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基于执行意图和反思技术等学习四因素互动模式的思考

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贵州师范大学学报（自然科学版） 2010年第1期28卷 39-44页

作者：封周奇王洪礼贵州师范大学教育科学学院教育心理与智能开发研究所贵州贵阳550001

传统观念认为学习者只要有学习动机、掌握一定的方法(策略),养成良好的行为习惯,就一定能取得好成绩(效果)。但大多数学习者在上述因素都未缺失的情况下依然没有取得理想的成绩。本文基于"执行意图"的核心功能和"反思技术"描述,构建了... 详细信息

传统观念认为学习者只要有学习动机、掌握一定的方法(策略),养成良好的行为习惯,就一定能取得好成绩(效果)。但大多数学习者在上述因素都未缺失的情况下依然没有取得理想的成绩。本文基于"执行意图"的核心功能和"反思技术"描述,构建了学习策略、动机、习惯、效果之间的互动学习模式。

关键词：学习四因素执行意图反思技术互动模式

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背景线索对教师情绪理解的影响——来自眼动的证据

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背景线索对教师情绪理解的影响——来自眼动的证据

第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康

作者：陈叶梓封周奇卢家楣南通大学教育科学学院上海师范大学教育学院

以往关于情绪的研究大多集中在面部表情线索的判断上,而对于肢体和背景信息的关注相对较少。情绪理解相对情绪识别来说更为复杂,它必然包含了对多种线索的识别和认知加工过程。本研究拟以教育相关的图片作为材料,使用眼动技术考察教师... 详细信息

以往关于情绪的研究大多集中在面部表情线索的判断上,而对于肢体和背景信息的关注相对较少。情绪理解相对情绪识别来说更为复杂,它必然包含了对多种线索的识别和认知加工过程。本研究拟以教育相关的图片作为材料,使用眼动技术考察教师对情绪理解的加工特征,以及新手教师和经验教师之间的差异。本研究共有两个实验,实验一将被试分为情绪识别组和情绪理解组,两组观看同样的图片材料,并对图片主人公的情绪做出判断。在指导语中要求识别组在事后回忆主人公情绪的类别,而理解组则要求写出该情绪产生的原因。结果表明,情绪理解组无论是在总注视时间还是在注视次数上,都要显著高于情绪识别组。在背景兴趣区内,情绪理解组的回视路径时间和选择性回视路径时间显著大于情绪识别组。而在面孔区域和背景区域的早期指标上均无显著差异。实验二在实验一的基础上将被试分为新手教师组和经验教师组,具体考察背景线索对两组教师在情绪理解过程中是否都起到促进作用。实验材料设置为两张一组的配对图片,其中一张图片的主人公面孔表情与背景线索一致,另一张面孔表情不变,但与背景线索相矛盾。结果表明,被试在加工矛盾情绪的图片时,眼动总体指标和兴趣区眼动指标均显著高于加工一致情绪的图片。经验教师的总注视次数和眼跳次数都显著大于新手教师。而经验教师的瞳孔直径显著小于新手教师,且在背景兴趣区产生了显著差异。以上研究结果说明,背景线索是影响情绪理解的重要因素。相对于新手教师来说,经验教师的认知效率更高,对任务难度的感受性更低,并且背景线索更能促进经验教师的情绪理解。

关键词：情绪理解背景线索眼动教师

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他人印象对教师情绪理解的影响

他人印象对教师情绪理解的影响

第十九届全国心理学学术会议

作者：陈叶梓卢家楣封周奇上海师范大学教育学院南通大学教育科学学院心理学系

以往对教师情绪智力的研究并不少见,但专门针对教师情绪理解能力的研究却不多。Mayer认为情绪理解是情绪智力中认知成分最强的能力,它主要包含了个体对情绪线索进行推测和解释这两个方面。之前对情绪理解的测量主要采用问卷法和访谈法,... 详细信息

以往对教师情绪智力的研究并不少见,但专门针对教师情绪理解能力的研究却不多。Mayer认为情绪理解是情绪智力中认知成分最强的能力,它主要包含了个体对情绪线索进行推测和解释这两个方面。之前对情绪理解的测量主要采用问卷法和访谈法,而自评式的问卷往往在测量能力方面有所缺陷;阅读情境故事又不能进行即时(online)情绪的测量,且容易受到语言能力的影响。因此本研究虚构了一名初一学生"李阳",通过播放以他与老师、同学互动为内容的视频故事,要求被试在视频播放过程中对李阳的情绪进行理解。情绪-认知整合模型认为,参与者之间情绪联系的性质能够影响信息的编码和解释,因此本研究假设老师喜欢或不喜欢一名学生,可能会影响对其情绪的理解。实验首先采用印象形成的特质启动法,将50名被试随机分为好印象组和坏印象组,然后播放"李阳"的一段视频,在播放过程中及播放结束后,让被试推测两次主人公的即时情绪,并对该情绪产生的原因进行解释。结果发现:1印象形成的启动成功,好印象组对李阳形成了坚持、自信的印象,坏印象组则形成了固执、骄傲的印象,且两组对李阳的喜欢程度差异显著。2在情绪推测方面,好印象组对负性情绪判断的反应时要长于坏印象组,其它方面则都没有显著差异。3在情绪原因的解释方面,正性情绪条件下,好印象组更偏向于内部的、自我的归因,而坏印象组更偏向于外部的、他人的归因;负性情绪条件下,好印象组更偏向于外部的、他人的归因,而坏印象组则更偏向于内部的、自我的归因。

