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积极刑法观下轻罪治理问题研究

积极刑法观下轻罪治理问题研究

作者：柴彤霏青海师范大学

学位级别：硕士

积极刑法观主张将刑法作为防范社会风险的手段,近20年来,各国立法者对积极刑法观均不持排斥态度,部分国家的立法几乎一直在做增设新罪、提高法定最高刑的“加法”。随着我国社会主要矛盾的转变,使得需要保护的法益不断增加,况且我国刑... 详细信息

积极刑法观主张将刑法作为防范社会风险的手段,近20年来,各国立法者对积极刑法观均不持排斥态度,部分国家的立法几乎一直在做增设新罪、提高法定最高刑的“加法”。随着我国社会主要矛盾的转变,使得需要保护的法益不断增加,况且我国刑法原本就存在许多漏洞,为了回应社会治理对安全与稳定的价值诉求,我国刑事立法从相对保守、消极,逐渐转向功能性、积极性,立法活动日益频繁,刑法保护逐渐前置化,确立了积极刑法观。在积极刑法观的影响下,我国刑法在法益保护上由“严而不厉”走向“厉而不严”,表现在立法领域就是扩大犯罪圈、增设大量轻罪。轻罪在我国的产生有其特定的历史背景,主要受到劳动教养制度废除和宽严相济的刑事政策的影响。《刑法修正案(十一)》就是积极刑法观的立法实践,从《刑法修正案(十一)》的相关表述中可以看出,我国轻罪立法呈现出数量不断增加、法定刑最高刑降低、法益保护逐渐前置化的特点。与此同时,司法中的一些问题也逐渐显现,轻罪的适用程序严苛,监禁刑的适用率高,而轻罪治理意识却相对薄弱。此外,轻罪治理中尚存在类型化立法不足、重刑思想严重以及刑法扩张限度等问题亟待解决。现下的中国社会需要增设轻罪,让刑法具备新的机能来更好地参与社会治理,但我国轻罪治理中也存在着问题和不足亟需解决。活跃的立法是为了使刑法有效地参与到社会治理中,增设轻罪在当今时代有其必要性。我们需要正确认识到,增设轻罪并不必然违背刑法的谦抑性、稳定性和法益保护原则,相反,在当今时代下,轻罪的增设在实现妥当的处罚、满足人民群众日益增长的法益保护需求以及减轻司法压力、实现案件繁简分流等方面有其重要意义。进入新时代,犯罪治理需要及时融入新思想、新理念,轻罪治理是一项系统性工程,涉及到轻罪的各个方面。不仅要求轻罪立法时严格遵循比例原则,罪名设置类型化、法定刑设置轻缓化,还与各项配套制度休戚相关。比如畅通轻罪的出罪出刑机制、精细化量刑并探索增加新刑种,以及建立前科消灭制度,规范轻罪的附随后果。完善轻罪立法总体思路、构建轻罪治理配套制度,有利于更好地发挥刑法在社会治理中的作用,实现法律效果和社会效果的有机统一。

关键词：积极刑法观轻罪立法轻罪治理

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汉语中因果句和推理句的句法语义初探

当代语言学 2024年第1期26卷 70-83页

作者：朱丽师湖北大学文学院

汉语因果复句内部呈现出因果和推理二分格局,两者在语义关系和句法表现等方面存在差异。在因果句“C_(2),因为C_(1)”中,从使因到结果,严格遵循事件层面的时间先后顺序。在推理句“C_(2),因为C_(1)”中,言者先认识到的理由C1,在事件层... 详细信息

汉语因果复句内部呈现出因果和推理二分格局,两者在语义关系和句法表现等方面存在差异。在因果句“C_(2),因为C_(1)”中,从使因到结果,严格遵循事件层面的时间先后顺序。在推理句“C_(2),因为C_(1)”中,言者先认识到的理由C1,在事件层面是后出现的结果;而言者的推论C2,在事件层面却作为使因先行存在。因此,推理句存在认知进程和事件进程的错配。因果句的使因和结果共同构成一个言语行为单元,推理句的推论和理由则分属两个不同的言语行为单元。这样的言语行为特征决定:“因为C_(1)”在因果句中可被降级为补足语成分,可被否定或提问,可被排他词焦点化,可用于强调句型,C_(1),也可由体词性成分充当,而推理句排斥以上句法操作。

关键词：因果复句因果推理言语行为单元小句整合

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小学高年级学生学习投入现状及教育对策研究

小学高年级学生学习投入现状及教育对策研究

作者：车宜霏曲阜师范大学

学位级别：硕士

在当前教育背景下,减负提质已成为小学教育的核心目标之一。随着教育改革的不断深化,越来越多的教育工作者和家长意识到,单纯追求学业成绩并非教育的全部,更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。因此,学生学习投入作为衡量教育质量... 详细信息

