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小学低年级数学理性思维现状调查分析——以重庆市南岸区珊瑚实验小学为例
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进展 2020年 第14期15卷 141-143页
作者： 匡永锋 重庆市南岸区珊瑚实验小学
理性思维是学习数学所不可或缺的一种思维能力。针对小学低年级理性思维培养的现状进行调查研究,意在探究培养小学生理性思维的所存在的问题与解决方案,为培养小学生良好的科学认知与求真务实的精神打下基础。本次问卷调查为探究培养小... 详细信息
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数字化校园建设中学生参加在线学习的调查报告
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科学咨询(教育科研) 2019年 第9期 5-7页
作者： 匡永锋 重庆市南岸区珊瑚实验小学
网络学习为小学生强化课后练习、开阔学习视野、突破地域时间限制等带来了诸多好处。但是,市场的粗放式发展带来了产品参差不齐、营销过滥、行业监管滞后等问题。加之,手机、电脑等电子产品的过度使用使青少年近视率不断地攀升。本文笔... 详细信息
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营造和谐美让核心素养落地有声——以小学数学教学为例
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进展 2018年 第8期13卷 20-22页
作者： 匡永锋 重庆市南岸区珊瑚实验小学
新时代的教育以培养学生核心素养为主要目标。各个学科的教育教学都必须以此为基本点。小学数学教学中要认真关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分培养学生的创新意识和创新能力。
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基于“亲究探知”的小学数学教学策略研究——以重庆市南岸区珊瑚实验小学为例
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师资建设（双月刊） 2018年 第1期31卷 79-82页
作者： 匡永锋 重庆市南岸区珊瑚实验小学
新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式变革，新实施的小学数学课程改革标准将探究能力作为学习能力培养的重要目标和任务，指出：“有效的数学学习活动应该是将动手实践、自主探索与合作交流作为学习数学的重要方式”。如何在... 详细信息
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巧用学生错误 营造活力课堂
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进展 2018年 第5期13卷 88-89页
作者： 匡永锋 重庆市南岸区珊瑚实验小学
课堂中学生出现错误是正常的,而且是美丽的,错误是孩子们最朴实的思想,是经验最真实的暴露.我们教师的提问并不是为了求得正确答案,我们要允许学生出现错误,包容、接纳学生的错误,更重要的是有效地利用错误资源为教学服务,为学生的发展... 详细信息
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依托项目学习活动,发展数学建模能力 以小学五年级“地砖铺设设计师”项目为例
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今日教育 2022年 第2期 59-60页
作者： 李如 匡永锋 蔡园 重庆市南岸区珊瑚实验小学校
数学建模是对生活中的问题进行抽象概括,运用数学符号、语言、图表等方式表达问题和建立模型,以解决实际问题的一种数学素养。将数学模型的思想方法引入小学数学教学中,可以培养学生在现实生活中从数学的角度去发现问题、提出问题、分... 详细信息
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找准课堂引导点培养小学生数学核心素养
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进展 2018年 第1期13卷 29-30页
作者： 匡永锋 重庆市南岸区珊瑚实验小学
本文探讨了在小学数学课堂教学实践中,教师根据教学内容的特点,把握课堂教学时机,找准学生课堂引导的点,对小学生进行核心素养的培养.
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有效引导小学生在数学活动中自主探索的策略探析
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师资建设 2015年 第11期28卷 74-75页
作者： 匡永锋 重庆南岸区珊瑚实验小学
《数学课程标准》要求“学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式。”笔者认为，师生的数学活动，都必须建立在自主探索的基础上，才算得上有效的学习。面对新课标提出的自主探索... 详细信息
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多种中枢性药物合用致帕金森综合征及其恶化的临床分析
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中国医药指南 2014年 第17期12卷 21-22页
作者： 匡永锋 广州医科大学附属第三医院神经内科 广东广州510150
目的本研究主要就患者在使用各类中枢性药物进行治疗后出现帕金森综合征的相关情况展开分析讨论。方法对我院所收治的24例帕金森综合征患者的临床用药情况进行回顾性分析。结果采用中枢性药物来进行治疗时,多种药物联用可能导致患者出... 详细信息
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有效的课堂来自于丰盈的教学过程
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今日教育 2008年 第4期 31-32页
作者： 匡永锋
2008年,中国基础教育需要的是一个全面推广的新课改,需要的是一个常态发展的新课改,需要的是一个从课程形态建设转向关注教学的新课改。当所有这些需求逼近教师时,另一个聚焦点——课堂也随之自然而然地浮现。一个是新课改中最能动的因... 详细信息
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