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基于***探讨慢性胰腺炎治疗研究新进展
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世界华人消化杂志 2024年 第9期32卷 635-644页
作者: 姜凌莹 韩超 胡良皞 海军军医大学基础医学院 上海市200433 中国人民解放军91876部队医院 河北省秦皇岛市066203 海军军医大学海军特色医学中心消化内科 上海市200052 海军军医大学第一附属医院消化内科 上海市200433
慢性胰腺炎(chronic pancreatitis,CP)是指各种病因引起的胰腺慢性进行性炎症性纤维化疾病,临床表现为反复发作的上腹部疼痛和胰腺外分泌功能不全.***是目前国际上应用最广泛的临床试验数据库,主要包含已完成的、正在开展的和即将进行... 详细信息
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PPP融资模式对城市轨道交通建设发展的启示 ——以南昌地铁三号线为例
PPP融资模式对城市轨道交通建设发展的启示 ——以南昌地铁三号线...
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作者: 姜凌 江西财经大学
学位级别:硕士
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林-曼努尔·米兰达音乐剧《汉密尔顿》中“汉密尔顿”人物相关唱段创作技法研究
林-曼努尔·米兰达音乐剧《汉密尔顿》中“汉密尔顿”人物相关唱...
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作者: 姜凌 上海音乐学院
学位级别:硕士
音乐剧《汉密尔顿》是近十年来最为卖座的音乐剧之一,自从2015年在百老汇上演以来,已斩获包括11项托尼奖在内的诸多奖项,并引发了全球性的文化热潮。本文围绕与主角汉密尔顿相关的歌曲唱段,从对主题音乐动机材料的运用和唱段的风格化创... 详细信息
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复杂环境下的高层管理与企业科技创新绩效研究——制度压力视角
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会计之友 2024年 第6期 114-122页
作者: 姜凌 刘辉辉 王龙梅 澳门科技大学商学院 中国澳门 中山职业技术学院
文章基于经济高质量发展背景探讨外部制度压力影响下高层管理承诺对创新绩效的影响机制。通过调查问卷收集高新技术企业样本数据,以偏最小二乘法(PLS-SEM)进行实证检验。研究发现:高层管理承诺对科技创新绩效有显著正向影响;模仿压力对... 详细信息
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基于YOLOv5神经网络模型的变电所压板开关状态的识别方法
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煤炭工程 2024年 第7期56卷 181-186页
作者: 姜凌 高宝明 段雨松 国网山西省电力公司超高压变电分公司 山西太原030006
煤矿变电所是大型煤矿供电系统的重要组成部分,变电所压板开关状态的精确识别是监测煤矿供电状态的重要环节。然而,随着变电所电气控制柜上压板开关数量的大幅增加,传统人工巡检存在的巡检速度慢、巡检精度低的问题愈发显著。针对上述问... 详细信息
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学科核心素养下高中思想政治课堂教学设计研究
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教学管理与教育研究 2024年 第6期9卷 76-78页
作者: 姜凌 甘肃省兰州市第二中学 730030
高中思想政治课对于培养学生的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。随着教学改革的不断推进,培养学科核心素养已经成为高中思想政治课堂教学设计的重要指向。学科核心素养体现了对学生知识、技能和素质的综合要求。在教学设计中,教... 详细信息
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“三新”背景下高中政治大单元教学策略
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课堂内外(高中版) 2024年 第15期 66-67页
作者: 姜凌 甘肃省兰州市第二中学
“三新”大体指的是新课程、新教材和新高考,其中新课程的改革与新教材的编写相互作用又相互影响,而新高考则是结合新时代教育特征和人才需求对人才选拔模式进行的创新。新课标明确课堂教学追求、新教材规范课堂教学内容、新高考指引...
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构建全国统一大市场何以提升劳动收入份额——基于行政垄断视角的准自然实验研究
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上海财经大学学报(哲学社会科学版) 2024年 第1期26卷 3-17页
作者: 刘长庚 姜凌 张磊 王宇航 湘潭大学商学院 湖南湘潭411105 湖南财政经济学院经济学院 湖南长沙410205
构建全国统一大市场是完善社会主义市场经济体制的核心内容,但全国统一大市场对要素收入分配产生何种影响,其是否与共同富裕目标相一致,目前学界尚无定论。文章采用2004—2020年上市企业微观数据,基于《反垄断法》实施形成的准自然实验... 详细信息
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集群发展理念下教师命题素养的提升之道
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教学与管理 2024年 第2期 12-14页
作者: 姜凌 朱袁芹 浙江省海盐县向阳小学教育集团朝阳校区
随着课程改革的推进和学业质量评价的深入,如何提升教师的命题素养受到空前的关注。当下,学校应厘正命题研制的现实意义,依托“推磨式评改创,让精选题库更具效力;互嵌式筹众智,让命题研制更具张力;回流式反哺,让专业成长更具活力”三大... 详细信息
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深度促学:单元嵌入式表现性评价的理路探析——以统编小学语文教材四年级下册第六单元为例
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江西教育 2024年 第26期 25-29页
作者: 姜凌 浙江省海盐县向阳小学教育集团
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“评价建议”中指出:“教师应为不同年级学生和不同学习内容选择恰当的评价方式,采用有针对性的评价工具。”可见,评价作为教学过程中的重要一环,对课程的实施、任务的推进。
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