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漫画在思想品德教学中的使用策略

思想政治课教学 2009年第3期 42-43,54页

作者：冯根水浙江省玉环县教育局教研室

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。它通过夸张、比喻、象征等手法，反映社会现实问题，借以讽刺批评或歌颂某些人和事。漫画直观形象、诙谐风趣、寓意深刻。在高中思想政治教学中适时适度引用漫画，不仅可使抽象的概念形象化、... 详细信息

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。它通过夸张、比喻、象征等手法，反映社会现实问题，借以讽刺批评或歌颂某些人和事。漫画直观形象、诙谐风趣、寓意深刻。在高中思想政治教学中适时适度引用漫画，不仅可使抽象的概念形象化、直观化，可以激发学生的兴趣和探求欲望，掌握知识，而且可以培养学生能力，形成正确的情感、态度和价值观。

关键词：思想品德教学漫画使用策略社会现实问题思想政治教学学生能力直观形象寓意深刻

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高中思想政治课综合探究活动的步骤和方式

教学月刊（中学版）（教学参考） 2009年第7期 40-42页

作者：冯根水玉环县教育局教研室

根据高中思想政治课程标准中“强调课程实施的实践性和开放性”这一理念，每一单元下面都有一个“综合探究”引领学生主动探究。综合探究活动课可分为课堂综合探究活动课和课外综合实践活动课两种基本形式。课堂综合探究活动课是以课堂... 详细信息

根据高中思想政治课程标准中“强调课程实施的实践性和开放性”这一理念，每一单元下面都有一个“综合探究”引领学生主动探究。综合探究活动课可分为课堂综合探究活动课和课外综合实践活动课两种基本形式。课堂综合探究活动课是以课堂作为基本活动场所的活动形式，它包括演讲、竞赛、辩论、表演、观看影视录像等。

关键词：高中思想政治课综合探究活动综合实践活动课政治课程标准探究活动课主动探究活动场所课堂

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如何在思想品德教学中运用漫画

中学政治教学参考 2009年第5期 19-21页

作者：冯根水浙江玉环县教育局教研室

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，作者紧跟时代跳动的脉搏，通过夸张、比喻、象征等手法，反映社会现实问题，借以讽刺批评或歌颂某些人和事。漫画直观形象、诙谐风趣、寓意深刻，以漫画为载体进行教学符合青少年学生的认知... 详细信息

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，作者紧跟时代跳动的脉搏，通过夸张、比喻、象征等手法，反映社会现实问题，借以讽刺批评或歌颂某些人和事。漫画直观形象、诙谐风趣、寓意深刻，以漫画为载体进行教学符合青少年学生的认知规律和心理特点。在思想品德教学中适时适度引用漫画，不仅能使抽象的概念形象化、直观化，激发学生学习的兴趣和探索欲望，而且可以培养学生能力，形成正确的情感、态度与价值观。

关键词：思想品德教学漫画社会现实问题青少年学生直观形象寓意深刻心理特点认知规律

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高中政治教师专业素养考核的命题研究

教学月刊（中学版） 2013年第11期 25-28页

作者：冯根水玉环县教育局教研室

教师的专业素养是指教师在文化专业知识、教育教学能力等方面，在一定的社会环境影响下，经过锻炼与培养而达到的综合水平。各地高中政治教师的招聘和评比活动，如教学大比武、学科带头人评比、教学能手评比、名教师评比等。

关键词：教师专业素养高中政治命题研究教育教学能力考核社会环境影响学科带头人专业知识

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综合实践活动与初中思想品德学业考试的关系

教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第11期 62-64页

作者：冯根水玉环县教育局教研室

《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(7～9年级)》指出:'综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。'教育部关于印发《关于2000... 详细信息

《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(7～9年级)》指出:'综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。'教育部关于印发《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的通知早就指出:'命题要切实体现素质教育的要求,加强与社会实际和学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,有助于学生创造性的发挥。