在当前教育背景下,减负提质已成为小学教育的核心目标之一。随着教育改革的不断深化,越来越多的教育工作者和家长意识到,单纯追求学业成绩并非教育的全部,更重要的是培养学生的综合素质和全面发展。因此,学生学习投入作为衡量教育质量的重要指标,受到了广泛关注。特别是在小学高年级阶段,学生面临着由基础教育向更高层次教育过渡的关键期,其学习投入水平不仅关系到学业成绩,更对未来的学习和发展具有深远的影响。本研究选取Q市3所小学的821名学生为调查对象,以问卷调查法与访谈法相结合的调查方法对五、六年级学生学习投入问题进行了深入调查。通过数据分析,本研究揭示了当前小学高年级学生学习投入的现状、存在问题及其成因,并据此提出了具体的解决方案和策略。研究发现,小学高年级学生的学习投入呈现出行为投入较高,但情感投入和认知投入较低的特征。其中,存在的主要问题有以下几个方面:行为投入方面,课堂互动呈现被动化,无法认真听讲与参与课堂讨论;课后学习自主性不足,难以提前预习与主动请教问题。情感投入方面,学生缺乏正向情绪体验,容易产生学习倦怠;自我效能感低,容易产生学习压力。认知投入方面,学生学习方式单一,学习方法运用较差;缺乏规划意识,自我管理能力有限。通过分析得知,小学高年级学生学习投入问题的原因有以下几个方面:行为投入方面,教学方法传统,缺乏课堂互动;学生缺乏自主学习能力,未能形成自主学习习惯。情感投入方面,班级管理能力有限,学习激励不到位;教学理念落后,难以调动积极情绪。认知投入方面,学生学习动机不足,学习目标不明;家庭教育理念匮乏,监管与引导力度不足。基于以上分析,研究从以下几方面提出了对策。针对行为投入呈现的问题,实施体验式教学,调动学生行为投入积极性;建立正向激励机制,激发学生行为投入能动性。针对情感投入呈现的问题,科学组织班级管理,营造良好情感投入氛围;大力开发隐性课程,打造乐学、乐思的情感投入氛围。针对认知投入呈现的问题,导入启发性教学,帮助学生建立认知投入的目标意识;通过探究式教学,提升课堂认知投入质量;建立家校共育实践机制,培养自主学习意识。

关键词：小学高年级学习投入教育策略

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动物源神经保护功能活性因子挖掘和比较

动物源神经保护功能活性因子挖掘和比较

作者：葛紫霏广西大学

学位级别：硕士

当代高校体育馆建筑及其观演空间疏散优化策略研究

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当代高校体育馆建筑及其观演空间疏散优化策略研究

作者：王鹤霏北方工业大学

学位级别：硕士

高校体育馆作为当代高校举办体育与文娱活动重要场所,在高校体育馆逐渐向竞技化与复合化的使用背景下,高校体育馆的疏散安全成为高校体育馆使用中的重要挑战。本文研究共分为高校校园规划与高校体育馆的关系,高校体育馆观演空间模式演... 详细信息

高校体育馆作为当代高校举办体育与文娱活动重要场所,在高校体育馆逐渐向竞技化与复合化的使用背景下,高校体育馆的疏散安全成为高校体育馆使用中的重要挑战。本文研究共分为高校校园规划与高校体育馆的关系,高校体育馆观演空间模式演变与当代高校体育馆空间模式分类、特点与疏散特点,高校体育馆疏散模拟三个部分。本文首先通过对高校体育馆在校园规划中的位置分类分析了高校体育馆与高校校园规划的特点以及分析了不同校园规划布局下高校体育馆空间的可达性,并提出了对应优化策略;其次通过对高校体育馆空间模式演变、当代高校体育馆空间模式与其观演空间模式以及观演空间疏散特点的研究与模拟,提出观演空间理想化模型并提出对应策略。在本文的基础理论研究中,首先明确了高校体育馆的概念与观演空间的概念,梳理了高校体育馆在高校规划中的选址原则与位置分类,并对高校体育馆位置与校园规划的关系进行了分类分析;其次利用Arc GIS平台中的Network Analysis(网格分析)工具基于线段模型对高校体育馆进行可达性分析,总结高校体育馆分别在步行与自行车骑行5分钟、10分钟、15分钟的情况下的辐射范围,分析不同体育馆分布类型下,体育馆可达性状况。在高校体育馆的空间模式研究中,首先从高校体育馆空间模式演变着手,总结了中国高校体育馆从近代以来至21世纪的空间模式演变特点共分为初步形成、初步发展、改善发展与飞速发展四个阶段;其次,对当代高校体育馆空间模式与其观演空间模式进行了分类总结,并总结了当代高校体育馆观-演空间的疏散特点。基于上述对体育馆与其观演空间的空间模式与疏散特点研究,针对高校体育馆现有案例对高校体育馆进行了人流疏散模拟实验。对高校体育馆的疏散参数从涮时间、人群特征等方面进行了分析,并对Pathfinder软件的原理与应用情况进行了研究,并构建了对应案例的Pathfinder软件中的人流疏散仿真模拟模型,并统一相关参数设置,对其进行疏散模拟,发现满足现有规范条件下的体育馆观演空间大部分不能满足规范要求的疏散时间。最后,基于第四章模拟中存在的问题,建立理想化观演空间模型,并针对其疏散宽度与疏散口数量等方面控制变量,模拟不同情况下理想化模型的疏散模拟情况,验证其疏散结果是否满足现有规范要求,并对不同控制变量组的模拟结果进行了对比。

