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小学英语“儿童生活实践作业”的缘起、特征与实施

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教学与管理 2024年第20期 62-66页

作者：万亚莉江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

作业是课程的重要组成部分，然而当前作业设计成为课程改革的一个突出问题。以陶行知“教学做合一”思想赋能作业改革，指出有教育意义的作业应具有“以儿童为中心、以素养为导向、以生活为内容、以实践为路径”的典型特质。同时结合作... 详细信息

作业是课程的重要组成部分，然而当前作业设计成为课程改革的一个突出问题。以陶行知“教学做合一”思想赋能作业改革，指出有教育意义的作业应具有“以儿童为中心、以素养为导向、以生活为内容、以实践为路径”的典型特质。同时结合作业实例，阐述小学英语“儿童生活实践作业”从组织形式、驱动方式、教学关系、支持系统和评价样态各方面的整体构建，为陶行知教育思想的创新实践和儿童生活实践类作业的理论研究及实践操作提供借鉴。

关键词：陶行知思想教学做合一小学英语儿童生活实践作业

“双减”背景下初中数学单元教学中的作业设计探究

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新智慧 2024年第12期 16-18页

作者：张亚莉甘肃省兰州市榆中县和平中学

新课标提出了“大单元”教学的理念,强调教师在教学过程中要立足整体视角,引导学生发掘知识的内在联系与发展规律,并自主总结其中的知识经验。而作业是单元教学中的重要环节,关系到学生对单元知识的内化、吸收和应用,直接影响学生的学...

新课标提出了“大单元”教学的理念,强调教师在教学过程中要立足整体视角,引导学生发掘知识的内在联系与发展规律,并自主总结其中的知识经验。而作业是单元教学中的重要环节,关系到学生对单元知识的内化、吸收和应用,直接影响学生的学习效果。在“双减”背景下,教师应积极探究初中数学单元教学中的作业设计策略,以达到提质增效的目标。

关键词：

一株牛副流感病毒3型的分离鉴定及基因组序列分析

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中国病原生物学杂志 2020年第9期15卷 1038-1041页

作者：楚会萌任亚初程凯慧解晓莉张亮孙阳阳杨宏军山东省农业科学院奶牛研究中心山东济南250131

目的检测和分离引起山东省某规模化牛场成年牛死亡的病原体并进行系统进化树分析。方法取牛肺组织样品进行RT-PCR检测;检测阳性的样品接种MDBK细胞,经盲传3代后出现明显细胞病变再取细胞上清液经特异性引物进行RT-PCR鉴定,并进行全基因... 详细信息

目的检测和分离引起山东省某规模化牛场成年牛死亡的病原体并进行系统进化树分析。方法取牛肺组织样品进行RT-PCR检测;检测阳性的样品接种MDBK细胞,经盲传3代后出现明显细胞病变再取细胞上清液经特异性引物进行RT-PCR鉴定,并进行全基因组测序。结果成功分离到1株牛副流感病毒3型,命名为SD001。序列分析表明,SD001毒株与宁夏分离株NX49(KT071671.1)同源性较高为99.7%,均属C型BPIV3。结论本研究获得的分离株为牛副流感病毒3型,与宁夏分离株NX49同源性高。为进一步开展BPIV3研究奠定了基础。

关键词：牛副流感病毒3型分离鉴定细胞病变测序同源性

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上古汉语“果”声字研究

上古汉语“果”声字研究

作者：孙亚楠燕山大学

学位级别：硕士

上古音是汉语史的重要组成部分,是汉语语音史的源头。自古以来,关于上古音的研究层出不穷,其中,上古音构拟一直是上古音研究的重点的和难点。谐声字是研究上古音的主要语音材料。同时,随着汉藏语系语言比较的发展,越来越多的汉藏语系同... 详细信息

