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主题阅读教学延伸文本长度

语文教学之友 2022年第12期41卷 30-32页

作者：卢细芳江苏省如皋市搬经中学

在高中语文课堂教学中运用主题阅读教学模式,既可以提升语文阅读教学效果,又可以丰富学生的阅读体验,使学生在多元化的阅读情境中感受阅读的意趣。结合语文教学实践,深入探讨主题阅读教学模式在高中语文课堂中的应用策略,旨在促进学生... 详细信息

在高中语文课堂教学中运用主题阅读教学模式,既可以提升语文阅读教学效果,又可以丰富学生的阅读体验,使学生在多元化的阅读情境中感受阅读的意趣。结合语文教学实践,深入探讨主题阅读教学模式在高中语文课堂中的应用策略,旨在促进学生在阅读中发展各方面能力。

关键词：高中语文主题阅读教学应用对策

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生活化语文理念下高中生写作素材的运用研究

生活化语文理念下高中生写作素材的运用研究

作者：卢细芳南京师范大学

学位级别：硕士

生活化语文学习理念是将生活化理念融入语文学习过程的一种理念,包括生活化阅读和生活化写作两方面。生活化写作是一种文化,是一种情感,更是一种生活。针对高中语文写作教学现状,本文试图运用生活化语文理念,对学生的写作素材运用方面... 详细信息

生活化语文学习理念是将生活化理念融入语文学习过程的一种理念,包括生活化阅读和生活化写作两方面。生活化写作是一种文化,是一种情感,更是一种生活。针对高中语文写作教学现状,本文试图运用生活化语文理念,对学生的写作素材运用方面进行探索,努力在教学中运用生活化理念指导写作教学,将学生的生活当作写作资源,用写作表现生活。本文共有三个部分:第一部分,问题及原因。从当前高中生写作素材运用的问题及造成该问题的学生学习和教师教学两方面的原因这两方面进行分析,指出生活化理念下高中生写作素材运用这一课题的必要性和迫切性。第二部分,实践的理论依据。生活化语文理念指导下的素材运用是指学生在生活化语文理念下,在老师的指导下,自觉主动运用生活素材表现主题的一种运用素材的方式。生活化语文理念、高中生思维特征、个性心理等为我们有效开展写作教学提供重要依据。第三部分,高中生生活化素材运用的教学策略。合理运用教学策略,为生活化语文理念下写作教学特别是生活化素材运用教学的顺利实施提供了重要的实践依据。

关键词：写作教学生活化理念素材运用写作教学策略

量子点修饰g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)纳米杂化材料的制备及在水性环氧-丙烯酸酯乳液中的应用

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高分子材料科学与工程 2024年第4期40卷 61-71页

作者：陈细芳肖玉玲刘如佳张凯黄冈师范学院化学化工学院催化材料制备及应用湖北省重点实验室湖北黄州438000 三峡大学材料与化工学院湖北宜昌443002

水性环氧-丙烯酸酯乳液(WEP)因污染小、附着力好、耐候性好被广泛应用于涂料领域,但其不尽如意的耐腐蚀性大大限制了其在防腐涂料领域的应用。文中采用煅烧法制备了g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)纳米杂化材料,微波法制备了柠檬酸碳量子点溶... 详细信息

