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优秀作文名师点评（小学版） 2003年第12期 4-6页

作者：廖良国

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试论新课堂纪律管理的基本原则

四川教育学院学报 2004年第10期20卷 17-18页

作者：廖良国南江县南江镇第四小学四川巴中636600

凡是有目的地从事社会实践活动的地方,都需要管理来协调行动、维持秩序、提高效率.课堂纪律是维护课堂秩序、建立良好教学环境、组织和调控学生行为以保证教学目标实现的一类活动方式.传统的课堂纪律管理主要为"讲"服务,学生成了知识的... 详细信息

凡是有目的地从事社会实践活动的地方,都需要管理来协调行动、维持秩序、提高效率.课堂纪律是维护课堂秩序、建立良好教学环境、组织和调控学生行为以保证教学目标实现的一类活动方式.传统的课堂纪律管理主要为"讲"服务,学生成了知识的容器,成了被管制的对象,学生的兴趣、爱好和独特想法等很少得到教师认可,学生的个性更无从生长.面对基础教育课程改革,新课堂管理不再仅仅是抑制混乱、维持秩序以及教师对学生错误行为的管教,而应是理解、尊重学生人格,张扬学生个性,解放学生行为,建设并形成良好的教室气氛,使课堂成为充满温暖,师生之间彼此熟悉、相互接纳、安全轻松的学习场所.因此,新课堂纪律管理除了继承和丰富传统课堂纪律管理中的许多精华之外,还应凸现以下基本原则:

关键词：基础教育课堂纪律纪律管理人本管理激励机制

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高效课堂建构策略

教育 2014年第15期 10-13页

作者：廖良国中国教育学会小学语文专委会巴中市小学语文教学专委会南江县教育局教研室

高效教学既是一种教学理念,也是一种教学追求,更是一套教学方法与教学策略。建构高效课堂,让学生快乐、高效地学习,是教育工作者共同追寻的愿景。只有让这些课堂教学元素统筹、协调、和谐共生,才能使生命课堂的灵性之花、创造之花、智... 详细信息

高效教学既是一种教学理念,也是一种教学追求,更是一套教学方法与教学策略。建构高效课堂,让学生快乐、高效地学习,是教育工作者共同追寻的愿景。只有让这些课堂教学元素统筹、协调、和谐共生,才能使生命课堂的灵性之花、创造之花、智慧之花予以绽放,高效课堂也才能得以科学建构。凡事"预则立,不预则废"。精心预设,可以使教学如行云流水,使课堂充满生命的灵动,使教学活动富有智慧、情趣和高效。没有精心的预设,课堂教学的随意性扩大,

关键词：高效课堂教学情境课堂教学小学语文建构策略主体性激活思维

提升“四度”,彰显“四力”--名师工作室建设与运行思考

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四川教育 2022年第25期 26-27页

作者：廖良国巴中市南江县中小学教研室

2018年,我被推选为四川省首批小学语文名师鼎兴工作室领衔人,从省教育厅接过以自己名字命名的工作室牌匾,面对来自眉山、资阳、广安等七个市(州)选拔的优秀成员,倍感责任重大。如何建构工作室良性运行之策,如何引领学科课程建设,如何助... 详细信息

2018年,我被推选为四川省首批小学语文名师鼎兴工作室领衔人,从省教育厅接过以自己名字命名的工作室牌匾,面对来自眉山、资阳、广安等七个市(州)选拔的优秀成员,倍感责任重大。如何建构工作室良性运行之策,如何引领学科课程建设,如何助推团队成员快速成长,从而达成“培养一个,带动一批,辐射一片”的建设初衷?

关键词：工作室名师工作室建设语文名师快速成长良性运行团队成员

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雅致灵动魅力彰显

四川教育 2019年第32期 44-45页

作者：廖良国巴中市南江县教研室

我与付黎明老师相识,是源自四川省首届名师工作室的成立。作为省小学语文名师工作室的领衔人,我通过市区推选、材料审查、电话沟通、问卷查访等多种形式的了解,将付老师选入工作室。随着工作室活动的开展,尤其是通过成长之路的展示、学... 详细信息

我与付黎明老师相识,是源自四川省首届名师工作室的成立。作为省小学语文名师工作室的领衔人,我通过市区推选、材料审查、电话沟通、问卷查访等多种形式的了解,将付老师选入工作室。随着工作室活动的开展,尤其是通过成长之路的展示、学术沙龙的展开、研讨活动的交流、课堂教学的观察、所在学校的走访,我充分感受到了付黎明老师对教育的钟情,对小学语文教学改革的热情,对点亮自己“情智融通,雅致灵动”教学主张的激情;还感受到了她渊博学识、灵动课堂、大爱教育所折射出的人格魅力。

关键词：名师工作室教学主张学术沙龙小学语文灵动课堂电话沟通成长之路渊博学识

以“点”显“线”建体系,以“情”促“写”彰个性——魅力习作课堂教学密码解析

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四川教育 2021年第14期 44-46,48页

作者：廖良国巴中市南江县教研室四川省首批名师名校长鼎兴工作室

习作教学要走出无序化、低效化的窘况,必须创新习作教学体系,守护魅力习作教学之本;以读促写随课练,夯实魅力习作教学之基;建构情趣化课堂,激活魅力习作教学之源;多元多维巧评改,舒展魅力习作教学之翼。

关键词：习作教学体系课堂建构立人立言

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改革课堂教学落实创新目标

四川教育学院学报 2000年第11期16卷 40-41页

作者：廖良国南江县第四小学 635600

教育是培养民族创新精神和创造人才的摇篮 ,课堂教学是落实创新教育目标的主渠道。本文论述了在小学语文课堂中如何营造创新情境 ,激发学生的创新欲望 ,进而实现创新教育目标。

关键词：课堂教学创新教育教学改革

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多元融通,为习作教学提质

四川教育 2020年第14期 37-38页

作者：廖良国南江县中小学教研室

习作教学不能孤单前行,要与阅读教学、课外阅读进行整合,还要与学生的日常生活、实践活动进行整合,使其融通共生。只有多维互动、多元共生,习作教学才能焕发出生机与活力,才能快速提升学生的习作素养。

关键词：多元融通整合提质习作教学

吸民间文学精髓促语文素养提升——评何夏寿老师民间戏曲课《草桥结拜》

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教学月刊（小学版）（语文） 2016年第7期 49-52页

作者：廖良国四川省巴中市南江县教研室

童话是民间文学的一种，民间文学体现了不同时期、不同地域的民俗风俗和语言特点，有利于陶冶学生情操、丰富学生知识、启迪学生思维、培养学生美德。民间童话、童谣、神话、寓言、戏剧等民间文学融知识性、趣味性、审美性于一体，是小... 详细信息

童话是民间文学的一种，民间文学体现了不同时期、不同地域的民俗风俗和语言特点，有利于陶冶学生情操、丰富学生知识、启迪学生思维、培养学生美德。民间童话、童谣、神话、寓言、戏剧等民间文学融知识性、趣味性、审美性于一体，是小学生乐于阅读的书籍，是小学生健康成长的最佳精神食粮。细细品味何夏寿老师执教的《草桥结拜》一课，为我们呈现了四大亮点。

关键词：民间文学民间戏曲语文素养老师学生知识民间童话语言特点学生思维