上古音是汉语史的重要组成部分,是汉语语音史的源头。自古以来,关于上古音的研究层出不穷,其中,上古音构拟一直是上古音研究的重点的和难点。谐声字是研究上古音的主要语音材料。同时,随着汉藏语系语言比较的发展,越来越多的汉藏语系同源词被发现,上古汉语语音的构拟与亲属语言也联系得更加紧密。因此,上古音的构拟不仅可以依据汉语内部材料,还可以将亲属语言材料作为参考。本文从“果”声字这一谐声系列入手,探讨其上古音的构拟问题。在第二章主要对“果”声字及其字形进行了研究,从字形方面结合古文字材料对《说文解字》中从“果”得声之字进行了修改和补充。在第三章对“果”声字进行了语义分析,并且根据声符上的音近义通系联出了与“果”声字有关的“”声字。第四章在前两章的基础上,结合目前各家对“果”声字的拟音,对“果”声字的拟音进行补充和修订。同时,结合对“果”声字语音和语义的对应关系的研究,对“果”声字中所体现出的KL-结构的来源和分化进行了描述。本文认为“果”字在最初命名时以kl-的语音表示持续在地上骨碌骨碌滚动的果实,k-与“果”字的韵母部分一起表示“果”字的圆义,l-表示果实持续滚动的状态。在后世的演变中,k-与l-分裂,以牙喉音做声母的“果”声字仍旧带有“果”字的核义素——圆义,而以来母做声母的“果”声字因l-最初自身带有的裸露、突出显露之义,与韵母部分一起主要表示裸露、突出显露义。同时,与“果”声字语音结构相似的K-L-结构的联绵词在上古时期应大多只有KL-一个复辅音音节,K-为主,表达词的核义素,L-为辅,表达词的核义素的状态,二者组合起来表达事物的形态。

关键词： “果”声字上古音字形演变语义分析语音构拟

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慢性胆囊炎中西医治疗与护理的研究进展

湖南中医药大学学报 2018年第A01期38卷 1136-1137页

作者：孙亚岚王金梅张莉上海中医药大学附属曙光医院上海201203

慢性胆囊炎系指胆囊慢性炎症性病变,大多为慢性结石性胆囊炎,占85%~95%,少数为非结石性胆囊炎。随着社会发展,营养结构及生活习惯的改变,发病率明显增高,女性罹病率比男性可高达一倍。1 慢性胆囊炎形成的原因慢性结石性胆囊炎,与急性胆... 详细信息

慢性胆囊炎系指胆囊慢性炎症性病变,大多为慢性结石性胆囊炎,占85%~95%,少数为非结石性胆囊炎。随着社会发展,营养结构及生活习惯的改变,发病率明显增高,女性罹病率比男性可高达一倍。1 慢性胆囊炎形成的原因慢性结石性胆囊炎,与急性胆囊炎一样,因为胆囊结石引起急性胆囊炎反复小发作而成,也即慢性胆囊炎和急性胆囊炎是同一疾病不同阶段的表现。胆囊管由于受到结石或蛔虫等因素造成梗阻,引起胆汁淤积,胆汁浓缩,进一步刺激并损害胆囊管,从而引起感染;常见的一些致病菌如大肠杆菌、产气杆菌等可以通过胆道逆行侵犯胆囊,也可以从血液经门静脉进入肝脏随着胆汁侵犯胆囊;另外,严重创伤及大手术后、胆囊功能降低、胆道先天异常等亦可引起非结石性的急、慢性胆囊炎。中医认为慢性胆囊炎属“胁痛”、“胆胀”、“痞满”范畴[1]。产生分内外两种原因,外因多为饮食不节,感受外邪,过食肥甘厚味、酗酒等导致;内因则与情志不遂,肝气郁结,脏腑功能失调有关。

关键词：胆囊炎中西医治疗护理研究进展

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骨组织脱钙技术应用进展

诊断病理学杂志 2017年第5期24卷 382-383,385页

作者：范军振吕亚莉宋欣钟梅朱凤伟孙海波石怀银中国人民解放军总医院病理科北京100853

脱钙是制作骨组织切片的重要环节。骨组织含钙量多,一般不能直接制作切片。除了骨组织之外其他组织也可发生钙化,在组织中形成钙化区,所以需要经过脱钙过程。目前,主要使用单纯酸类、复合酸类、螯合剂类、离子交换树脂、电解、低温-微... 详细信息

脱钙是制作骨组织切片的重要环节。骨组织含钙量多,一般不能直接制作切片。除了骨组织之外其他组织也可发生钙化,在组织中形成钙化区,所以需要经过脱钙过程。目前,主要使用单纯酸类、复合酸类、螯合剂类、离子交换树脂、电解、低温-微波等方法进行脱钙处理,特别是近年来微波技术的发展和应用,明显缩短了脱钙的时间,改善了HE、组织化学、免疫组织化学染色和原位杂交的过程。现将临床常用脱钙技术的相关内容综合阐述如下。

关键词：骨和骨组织脱钙技术骨病理

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当前我国感恩教育的理性思考及实践启示

当前我国感恩教育的理性思考及实践启示

作者：汪亚莉西南大学

学位级别：硕士

“感恩”作为中华民族传统美德的重要组成部分之一,一直以来备受重视,其对于培养国人的良好素质,促进社会的和谐发展具有重大意义。但回归现实,不得不承认,“感恩”是十分复杂的问题,以致于教育者们难以对其有一个正确科学的认知。因此... 详细信息

