检索结果-南通市图书馆

搭建多样有益支架高效培养能量观念——以“电功与电能”教学设计为例

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中学物理 2024年第4期42卷 43-47页

作者：庄中木邢洪波湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081 庐江县乐桥镇初级中学安徽合肥231581

为了实现基于物理学科核心素养为目标的物理概念教学,依据进阶理论与认知发展理论,通过设计多种有益的教学支架,让学生置身于具体生活情境中,在设置具有进阶性的探究任务中建构电功与电能的物理概念,在运用规律解决实际问题中帮助学生... 详细信息

为了实现基于物理学科核心素养为目标的物理概念教学,依据进阶理论与认知发展理论,通过设计多种有益的教学支架,让学生置身于具体生活情境中,在设置具有进阶性的探究任务中建构电功与电能的物理概念,在运用规律解决实际问题中帮助学生建构能量观念.

关键词：核心素养教学支架能量观念电功与电能

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浮力产生原因演示装置的创新改进

实验教学与仪器 2024年第3期41卷 44-46页

作者：庄中木刘信生湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081 庐江县龙桥镇初级中学安徽合肥231551

利用自制的相互隔开的空心立方体上下2个探头与2支U形管压强计相连,构成组合装置,可以巧妙探究人教版物理八年级下册“浮力”单元中的“探究浮力产生的原因”实验。采用放大法将橡皮膜的形变大小转化成U形管内液面的高度差,即可进行实... 详细信息

利用自制的相互隔开的空心立方体上下2个探头与2支U形管压强计相连,构成组合装置,可以巧妙探究人教版物理八年级下册“浮力”单元中的“探究浮力产生的原因”实验。采用放大法将橡皮膜的形变大小转化成U形管内液面的高度差,即可进行实验的定量分析,从而使定性的静态实验转化为定量的动态实验。教学实践表明,实验装置的创新改进,一方面可以提升实验教学效果,另一方面可以有效落实“知行合一,学以致用”的课程理念。

关键词：浮力产生原因演示装置实验创新改进

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测量用电器电功率的实验演示装置

实验教学与仪器 2024年第7期41卷 79-81页

作者：庄中木沈玉冰刘信生湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081 庐江县龙桥镇初级中学安徽合肥231551

将机械电能表铝盘旋转快慢的定性探究与多功能数显电表的定量测量有效整合,制作了测量用电器电功率的创新实验演示装置。该创新演示装置突破了传统实验用伏安法测电功率的局限性,实现了在更大范围内改变用电器两端电压测量任意一款用电... 详细信息

将机械电能表铝盘旋转快慢的定性探究与多功能数显电表的定量测量有效整合,制作了测量用电器电功率的创新实验演示装置。该创新演示装置突破了传统实验用伏安法测电功率的局限性,实现了在更大范围内改变用电器两端电压测量任意一款用电器的实际电功率,增强了实验数据的有效性、实验结论的可靠性、科学探究的高效性。

关键词：用电器电功率电能表创新实验演示装置

基于问题解决式实验教学中培养学生的科学思维能力——以“滑动变阻器”教学为例

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教育与装备研究 2024年第6期40卷 50-55页

作者：庄中木沈玉冰江迎明刘信生广东湛江经济技术开发区民安中学广东省名校长工作室安徽省合肥市庐江县石头镇初级中学安徽省合肥市庐江县龙桥镇初级中学

物理新课教学的过程实质上是物理学中真实问题的解决过程。以“变阻器”教学为例,基于创设物理实验教学情境,以实验探究为平台,以创新实验教具为载体,展开问题解决式实验教学,在模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新中实现物理模型... 详细信息

物理新课教学的过程实质上是物理学中真实问题的解决过程。以“变阻器”教学为例,基于创设物理实验教学情境,以实验探究为平台,以创新实验教具为载体,展开问题解决式实验教学,在模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新中实现物理模型的改进与完善,在创新实验教学中形成物理观念,培养科学思维能力。

关键词：问题解决式教学创新实验科学思维滑动变阻器

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浮力产生原因演示装置的创新改进

基于抽象方式物理模型建构过程中突破思维瓶颈——以2022年安徽省物理中考第19题引起的反思

中学物理教与学 2024年第7期

作者：庄中木刘信生

利用自制的相互隔开的空心立方体上下2个探头与2支U形管压强计相连，构成组合装置，可以巧妙探究人教版物理八年级下册“浮力”单元中的“探究浮力产生的原因”实验。采用放大法将橡皮膜的形变大小转化成U形管内液面的高度差，即可进行... 详细信息