关键词：情绪理解他人印象教师

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聚焦性道德推理矛盾的本土化实验研究

聚焦性道德推理矛盾的本土化实验研究

心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议

作者：陈叶梓白学军封周奇天津师范大学心理与行为研究院

"带着有色眼镜看人",这是我们在现实生活中应当极力避免的。但在道德判断与决策领域却很难避免。长期以来研究者围绕情绪与认知,具体而深入的对各种因素对道德判断和道德决策的影响及其机制展开研究。但近年来,道德判断的反向作用(即道... 详细信息

"带着有色眼镜看人",这是我们在现实生活中应当极力避免的。但在道德判断与决策领域却很难避免。长期以来研究者围绕情绪与认知,具体而深入的对各种因素对道德判断和道德决策的影响及其机制展开研究。但近年来,道德判断的反向作用(即道德判断本身影响了对哪些非道德因素的认知)及其机制的研究日趋受到重视。其中有研究发现,由于关注(聚焦)不同的道德行为人而导致了道德判断的矛盾现象,并且认为其机制是存在动机性道德推理的作用。基于个体主义和集体主义的文化差异视角,本研究针对这一现象及其机制的以往研究,在中国文化背景下进行验证性研究,其目的在于探讨这一现象及其机制的文化普适性。研究随机选取200名在校大学生为被试,采用相同的情境材料和实验方法,通过三个实验研究发现:1.在中国文化背景下,人物聚焦的道德推理矛盾效应消失;2、人物关系间显性的人际关系线索(如命令)并不是导致道德推理矛盾效应消失的原因;3、中国(大陆)被试普遍持非决定论的意志自由观,但是决定论的意志自由观也不是导致聚焦矛盾消失的原因。研究总体认为,在道德判断的反作用中,人物聚焦导致的道德推理矛盾现象不具有文化普适性,动机性道德推理的机制有待进一步证实。

关键词：道德判断聚焦矛盾自由意志文化普适动机推理

幼儿教师情绪理解能力的调查与分析——以南通市为例

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早期教育 2021年第47期 26-30页

作者：陈叶梓朱晶晶封周奇南通大学教育科学学院扬州大学教育科学学院

情绪理解是幼儿教师专业素养中一项重要的能力。本研究通过问卷调查和参与式观察对幼儿教师的情绪理解能力进行了分析,结果发现,幼儿教师整体的情绪理解能力普遍良好;女性幼儿教师情绪理解能力优于男性幼儿教师;幼儿教师情绪理解能力随... 详细信息

情绪理解是幼儿教师专业素养中一项重要的能力。本研究通过问卷调查和参与式观察对幼儿教师的情绪理解能力进行了分析,结果发现,幼儿教师整体的情绪理解能力普遍良好;女性幼儿教师情绪理解能力优于男性幼儿教师;幼儿教师情绪理解能力随教龄的增长而提升;不同性格类型的幼儿教师情绪理解能力存在差异;师幼关系、幼儿情绪类型分别对幼儿教师"识别复杂情绪""归纳情绪原因"的能力有一定影响。因此,本研究建议,幼儿教师要学会转换理解角度,形成多元反思;尽可能平等公正地对待每一位幼儿,给予同样的情感付出。而相关部门对于幼儿教师情绪理解能力的培养则应进行个性化的精准指导。

关键词：幼儿教师情绪理解情绪理解能力

幼儿教师情绪理解能力的调查与分析--以南通市为例

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早期教育（幼教·教育科研） 2021年第11期 26-30页

作者：陈叶梓朱晶晶封周奇南通大学教育科学学院江苏南通226000 扬州大学教育科学学院江苏扬州225009

情绪理解是幼儿教师专业素养中一项重要的能力。本研究通过问卷调查和参与式观察对幼儿教师的情绪理解能力进行了分析,结果发现,幼儿教师整体的情绪理解能力普遍良好;女性幼儿教师情绪理解能力优于男性幼儿教师;幼儿教师情绪理解能力随教龄的增长而提升;不同性格类型的幼儿教师情绪理解能力存在差异;师幼关系、幼儿情绪类型分别对幼儿教师“识别复杂情绪”“归纳情绪原因”的能力有一定影响。因此,本研究建议,幼儿教师要学会转换理解角度,形成多元反思;尽可能平等公正地对待每一位幼儿,给予同样的情感付出。而相关部门对于幼儿教师情绪理解能力的培养则应进行个性化的精准指导。