“感恩”作为中华民族传统美德的重要组成部分之一,一直以来备受重视,其对于培养国人的良好素质,促进社会的和谐发展具有重大意义。但回归现实,不得不承认,“感恩”是十分复杂的问题,以致于教育者们难以对其有一个正确科学的认知。因此,现行的感恩教育实则开展的是一种“直觉性”的感恩教育,即在对“感恩”缺乏科学认识的情况下,凭直觉感受,“想当然”的进行感恩教学。“直觉性感恩教育”带来的危害是显而易见的,而对于这一问题的解决要从根源上着手,即要弄清“感恩”的本质内涵,解决“何为感恩”的问题;还要探究个体感恩的内在心理,解决“为何感恩”的问题。基于此,本研究以“感恩本性”和“感恩结构”为切入点,结合个体感恩心理的发生规律,分五个部分进行研究,意在探讨一套切实可行的感恩教育基本理路,从而提高学校感恩教育的有效性。第一部分主要阐述了本研究的研究背景、研究意义和研究方法,并对核心概念“感恩”及“感恩教育”进行了界定,同时,梳理了国内外相关研究现状,充分了解当前相关研究的成果和不足之处,为本研究提供扎实的理论和实践基础。第二部分主要是透析当前我国学校感恩教育的现状,并对学校感恩教育存在的问题进行归因分析,研究指出,受外因(主要包括传统感恩文化、传统德育观念、现实社会背景)和内因(“感恩”本身复杂性)的影响,“直觉性感恩教育”在现实中主要有以下几点问题:一是教育目标狭隘,实行单纯的“报恩教育”;二是教育方向偏离,侧重培养个体“亏欠感”;三是教育手段僵化,侧重实行“感恩灌输”;四是忽视人格尊严,实行“奴性化感恩教育”;五是忽视施恩者存在,实行“单向性感恩教育”;六是忽视个体感恩发生规律,实行“断层式感恩教育”。第三部分主要是全方位、多视角解读感恩内涵,意在解决“何为感恩”的问题,研究结合“感恩”的思想渊源、词源分析、多重概念释义等多个角度、多个领域对“感恩”的论述,力求找寻“感恩”的共性特征,归纳出“感恩”的要素特征(包括关系结构要素、心理结构要素)和内涵特质(包括感恩的关系性、过程性、动态性、情感性、道德性)。在此基础上,对学术界现存的感恩“契约论”和“义务论”进行批判质疑。第四部分主要是探究个体的感恩心理,意在解决“为何感恩”的问题。研究以心理学(主要是心理学两大关于“感恩”的理论:感恩认知情绪理论和感恩情绪体验理论)为核心,同时结合哲学和伦理学关于感恩心理的阐述,探究个体感恩心理及其发生机制,分析了几种主要的报恩心理,即外发型报恩心理、自发型报恩心理和原发型报恩心理。在此基础上,澄清了“感恩行为”不同于单纯的“报恩行为”,“感恩”也与“亏欠感”、“负债感”存在差别。第五部分主要是在三、四部分的基础上,构建和分析“感恩”的结构模型,包括感恩的关系结构分析和感恩的心理结构分析。研究指出,感恩的关系结构由施恩者、恩惠、受恩者、感恩体验和感恩行为构成,这四大部分构成了感恩关系结构“一对一”式的良性双向循环,同时在“理解”、“关爱”、“尊重”、“感动”和“情理”五大核心要素的作用下,感恩关系结构从“双向循环”向开放的、多元的“多边循环”发展。感恩的心理结构是对感恩关系结构链条后端(即“感恩”的主体部分)的聚焦,也就是对受恩者感恩心理的聚焦。感恩心理结构由感恩认知、感恩情感、感恩意志和感恩行为组成,个体感恩品质的形成经历了从形象具体的感恩认知到抽象理念的感恩认知、从即时性感恩情绪体验到稳定性感恩情感特质、从易变薄弱的感恩意志到稳定坚毅的感恩信念、从偶发性感恩行为到习惯性感恩行为的过程。第六部分主要是立足“感恩”本性及其结构的探究提出学校感恩教育的实施启示,研究认为,感恩教育应该澄清理念,理解“感恩”的本质内涵,同时应该深入感恩关系结构和心理结构之中,尊重人格、遵循规律。要做到:从“报恩教育”转向“感恩教育”、从培养“亏欠”转向培养“感恩”、从“感恩灌输”转向“感恩体验”、从“奴性感恩”转向“人格平等”、从“单向感恩”转向“双向感恩”、从“施恩”开始,在爱中进行。同时,深入“感恩”心理结构,抓住知恩识恩阶段、感恩念恩阶段、报恩施恩阶段、感恩品质形成阶段的主要任务,采取相对应的感恩教育措施,力求有效促进学生感恩品质的形成和发展。

