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系统梳理教材有效提升表达——以六（下）为例谈习作复习

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小学教学(语文版) 2024年第2期 18-20页

作者：冯栎钧重庆大学城树人小学校

六年级教材对小学阶段学习的知识点进行了系统的梳理，在习作这个板块尤为明显。为了提升学生的习作能力，借助期末测评这个契机，系统地梳理教材很有必要。统编教材六（下）安排了四次习作，分别是《家乡的风俗》《写作品梗概》《让真...

六年级教材对小学阶段学习的知识点进行了系统的梳理，在习作这个板块尤为明显。为了提升学生的习作能力，借助期末测评这个契机，系统地梳理教材很有必要。统编教材六（下）安排了四次习作，分别是《家乡的风俗》《写作品梗概》《让真情自然流露》《插上科学的翅膀飞》。仔细琢磨，我们会发现这册教材其实是从“内容”“预写”“结构”“修改”这四个维度进行编排的。具体梳理见下表。

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“围绕中心意思写”习作教学实录

七彩语文 2022年第8期 16-19页

作者：冯栎钧重庆大学城树人小学校

一、出示“美”字,拓展选材师:我们这次作文的要求是“围绕中心意思写”。在写作文之前,我们先玩儿个游戏好不好?这个游戏就叫作“真心话”。(生接“大冒险”)暂时没有“大冒险”,只讲真心话,你能做到讲真心话就可以了。(出示“美”字)... 详细信息

一、出示“美”字,拓展选材师:我们这次作文的要求是“围绕中心意思写”。在写作文之前,我们先玩儿个游戏好不好?这个游戏就叫作“真心话”。(生接“大冒险”)暂时没有“大冒险”,只讲真心话,你能做到讲真心话就可以了。(出示“美”字),看到这个字,你马上就想到了什么?生:我想到了昙花的盛开。师:一朵花的美。生:我想到了夕阳的美景。师:一片云霞。

关键词：习作教学围绕中心真心话一朵花游戏写作文

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当你会讲故事

光明少年 2023年第9期 65-65页

作者：冯栎钧重庆师范大学重庆大学城树人小学校

生活中的很多道理，如果用故事来呈现，会让人更容易接受。善于讲故事的人，善于发现生活的意义。这期的话题“那一刻，我感受到了知识的力量”，就是希望听到大家生动的故事。显然，三位同学都是讲故事的高手，他们用了不同的方式在讲...

生活中的很多道理，如果用故事来呈现，会让人更容易接受。善于讲故事的人，善于发现生活的意义。这期的话题“那一刻，我感受到了知识的力量”，就是希望听到大家生动的故事。显然，三位同学都是讲故事的高手，他们用了不同的方式在讲述，借助他们的文章，我们能学到三种讲故事的方法。有“故”才有“事”。如果只讲述事情发展本身，文章就会有些无趣，正是因为事情推进不顺利，故事才变得有看头。辰庚同学担心直接将柠檬茶从一个杯子倒到另一个杯子会洒出来浪费，才开动脑筋想到课堂上学习的“虹吸原理”，巧妙解决了洒漏难题。

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系统思考综合设计分层实践——六（下）期末复习建议

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小学教学(语文版) 2022年第2期 23-25页

作者：冯栎钧重庆大学城树人小学校

期末怎么复习,一直是让教师头疼的事。到了小学毕业阶段,这个难度又会升级。如何有效引导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备一定的听说读写能力?这需要教师对整个复习内容进行系统思考、综合设计,同时用多种方法引导学生进...

期末怎么复习,一直是让教师头疼的事。到了小学毕业阶段,这个难度又会升级。如何有效引导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备一定的听说读写能力?这需要教师对整个复习内容进行系统思考、综合设计,同时用多种方法引导学生进行训练,让每个层次的学生都有所提升。

关键词：

聚焦典型事例凸显人物形象——《形形色色的人》教学实录及说明

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小学教学(语文版) 2023年第Z1期 113-117页

作者：冯栎钧重庆大学城树人小学校

一、解读题目，走进语境，筛选人物1.聚焦题目，头脑风暴选材。师：今天我们上一节习作课。（出示课题：《形形色色的人》。生读）师：一说到形形色色的人，你的脑海里肯定就会冒出很多很多的人，他们有和你生活紧密相关的，有和你朝夕...

一、解读题目，走进语境，筛选人物1.聚焦题目，头脑风暴选材。师：今天我们上一节习作课。（出示课题：《形形色色的人》。生读）师：一说到形形色色的人，你的脑海里肯定就会冒出很多很多的人，他们有和你生活紧密相关的，有和你朝夕相处的，有的可能就是和你偶然相遇，一瞥，你就记住了他。闭上眼睛想一想——说到有特点的人，你的脑子里会想到谁呢？

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只要留心，生活处处是美景

小读者之友 2022年第4期 30-32页

作者：冯栎钧

亲爱的小朋友们，很多时候，我们都需要向别人介绍一下自己喜欢的地方，那里的环境怎样，有什么特别之处。就像三年级上册第六单元的习作“这儿真美”，就是要求我们把身边的美景介绍给别人。可是要介绍什么，怎么介绍，这往往不太容易...

亲爱的小朋友们，很多时候，我们都需要向别人介绍一下自己喜欢的地方，那里的环境怎样，有什么特别之处。就像三年级上册第六单元的习作“这儿真美”，就是要求我们把身边的美景介绍给别人。可是要介绍什么，怎么介绍，这往往不太容易。老师们常常会说，要仔细观察，只要观察就会有发现。那么，问题来了，我们要怎么观察才会有发现，才能写出美景呢？下面的课文，能给我们一些答案哦！先看看藏在文章题目里的秘密吧。《望天门山》《望洞庭》，哦，原来远远地看一看山，看一看水，是一种观察方式；《饮湖上初晴后雨》，“饮湖上”，很显然作者观察的地点近多了，要么就是在湖边，要么就是在湖上泛舟。即使在同一处进行观察，

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