关键词：幼儿教师情绪理解情绪理解能力

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道德决策中亲人偏见效应及其机制的眼动研究

道德决策中亲人偏见效应及其机制的眼动研究

第十八届全国心理学学术会议

作者：封周奇白学军王永胜陈叶梓南通大学教育科学学院心理系天津师范大学心理与行为研究院上海师范大学教育学院

道德决策中存在亲人偏见效应,但其认知加工机制尚不明确。本研究采用两难情境实验范式,以经典的机车道德两难情境故事及其相应的图片为实验材料,同时操纵了机车计划路线受害者与决策者的人际关系(亲人,陌生人)和非计划路线受害者与决策... 详细信息

道德决策中存在亲人偏见效应,但其认知加工机制尚不明确。本研究采用两难情境实验范式,以经典的机车道德两难情境故事及其相应的图片为实验材料,同时操纵了机车计划路线受害者与决策者的人际关系(亲人,陌生人)和非计划路线受害者与决策者的人际关系(亲人,陌生人)以及计划与非计划路线受害者人数比(1:5,5:1),运用眼动追踪技术记录了30名大学生被试在道德决策过程中对实验材料的注视情况。结果发现:当机车计划路线受害者为亲人时,被试对故事文本、决策整体情境的总注视时间和人际关系信息区域的总注视时间更长。计划路线受害者和非计划路线受害者的人际关系在人际关系信息区域的注视次数上存在交互作用,当计划路线上受害者为陌生人时,非计划路线上的人际关系对注视次数没有影响;而为亲人时,非计划路线上受害者的人际关系显著影响了注视次数,相对于陌生而言,亲人时注视次数更多。结果表明:道德情境中人际关系的远近影响了个体道德决策的速度,当违反基本的道德规则而做出有利于亲人的道德决策时其决策的过程更长,决策更加艰难;道德决策情境中人际关系信息的加工发生在决策的晚期阶段。较近的人际关系自动捕获更多的认知加工资源可能是道德决策中亲人偏见效应产生的潜在机制。

关键词：道德决策偏见效应认知机制眼动

贵州省少数民族大学生面众恐惧的调查研究——以苗族、布依族和侗族大学生为例

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湖北成人教育学院学报 2010年第6期16卷 44-45页

作者：谢其利王洪礼袁宜宋志飞封周奇贵州师范大学教育科学学院贵州贵阳550001 贵州省心理健康教育协会贵州贵阳550001

采用《大学生面众恐惧调查量表》调查贵州省苗族、布依族和侗族等少数民族大学生的面众恐惧现状和探讨影响因素,结果显示:1.贵州省少数民族大学生面众恐惧现象低于贵州省普通大学生;2.贵州省少数民族大学生面众恐惧年级、性别和专业方... 详细信息

采用《大学生面众恐惧调查量表》调查贵州省苗族、布依族和侗族等少数民族大学生的面众恐惧现状和探讨影响因素,结果显示:1.贵州省少数民族大学生面众恐惧现象低于贵州省普通大学生;2.贵州省少数民族大学生面众恐惧年级、性别和专业方面差异不显著;3.贵州省少数民族大学生家庭经状况对面众恐惧的形成有显著影响。

关键词：面众恐惧少数民族大学生调查

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电磁循迹小车的道路元素识别方法研究

物联网技术 2025年第01期 118-121+126页

作者：周奇丰江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院

以电磁循迹小车为对象，对小车的硬件总体设计和程序的基本框架进行详细阐述，采用位置式PID和增量式PID分别实现了小车的转向和驱动控制，最后着重研究了弯道、环岛、路障等道路元素的识别方法。通过对实验道路的精心设计，全面测试小... 详细信息

以电磁循迹小车为对象，对小车的硬件总体设计和程序的基本框架进行详细阐述，采用位置式PID和增量式PID分别实现了小车的转向和驱动控制，最后着重研究了弯道、环岛、路障等道路元素的识别方法。通过对实验道路的精心设计，全面测试小车的循迹能力、障碍规避能力以及在不同道路条件下的适应性。实验结果表明，小车的驱动与转向控制精确，提出的道路元素识别方法效果较好，应用该道路元素识别方法的电磁循迹小车展现出了卓越的循迹行驶和障碍规避能力。

关键词：电磁循迹小车 STC32G12K128 PID算法电感布置道路元素识别障碍规避