水性环氧-丙烯酸酯乳液(WEP)因污染小、附着力好、耐候性好被广泛应用于涂料领域,但其不尽如意的耐腐蚀性大大限制了其在防腐涂料领域的应用。文中采用煅烧法制备了g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)纳米杂化材料,微波法制备了柠檬酸碳量子点溶液,通过傅里叶变换红外光谱、X射线衍射分析、X射线光电子能谱仪和透射电子显微镜分析了g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)杂化粒子的结构和形态,采用扫描电子显微镜观察了复合涂层的形貌,通过电化学阻抗谱和盐雾实验研究了WEP、g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)/WEP、经量子点修饰的g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)/WEP涂层的耐腐性能。结果表明,Fe_(2)O_(3)粒子成功负载到了g-C_(3)N_(4)纳米片上,经柠檬酸量子点修饰后,g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)在WEP中具有良好的分散性,经柠檬酸量子点修饰的g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)/WEP乳液涂膜在质量分数3.5%NaCl溶液中浸泡1 d时阻抗高达1.5×10^(10)Ω·cm^(2),较纯WEP乳液涂膜高出2个数量级;浸泡7 d后,复合涂层阻抗值仍高达8.7×10^(9)Ω·cm^(2);盐雾168 h后复合涂层表面锈蚀较少。

关键词： g-C_(3)N_(4)@Fe_(2)O_(3)纳米杂化材料量子点水性环氧-丙烯酸酯乳液耐腐蚀性

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量子点修饰g-CN@ FeO纳米杂化材料的制备及其在水性环氧-丙烯酸酯乳液中的应用

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高分子材料科学与工程 2024年

作者：陈细芳肖玉玲刘如佳张凯三峡大学材料与化工学院黄冈师范学院化学化工学院催化材料制备及应用湖北省重点实验室

水性环氧-丙烯酸酯乳液(WEP)因污染小、附着力好、耐候性好被广泛应用于涂料领域，但其不尽如意的耐腐蚀性大大限制了其在防腐涂料领域的应用。采用煅烧法制备了g-C3N4@Fe2O3纳米杂化材料，微波法制备了柠檬酸碳量子点溶液，通过傅里叶... 详细信息

水性环氧-丙烯酸酯乳液(WEP)因污染小、附着力好、耐候性好被广泛应用于涂料领域，但其不尽如意的耐腐蚀性大大限制了其在防腐涂料领域的应用。采用煅烧法制备了g-C3N4@Fe2O3纳米杂化材料，微波法制备了柠檬酸碳量子点溶液，通过傅里叶变换红外光谱、X射线衍射分析、X射线光电子能谱仪和透射电子显微镜分析了g-C3N4@Fe2O3杂化粒子的结构和形态，采用扫描电子显微镜观察了复合涂层的形貌，通过电化学阻抗谱和盐雾实验研究了WEP、g-C3N4@Fe2O3/WEP、经量子点修饰的g-C3N4@ Fe2O3/WEP涂层的耐腐性能。结果表明，Fe2O3粒子成功负载到g-C3N4纳米片上，经柠檬酸量子点修饰后，g-C3N4@Fe2O3在WEP中具有良好分散性，经柠檬酸量子点修饰的g-C3N4@Fe2O3/WEP乳液涂膜在质量分数3.5% NaCl溶液中浸泡1 d时阻抗高达1.5×1010Ω·cm2，较纯WEP乳液涂膜高出2个数量级；浸泡7 d后，复合涂层阻抗值仍高达8.7×109Ω·cm2；盐雾168 h后复合涂层表面锈蚀较少。

关键词： g-C N @Fe O 纳米杂化材料量子点水性环氧-丙烯酸酯乳液耐腐蚀性

不同审美视角，窥探文字之美——高中语文教学中审美素养的培养路径

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语文新读写 2021年第10期 80-82页

作者：卢细芳江苏如皋市搬经中学

审美素养是语文核心素养的重要组成部分，关系着学生审美能力的发展。在高中语文教学中，为了培养学生的审美素养，教师应从不同视角让学生窥探文字之美，让学生在寻美之路上得到有益的精神滋养。因此，本文具体阐述了高中语文教学中审... 详细信息

审美素养是语文核心素养的重要组成部分，关系着学生审美能力的发展。在高中语文教学中，为了培养学生的审美素养，教师应从不同视角让学生窥探文字之美，让学生在寻美之路上得到有益的精神滋养。因此，本文具体阐述了高中语文教学中审美素养的培养路径。

