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外晰内活:构建作文教学新常态

中小学教师培训 2017年第7期 51-54页

作者：傅登顺建德市教师进修学校浙江杭州311600

学生不愿写作文,作文质量停止不前;学生怕写作文,教师怕教作文。这些已是作文教学多年的顽症。构建"外晰内活"的作文教学新常态,能够在很大程度上改变当下作文教学的窘态。清晰的写作动机,激发写作的内驱动力;明晰的阅读对象,激活交际... 详细信息

学生不愿写作文,作文质量停止不前;学生怕写作文,教师怕教作文。这些已是作文教学多年的顽症。构建"外晰内活"的作文教学新常态,能够在很大程度上改变当下作文教学的窘态。清晰的写作动机,激发写作的内驱动力;明晰的阅读对象,激活交际语境表达;洞"晰"的发表平台,激励评改的自觉性。

关键词：外晰内活交际语境作文教学新常态构建写作

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语用关照下阅读教学的应然转身

教学与管理（小学版） 2014年第7期 30-32页

作者：傅登顺浙江杭州建德市教师进修学校

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新版课标＂）提出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂之后,语用关照下的语文教学观已被教师们普遍接受,并掀起了研究与实践的热潮。因此,阅读教学怎样转身,... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新版课标＂）提出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂之后,语用关照下的语文教学观已被教师们普遍接受,并掀起了研究与实践的热潮。因此,阅读教学怎样转身,已成为语文教学亟待解决的重中之重。

关键词：阅读教学转身语用语文课程标准实践性课程应然文字运用学习语言

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部编教材“教读”课型的定位与教学策略

教学与管理（小学版） 2017年第3期 32-34页

作者：傅登顺浙江杭州建德市教师进修学校

部编语文教材,在课型名称上作了重大修改,把原人教版＂精读＂改为＂教读＂,改＂略读＂为＂自读＂,增加了＂课外阅读＂,共同组成了＂三位一体＂的课型结构。＂教读＂与＂精读＂区别有哪些？＂教读＂课型如何理解、定位？如何发挥＂教读... 详细信息

部编语文教材,在课型名称上作了重大修改,把原人教版＂精读＂改为＂教读＂,改＂略读＂为＂自读＂,增加了＂课外阅读＂,共同组成了＂三位一体＂的课型结构。＂教读＂与＂精读＂区别有哪些？＂教读＂课型如何理解、定位？如何发挥＂教读＂课型在深化课程改革中的核心地位,如何发挥＂教读＂在＂自读＂和＂课外阅读＂两类课型中的引领作用？

关键词：课型教学策略人教版阅读教学动物小说战象言语表达主题教学阅读过程阅读问题

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完善语文学习单实现语文教学新突围

中小学教师培训 2016年第5期 37-40页

作者：傅登顺建德市教师进修学校浙江杭州311600

语文教学新一轮深化改革,其目的是为了实现语文教学的新突围,以建立语文教学"新常态"的目标。完善的语文学习单,是实现语文教学突围的有效载体与平台。实现语文教学新突围,要以突围的迫切性和要素为认识基础,要以学习单的设计与使用来开... 详细信息

语文教学新一轮深化改革,其目的是为了实现语文教学的新突围,以建立语文教学"新常态"的目标。完善的语文学习单,是实现语文教学突围的有效载体与平台。实现语文教学新突围,要以突围的迫切性和要素为认识基础,要以学习单的设计与使用来开道,即:预习单的设计与使用,讨论单的设计与使用,练习单的设计与使用,拓延单的设计与使用。

关键词：语文学习单语文教学教学常态

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善抓“学点”,以点带点,破解“教什么”

中小学教师培训 2015年第5期 47-50页

作者：傅登顺建德市教师进修学校浙江杭州311600

语文"教什么",是近几年语文教学要破解的重大难题之一。在实践探索中人们越来越清晰,破解这一难题要从语文教学的内在规定性和教材的选文功能出发,即消除或缩短学生已有经验与阅读"这一篇"课文(或完成写作)的距离与落差。为消除或缩短... 详细信息

语文"教什么",是近几年语文教学要破解的重大难题之一。在实践探索中人们越来越清晰,破解这一难题要从语文教学的内在规定性和教材的选文功能出发,即消除或缩短学生已有经验与阅读"这一篇"课文(或完成写作)的距离与落差。为消除或缩短这个距离与落差而建立学生与"这一篇"课文的链接就是教学的"学点"。教学中要善抓"学点",以点带点,破解"教什么"。从"定篇"中抓"张力点",从"例文"中抓"方法点",从"样本"中抓"问题点",从"用件"中抓"引发点",从"引子"中抓"延伸点"。

关键词：选文功能教什么学点