关键词：高校体育馆空间模式疏散模拟 Pathfinder 校园规划

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刘晓耕母语合唱的传播研究

刘晓耕母语合唱的传播研究

作者：王艺霏云南师范大学

学位级别：硕士

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融入中国物理学史的初中物理探究式教学研究

融入中国物理学史的初中物理探究式教学研究

作者：魏梦霏云南师范大学

学位级别：硕士

在《义务教育物理课程标准(2022)》中明确要求要立足学生全面发展,促进学生核心素养的养成,同时体现物理课程独特的育人价值。融入中国物理学史的探究式教学,不仅体现物理学的学科育人特点,培养学生“科学责任与态度”,同时通过开展探... 详细信息

在《义务教育物理课程标准(2022)》中明确要求要立足学生全面发展,促进学生核心素养的养成,同时体现物理课程独特的育人价值。融入中国物理学史的探究式教学,不仅体现物理学的学科育人特点,培养学生“科学责任与态度”,同时通过开展探究式教学,培养学生的科学探究能力和科学思维能力,充分发挥二者的教育功能,为培养学生核心素养提供有效的教学途径。本研究旨在通过融入中国物理学史开展探究式教学,解决目前教学中探究式教学存在的困境,为学生在探究式教学中高效掌握初中物理知识,点燃创新意识,发展核心素养提供一种教学策略。本文采用文献分析法、问卷调查法及行动研究法展开研究。通过梳理文献得知,目前探究式教学在中学物理教学中的应用研究比较受到重视,但对于在探究式教学时体现物理学科育人价值得研究较少,对初中物理教学中融入中国物理学史的探究式教学的研究也关注较少。因此,笔者为优化探究式教学开展环节,落实“立德树人”根本任务,渗透物理精神,开展中国物理学史融入探究式教学在初中物理教学的应用研究。首先,编制教师、学生两份调查问卷了解目前探究式教学和中国物理学史在初中物理教学实施的现状及开展探究式教学面临的困境,发现探究式教学存在创设情境困难,学生在探究式学习各环节落实较困难,将中国物理学史融入探究式教学教学设计比较困难等困境。其次针对探究式教学存在的困境及教师、学生对于中国物理学史融入探究式教学的看法和建议,寻找探究式教学与中国物理学史的契合点,整理了适合融入中国物理学史开展探究式教学的章节及对应中国物理学史素材,构建基于中国物理学史的探究式教学的教学模型,并从课前准备、教学实施、教学评价三个阶段提出教学策略,为一线教师提供实施参考。最后,依托于教学模式及教学策略,根据课程特点,整理相应史料,选取沪科版八年级《物体的浮与沉》《科学探究:杠杆的平衡条件》、九年级《磁是什么》三节为例,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及教学评价等方面进行案例设计并展开实践,并通过对实验班与对照班进行核心素养测试,以问卷的形式对实验班进行课后调查,验证实验效果。结果表明基于中国物理学史的探究式教学是可以提高学生的核心素养能力的,同时中国物理学史的融入能为探究式教学提供创设情境的素材,激发学生主动构建知识的积极性,从而发挥物理学科的育人特点,提升学生的文化自信和民族自豪感。

关键词：探究式教学中国物理学史初中物理

网络安全风险与ESG投资——基于声誉保险机制的解释

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外国经济与管理 2024年

作者：张才师刘益上海交通大学安泰经济与管理学院

尽管网络安全已成为企业不容忽视的风险源，但目前对企业如何有效防范和应对网络安全风险的研究仍相对有限。基于ESG投资的声誉保险机制，以中国A股2010—2022年上市公司为研究对象，实证检验了网络安全风险对企业ESG投资的影响效应与... 详细信息

尽管网络安全已成为企业不容忽视的风险源，但目前对企业如何有效防范和应对网络安全风险的研究仍相对有限。基于ESG投资的声誉保险机制，以中国A股2010—2022年上市公司为研究对象，实证检验了网络安全风险对企业ESG投资的影响效应与影响机制。研究发现，网络安全风险越高的企业，越有可能增大ESG投资。较低的市场化程度和较高的媒体关注将会强化网络安全风险对企业ESG投资的正向影响。机制检验表明，网络安全风险较高的企业能够通过增大ESG投资，为其潜在的声誉风险进行“保险”。在面临网络安全风险时，声誉风险敞口越大的企业越有可能增大ESG投资。异质性检验发现，网络安全风险对企业ESG投资的正向影响在供应链集中度较低、管理层短视倾向较低和信息技术背景高管较多的样本中更显著。研究结论有助于理解企业通过ESG投资进行网络安全风险管理的内在逻辑，为鼓励和引导企业坚持“科技向善”的发展战略提供了经验证据。

关键词：网络安全风险 ESG投资声誉保险机制市场化程度媒体关注

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RSK4在溃疡性结肠炎中的作用及机制研究

RSK4在溃疡性结肠炎中的作用及机制研究

作者：李凌霏中国人民解放军空军军医大学

学位级别：硕士