关键词：感恩感恩关系结构感恩心理结构感恩教育

“5C”标准在留学生中级口语课中的教学设计与应用 ——以《发展汉语·中级口语（Ⅱ）》为例

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“5C”标准在留学生中级口语课中的教学设计与应用 ...

作者：董亚莉西安外国语大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,作为培养学习者汉语交际能力的口语课一直是对外汉语教学中十分重要的一门课程。近些年,随着海内外汉语教学事业的快速发展,学界对汉语口语教学的研究逐渐深入,成果也比较多,但其着眼点主要是集中在对初级阶段汉语口... 详细信息

在对外汉语教学中,作为培养学习者汉语交际能力的口语课一直是对外汉语教学中十分重要的一门课程。近些年,随着海内外汉语教学事业的快速发展,学界对汉语口语教学的研究逐渐深入,成果也比较多,但其着眼点主要是集中在对初级阶段汉语口语教学的研究上,对中级阶段汉语口语教学研究的重视程度稍显不足。从当前的相关研究成果来看,学界对中级汉语口语教学相关课题的研究不够全面,同时,对中级阶段汉语口语教学设计的研究更是少之又少。教学设计是提高教学质量和效率的核心,所以,笔者认为,对对外汉语中级口语教学设计的研究也是不容忽视的。因此,笔者选择以“对外汉语中级口语教学设计”为课题作为研究方向,希望能为汉语学习者设计一个能够帮助他们突破汉语口语学习“瓶颈”的课堂教学案例。“5C”标准是美国《21世纪外语学习标准》中的核心内容,该标准以交际为核心,重视文化在语言学习中的重要性,注重培养学生的学习策略和交际策略。对外汉语中级口语是一门专项技能训练课,旨在通过中级口语的学习将所获得的语言能力转化为社会交际能力。笔者选取《发展汉语·中级口语（Ⅱ）》这本教材,尝试将“5C”标准应用于具体的教学中,提供一种不同的教学思路,并结合“5C”标准对对外汉语中级口语课的启示,尝试对教材中的第4课《啃老族:哀其不幸,怒其不争》进行教学设计,并将该教学设计实际运用到课堂中,根据教师课堂观察、调查问卷和学生访谈结果进行教学反思,提出教学建议,希望能为对外汉语中级口语教学提供新的教学思路。

关键词：中级口语 “5C”标准文化教学

一步火焰辅助热解法制备Fe掺杂嵌碳TiO_2及其光催化性能

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高等学校化学学报 2013年第12期34卷 2855-2860页

作者：陈希李绘孙通崔晓莉复旦大学材料科学系上海200433

以钛酸四丁酯、无水乙醇和无水氯化铁为前驱体,通过一步火焰辅助热解法制备了Fe掺杂嵌碳TiO2,并研究了样品的光催化活性.利用扫描电子显微镜及能谱、X射线光电子能谱、X射线粉末衍射和紫外-可见漫反射吸收光谱等对样品的形貌、组分、晶... 详细信息

以钛酸四丁酯、无水乙醇和无水氯化铁为前驱体,通过一步火焰辅助热解法制备了Fe掺杂嵌碳TiO2,并研究了样品的光催化活性.利用扫描电子显微镜及能谱、X射线光电子能谱、X射线粉末衍射和紫外-可见漫反射吸收光谱等对样品的形貌、组分、晶型和光吸收进行了表征,并研究了样品在紫外和可见光下的光催化活性.结果表明,无需后续热处理可直接得到主要是锐钛矿相TiO2的样品,Fe3+以替位掺杂形式进入TiO2晶格,随掺杂量增加,样品在可见光区域的吸光度提高,吸收带边红移.Fe掺杂量(摩尔分数)小于0.2%可改善样品的光催化活性,当Fe掺杂量为0.1%时,样品在可见光和紫外-可见光照射下均显示出最高的降解亚甲基蓝速率.

关键词：火焰辅助热解法 Fe掺杂嵌碳 TiO2 光催化活性