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检索条件"作者=俞晓珍"
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高中语文文言文教学中学生批判性思维的培养
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中学课程辅导 2024年 第11期 114-116页
作者: 俞晓 福建省漳平第一中学
批判性思维作为语文核心素养之一,不仅有助于学生更好地理解语篇的复杂结构与文化知识,还能帮助学生在现实生活中更好地面对各种问题和挑战。文言文作为语文学科的重要组成部分,其具有深厚的文化内涵和复杂的语言结构,为培养学生的... 详细信息
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手工“综合实践活动课”面临的问题及解决策略
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新智慧 2024年 第8期 91-93页
作者: 俞晓 甘肃省酒泉市肃北蒙古族自治县县城小学
手工课具有典型的实践性特征,本文以手工综合实践活动课为背景,探讨活动课组织落实过程中存在的问题,并提出建议,以期为提升实践活动课质量提供支持。一、小学生手工主题综合实践课程开展中存在的问题(一)学生学习兴趣有待提升主观学习... 详细信息
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基于改进LSTM的蘑菇生长状态时空预测算法
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农业机械学报 2024年 第3期55卷 221-230页
作者: 杨淑 黄杰 苑进 上海第二工业大学智能制造与控制工程学院 上海201209 山东农业大学机械与电子工程学院 泰安271018
密集蘑菇簇会严重影响蘑菇质量和自动采摘成功率。为避免形成超密集蘑菇簇,提出一种蘑菇生长状态时空预测算法,对蘑菇生长状态进行预测以指导提前疏蕾。该算法采用编码器-预测器框架,将历史序列图像转换为3D张量序列作为模型的输入;编... 详细信息
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《红楼梦》整本书阅读教学的人文指向
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曹雪芹研究 2024年 第1期 61-72页
作者: 俞晓 安徽师范大学文学院
《红楼梦》整本书阅读教学与研讨,应以这一经典作品的人文情怀和人文理想为重要题旨,打破以往的认知局限,挖掘名著的人文教育价值,唤醒师生的生命体验、情感认知和人格追求,使名著的精神世界与读者的心灵成长彼此参证。
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高血压高危体检人群实施微信小程序为基础的健康追踪护理平台干预的影响
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心血管病防治知识(学术版) 2024年 第4期14卷 91-93,97页
作者: 俞晓 宁德市中医院 福建宁德352100
目的 探究在对高血压高危体检人群进行健康护理过程中实施微信小程序为基础的健康追踪护理平台护理管理对患者BP水平、生活质量以及遵医行为的改善作用。方法 在2022年4月至2023年6月本院高血压高危体检人群中选择84例为对象,按照Excel... 详细信息
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砖瓦行业大气污染物排放控制技术及监管策略探讨
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皮革制作与环保科技 2024年 第11期5卷 33-35页
作者: 俞晓 金华市生态环境局兰溪分局 浙江兰溪321100
本文首先分析了砖瓦行业传统的大气污染物除尘、脱硫、脱硝和VOCs控制技术的优缺点,其次介绍了先进的电除尘、湿法石灰石脱硫、SCR脱硝技术、燃烧优化和脱硫脱硝工艺集成技术,同时探讨了砖瓦行业污染物排放监管策略,包括国家监管政策和... 详细信息
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基于Aspen Plus软件的芳烃异构化工艺模拟与优化
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石油炼制与化工 2024年 第4期55卷 79-84页
作者: 符卓 中国石化海南炼油化工有限公司 海南洋浦578101
针对中国石化海南炼油化工有限公司第二套对二甲苯(PX)装置C_(8)芳烃异构化反应流程,利用Aspen Plus软件建立了稳态模型,并优选Rplug模块作为反应器模块;模型验证结果表明,模拟计算值与工业实际标定值具有很好的吻合性,说明该模型预测... 详细信息
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掺建筑垃圾水泥稳定碎石力学强度增长规律与预测模型
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硅酸盐通报 2024年 第10期 3755-3764页
作者: 张宇 蒋应军 范江涛 许晓平 俞晓 长安大学特殊地区公路工程教育部重点实验室 鸿翔环境科技股份有限公司
本文研究了建筑垃圾再生集料掺量对水泥稳定碎石(CSM)力学强度的影响,以强度最高或掺量最大为原则提出了再生集料最佳掺量和配比,并在最优掺量下研究了再生集料水泥稳定碎石(CSMRA)的力学强度增长规律,提出了CSRA力学强度的预测模型... 详细信息
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基于混合自适应扩展卡尔曼滤波的永磁同步直线电机等效机械参数辨识策略
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中国电机工程学报 2024年 第3期44卷 1162-1172,I0026页
作者: 张毅伟 黄旭 徐济安 南京航空航天大学自动化学院 江苏省南京市211100
针对机械参数辨识精度受推力系数波动影响而降低的问题,提出等效机械参数模型,将推力系数与待辨识参数相结合,并推导该模型在控制器调谐和前馈补偿上与传统模型的等效性。为了进一步实现等效机械参数在线辨识,构建基于混合自适应扩展卡... 详细信息
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高中信息技术问题探究式教学实践与反思——以《理科生的浪漫》一课为例
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中国信息技术教育 2024年 第2期 41-43页
作者: 俞晓 江苏省太湖高级中学
本文基于问题探究教学模式,以“理科生的浪漫——利用Python自定义函数体验数学之美、程序之美”为主题,设计了相应的问题情境,分析分解问题,引领探究问题,为如何落实信息技术学科核心素养提供了参考案例。
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