关键词：初中思想品德学业考试

综合实践活动与思想政治(品德)学科整合的探索

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2011年第12期 26-28页

作者：冯根水玉环县教育局教研室

在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与中学思想政治（初中称思想品德）既相对独立,又紧密联系,二者已形成了一个有机的整体。《综合实践活动指导纲要》指出：＂各学科中所发现的问题、所获得的知识在综合实践活动中延伸、综合、重... 详细信息

在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与中学思想政治（初中称思想品德）既相对独立,又紧密联系,二者已形成了一个有机的整体。《综合实践活动指导纲要》指出：＂各学科中所发现的问题、所获得的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组提升：综合实践活动中发现的问题、所获得的知识技能在各学科教学中拓展加深；在某些情况下，

关键词：综合实践活动学科整合思想政治思想品德教育课程体系知识技能相对独立学科教学

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浙江省中考思想品德试题命题中的问题

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第11期 59-62页

作者：冯根水玉环县教育局教研室

近年来,我省各地（市）的思想品德试卷坚持以课程标准为命题依据,凸现主干知识,形式活泼,题量适中,难度控制较好;试题坚持能力立意,联系实际,具有综合性、时代性,有浓郁的地方特色和生活气息,特别关注学生的生活实际和思想实际,关注学... 详细信息

近年来,我省各地（市）的思想品德试卷坚持以课程标准为命题依据,凸现主干知识,形式活泼,题量适中,难度控制较好;试题坚持能力立意,联系实际,具有综合性、时代性,有浓郁的地方特色和生活气息,特别关注学生的生活实际和思想实际,关注学生的亲身体验和实践,具有一定的教育价值和思维价值;试题具有开放性,创新形式和方法,渗透对过程与方法、情感态度与价值观的考查,力求体现三维目标。＂人无完人,金无足赤＂,本文拟对我省各地中考思想品德试卷中存在的不足之处进行综述。

关键词：试题命题思想品德中考浙江省命题依据课程标准主干知识难度控制

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思想政治课程标准中行为动词的理解和把握

教学月刊（中学版） 2012年第12期 33-36页

作者：冯根水玉环县教育局教研室

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准的内容标准是，用尽可能清晰的行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述。这是因为，行为动词表... 详细信息

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准的内容标准是，用尽可能清晰的行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述。这是因为，行为动词表示的是具体的动作或行为，具有具体、明确、可观察、便于测量等优点。在思想政治课程标准内容标准中，呈现方式是：在左栏中，用行为目标陈述方式表达课程内容目标，既提出对特定知识的要求，又提出对特定过程的要求，更注重对情感态度与价值观的要求，具有指令性、规则性。而在右栏中，从内容要点的把握和教学活动的开展两个方面，对相应内容目标的实施作出了“提示与建议”，具有指导性、开放性和选择性。

关键词：政治课程标准行为动词内容标准基础教育课程国家课程情感态度纲领性文件学习结果

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支架式理论的教学运用

中学政治教学参考（下旬） 2017年第12期 53-54页

作者：冯根水浙江省玉环市教育局教研室

支架式教学是指教师以教学目标作为学习过程的支架,按照学生现有水平,在教学情境中师生共同参与课堂教学活动、完成教学任务的教学模式。这一教学模式提倡以学生为主体创设教学情境,开展自主、合作、探究学习,调动学生积极性,从而实现... 详细信息

支架式教学是指教师以教学目标作为学习过程的支架,按照学生现有水平,在教学情境中师生共同参与课堂教学活动、完成教学任务的教学模式。这一教学模式提倡以学生为主体创设教学情境,开展自主、合作、探究学习,调动学生积极性,从而实现知识体系建构和自我内化。笔者以一节＂国际关系的决定因素：国家利益＂公开课为例,加以分析。一、搭建支架在支架式教学中,支架是指教师为了帮助学生解决问题和建构意义搭建的具有辅助作用的概念、原理等框架。思想政治课教学要围绕教学目标。

关键词：支架式教学教学情境学生积极性国际关系教学任务政治课教学学习过程国家利益课堂教学体系建构