育重构——中国内地、香港和日本的案例比较

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喀麦隆大学招生制度的现状、问题与思考——以雅温得第一大学为例

高等教育 2017年第11期 1-11页

作者：李军田小红张升芸

基于中国内地、香港、日本的三所顶尖研究型大学的案例，批判地审视了三个大学系统的科研在何种程度上、以何种方式应对来自评估的压力。实证数据表明：香港高校的科研产出国际化程度最高，内地高校的人均科研产出最多，日本高校介于两... 详细信息

基于中国内地、香港、日本的三所顶尖研究型大学的案例，批判地审视了三个大学系统的科研在何种程度上、以何种方式应对来自评估的压力。实证数据表明：香港高校的科研产出国际化程度最高，内地高校的人均科研产出最多，日本高校介于两者之间。由此认为，全球大学排名已经形成“专政式”的系统控制，主宰了高等教育的系统重构。为扭转全球大学排名倚重英文科研成果，滥用量化标准和缺乏伦理价值判断的趋向，中国高等教育应制定相关政策帮助高校致力于自身使命，采取相应的国家行动从根本上杜绝这类畸形的、“大跃进”式的、非理性的竞赛运动，引导高校可持续发展。

关键词：大学排名科研评估世界一流大学

来源：人大复印报刊资料评论

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非洲研究 2016年第1期 178-190页

作者：张升芸段海霞浙江师范大学教育科学研究院

喀麦隆大学的招生制度由初、高中毕业证书考试和大学招生录取两个部分组成。由于喀麦隆的中等教育具有英法两个国家中等教育体系的特点,所以毕业证书考试具有多样性。喀麦隆的大学招生录取方式有两种,一种是申请入学,一种是考试入学。... 详细信息

喀麦隆大学的招生制度由初、高中毕业证书考试和大学招生录取两个部分组成。由于喀麦隆的中等教育具有英法两个国家中等教育体系的特点,所以毕业证书考试具有多样性。喀麦隆的大学招生录取方式有两种,一种是申请入学,一种是考试入学。通过申请入学的方式要求考生持有所在区的毕业证书并达到入学所规定的分数标准。通过考试入学的方式由政府主导进行。喀麦隆招考制度具有多元化与统一性相结合、考招统一与考招分离、英语与法语相结合的特点,存在生源质量参差不齐、缺少第三方监督、本土语言、英语被忽视等问题。建议通过加强招生的选拔功能、注重第三方监督以及对英语和本土语言的重视来完善招生考试制度。

关键词：喀麦隆大学招生考试制度雅温得第一大学

喀麦隆大学招生制度的现状、问题与思考——以雅温得第一大学为例

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喀麦隆大学招生制度的现状、问题与思考——以雅温得第一大学为例

21世纪喀麦隆高等教育国际化新趋势——基于雅温得第一大学国际交流与合作的思考

作者：张升芸段海霞浙江师范大学教育科学研究院

关键词：喀麦隆大学招生考试制度雅温得第一大学

来源： cnki会议评论

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世界教育信息 2019年第1期32卷 8-14页

作者：张升芸刘鸿武浙江师范大学非洲研究院

喀麦隆高等教育国际化是伴随着其高等教育的诞生而诞生的。基于"活动"的外部国际化一直繁荣在喀麦隆高等教育的发展过程中,显性表现为一系列国际交流与合作活动。雅温得第一大学从其发展源头来看是法国大学模式在喀麦隆的复制,一直以来... 详细信息

喀麦隆高等教育国际化是伴随着其高等教育的诞生而诞生的。基于"活动"的外部国际化一直繁荣在喀麦隆高等教育的发展过程中,显性表现为一系列国际交流与合作活动。雅温得第一大学从其发展源头来看是法国大学模式在喀麦隆的复制,一直以来与法国高等院校在教学、技术、科研等领域保持着密切的交流合作关系。由于历史原因和政治、经济格局,喀麦隆前宗主国、西方发达国家和非洲以外的国际组织一直在雅温得第一大学国际交流与合作中占有很高的比重。进入21世纪,由于世界政治、经济格局的变化,非洲国家不仅内部合作日益增多,而且与发展中国家的交流与合作也日益频繁,中国、巴西、印度等新兴经济体与非洲国家高等教育机构有大量的合作,多方合作和对话已成为主流。

关键词：喀麦隆雅温得第一大学高等教育国际化