关键词：高中语文教学审美素养视角培养路径

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为玛蒂尔德正名——《项链》审读三题

优秀作文选评(高中版) 2012年第Z1期 90-91页

作者：卢细芳江苏省如皋市搬经中学

《项链》是"世界短篇小说巨匠"莫泊桑的传世名篇。"虚荣论"是我们历来认识《项链》主题的主流观点。这种观点对玛蒂尔德的命运做出了结论:贪慕虚荣必将付出惨重代价。一直以来,玛蒂尔德,就成了虚

关键词：玛蒂尔德《项链》莫泊桑

面向学生的“荷”“月”意蕴解读——《荷塘月色》文本解读再思考

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语文天地 2019年第25期 5-6页

作者：卢细芳江苏省如皋市搬经中学

朱自清的《荷塘月色》是高中经典课文,对该文的研究论文可谓数不胜数,极其有趣的是,无论基于什么样的视角,解读出什么样的结果,似乎总与文本息息相关,而没有任何背离之意。笔者也多次执教该文,每次都有新的感受,尤其是当我们的视角面向... 详细信息

朱自清的《荷塘月色》是高中经典课文,对该文的研究论文可谓数不胜数,极其有趣的是,无论基于什么样的视角,解读出什么样的结果,似乎总与文本息息相关,而没有任何背离之意。笔者也多次执教该文,每次都有新的感受,尤其是当我们的视角面向当下的学生时,我们读文中的"荷"与"月",总能够读出新的意蕴。一、面向学生解读文本的三个层面《荷塘月色》围绕"荷"与"月"营造出如诗如画的意境,两个意象之间呈现出一种立体交互式的结构。立足于中国古典诗学传统的

关键词：《荷塘月色》文本解读面向学生

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经纬互动,提质增效

新作文（中学作文教学研究） 2019年第6期 58-59页

作者：卢细芳江苏省如皋市搬经中学 226500

作文教学,要建立全方位的认知网,多形式、多渠道地探索出行之有效的方法.为进一步引导学生解放思想、大胆实践,让作文成为学生生命的“存在与表现”,让学生能够有思想、有情感地实现个性化表达,我认为可以从以下几方面入手.一、以生活为... 详细信息

作文教学,要建立全方位的认知网,多形式、多渠道地探索出行之有效的方法.为进一步引导学生解放思想、大胆实践,让作文成为学生生命的“存在与表现”,让学生能够有思想、有情感地实现个性化表达,我认为可以从以下几方面入手.一、以生活为经:汲取不竭的源泉高中生的作文,主要是解决两个方面的问题:其一是写什么,其二是怎样写.写什么是写作的素材问题,怎样写是写作的方法问题.从某种意义上说,写什么比怎样写更为重要.当下的高中生作文成了一种仿真,甚至成为一种造假.那么,如何让作文教学充满生命的活力呢?以生活为经,化学生的被动写作为主动写作,才能激起学生不竭的写作动力.

关键词：学生写作作文教学提质增效

来源：评论

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优化语文课堂,追求有效教学

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2009年第33期 27-28页

作者：卢细芳江苏省南京市经济贸易学校

最近语文课堂上,总有些同学心不在焉,学生普遍出现厌学和不学语文的现象,教学效果不能令人满意,如何改变语文教学的这一窘境?教师应从自身做起,要不断优化课堂教学,不断改革教学实践,利用激发学生兴趣、重视情感交流、创设愉悦的学习气... 详细信息

最近语文课堂上,总有些同学心不在焉,学生普遍出现厌学和不学语文的现象,教学效果不能令人满意,如何改变语文教学的这一窘境?教师应从自身做起,要不断优化课堂教学,不断改革教学实践,利用激发学生兴趣、重视情感交流、创设愉悦的学习气氛、注重学生生成等方法,切实提高语文课堂教学的效果。

关键词：优化课堂有效教学情感交流激发兴趣

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