利用自制的相互隔开的空心立方体上下2个探头与2支U形管压强计相连，构成组合装置，可以巧妙探究人教版物理八年级下册“浮力”单元中的“探究浮力产生的原因”实验。采用放大法将橡皮膜的形变大小转化成U形管内液面的高度差，即可进行实验的定量分析，从而使定性的静态实验转化为定量的动态实验。教学实践表明，实验装置的创新改进，一方面可以提升实验教学效果，另一方面可以有效落实“知行合一，学以致用”的课程理念。

关键词：浮力产生原因演示装置实验创新改进

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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理科考试研究 2023年第12期30卷 42-45页

作者：庄中木湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081

模型建构是科学思维的核心要素,初中学生建构一些简单的物理模型符合义务教育物理新课程标准的内容与要求.文章通过列举中考试题中杠杆模型与力臂模型建构案例,强调基于抽象方式物理模型建构教学的重要性,实现学生科学思维能力的进阶,... 详细信息

模型建构是科学思维的核心要素,初中学生建构一些简单的物理模型符合义务教育物理新课程标准的内容与要求.文章通过列举中考试题中杠杆模型与力臂模型建构案例,强调基于抽象方式物理模型建构教学的重要性,实现学生科学思维能力的进阶,在解决实际物理问题中抓住问题的本质要领,突破科学思维的瓶颈.

关键词：物理模型建构抽象方式思维解决实际问题

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深度学习视域下初中物理课外实践作业设计

实验教学与仪器 2023年第9期40卷 3-4,21页

作者：谭振兴庄中木湛江市第二中学广东湛江524206 湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081

基于“新课程标准”和“双减”背景下的深度学习理念,对指向深度学习的初中物理实践作业设计原则、内容选择、评价方式进行探索,引导学生走向自主探究实验,走向生活,实现“探索—实践”的深化课程,从而提高问题解决能力,养成学生之必备... 详细信息

基于“新课程标准”和“双减”背景下的深度学习理念,对指向深度学习的初中物理实践作业设计原则、内容选择、评价方式进行探索,引导学生走向自主探究实验,走向生活,实现“探索—实践”的深化课程,从而提高问题解决能力,养成学生之必备品质和核心能力。

关键词：深度学习优化设计初中物理实践性作业

基于任务驱动的物理跨学科实践设计策略研究——以“人体中的杠杆、预防和缓解中学生颈椎劳损”活动为例

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中学物理 2023年第16期41卷 55-58页

作者：杨国平庄中木嘉峪关市第五中学甘肃嘉峪关735100 湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081

以培养学生分析、解决问题的综合能力及动手实践能力为宗旨,将“跨学科实践”作为义务教育物理新课标中课程内容的五个一级主题之一,是新课标最大的“亮点”.以“人体中的杠杆、预防和缓解中学生颈椎劳损”跨学科实践活动为例,基于主题... 详细信息

以培养学生分析、解决问题的综合能力及动手实践能力为宗旨,将“跨学科实践”作为义务教育物理新课标中课程内容的五个一级主题之一,是新课标最大的“亮点”.以“人体中的杠杆、预防和缓解中学生颈椎劳损”跨学科实践活动为例,基于主题任务驱动设计理念与流程,实现物理学与生物学科融合、与工程技术融合、与社会发展融合的学习方式,体现跨学科实践教学素养的目标与价值.

关键词：跨学科实践活动主题任务驱动学科融合

新课标下自制新型数字化教具探究液体压强规律

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中小学数字化教学 2023年第12期 85-89页

作者：庄中木刘信生林军广东省湛江经济技术开发区民安中学安徽省合肥市庐江县龙桥镇初级中学安徽省合肥市包河区教育体育局教研室

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)增加了“探究液体压强与哪些因素有关”的探究性实验内容。为响应新课标,笔者运用气体压强传感器等器材,自制创新实验装置开展“探究液体内部压强特点”系列数字化实验探究活动,... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)增加了“探究液体压强与哪些因素有关”的探究性实验内容。为响应新课标,笔者运用气体压强传感器等器材,自制创新实验装置开展“探究液体内部压强特点”系列数字化实验探究活动,实现由定性化测试向定量化测量的转变,以提高实验数据的可靠性,增强实验探究的科学性,凸显实验教学在提升学生科学思维能力方面的教育价值。

关键词：液体压强新课标下压强传感器科学思维能力教具定性化探究性实验实验探究活动