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词空格在汉语文本阅读中的作用:基于眼动研究的元分析

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心理科学进展 2015年第11期23卷 1894-1909页

作者：余香莲任志洪叶一舵福建师范大学海外教育学院福建师范大学教育学院福州350108 福州大学人文社会科学学院福州350108

运用元分析方法考察词空格在汉语文本阅读中的作用,通过文献检索,搜集了21篇有效文献,186对数据满足了元分析标准(n=756)。结果表明:(1)词空格整体效果量:较之无空格,有空格汉语文本阅读的平均注视时间、总注视次数、首次注视时间、凝... 详细信息

运用元分析方法考察词空格在汉语文本阅读中的作用,通过文献检索,搜集了21篇有效文献,186对数据满足了元分析标准(n=756)。结果表明:(1)词空格整体效果量:较之无空格,有空格汉语文本阅读的平均注视时间、总注视次数、首次注视时间、凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量分别为0.65、–0.12、0.26、0.58、0.67和0.64。(2)亚组分析发现:外国学生组平均注视时间、首次注视时间、凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的词空格效果量显著高于中国学生组;空格方式组平均注视时间的效果量显著高于阴影方式组;低汉语水平组凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量显著高于高汉语水平组;真词组凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量显著高于假词组;小学生组局部注视时间的效果量显著高于大学生组。

关键词：词空格汉语文本阅读眼动研究元分析

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县级医院固定资产管理探讨

中国市场 2018年第17期 157-158页

作者：余香莲南昌市第十医院江西南昌330000

相关研究表明,医院的运行情况与固定资产的管理使用存在很大程度的相关性,会计制度的不断变革及医疗卫生制度的逐渐完善,固定资产管理在医院财务管理中的地位逐渐提升,尤其是县级医院,在竞争能力稍弱的情况下更要关注自身固定资产的使... 详细信息

相关研究表明,医院的运行情况与固定资产的管理使用存在很大程度的相关性,会计制度的不断变革及医疗卫生制度的逐渐完善,固定资产管理在医院财务管理中的地位逐渐提升,尤其是县级医院,在竞争能力稍弱的情况下更要关注自身固定资产的使用和维护,探究如何高效率地管理固定资产成为县级医院的重要命题。基于此,文章通过探究当前县级医院固定资产管理的实际,据此提出改进措施。

关键词：县级医院固定资产管理

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高中生应对方式的因素分析

广西右江民族师专学报 2005年第6期18卷 108-112页

作者：余香莲福建师范大学教育科学与技术学院福建泉州350007

在探讨高中生的应对方式类型的调查结果表明:(1)高中生在面临挫折和烦恼时,主要采取的应对方式依次是积极解决、积极求助、幻想、接纳、忍耐、消极宣泄、包容诉说、积极宣泄、转移、忽视、日记法、调整自我;(2)在男女、城乡、不同年级... 详细信息

在探讨高中生的应对方式类型的调查结果表明:(1)高中生在面临挫折和烦恼时,主要采取的应对方式依次是积极解决、积极求助、幻想、接纳、忍耐、消极宣泄、包容诉说、积极宣泄、转移、忽视、日记法、调整自我;(2)在男女、城乡、不同年级、独生与否纬度上存在差异。

关键词：高中生应对方式调查

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新医院会计制度下如何加强医院内部控制

中国集体经济 2018年第28期 51-52页

作者：余香莲南昌市第十医院

我国在医疗健康保障领域在不断深化改革,制定出了新医院会计制度。在此背景下,更多医疗机构涌入市场,如何提升自身的核心竞争力,为人们提供更好的服务成为每一家医院急需思考的问题。我们从研究分析新医院会计制度下医院内部控制的现状... 详细信息

我国在医疗健康保障领域在不断深化改革,制定出了新医院会计制度。在此背景下,更多医疗机构涌入市场,如何提升自身的核心竞争力,为人们提供更好的服务成为每一家医院急需思考的问题。我们从研究分析新医院会计制度下医院内部控制的现状出发,寻找新医院会计制度下医院内部控制所存在的不足与缺陷,并提出相应的措施,希望可以为提升医院的核心竞争力,并降低医院成本等方面提供有益的借鉴。

关键词：新医院会计制度内部控制

社交焦虑的消极与积极注意偏向大小及其相关因素的meta分析

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中国心理卫生杂志 2018年第6期32卷 455-461页

作者：余香莲赖丽足任志洪福建师范大学海外教育学院福州350108 Department of Counseling Psychology University of Wisconsin-MadisonWisconsin 53704USA 青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室武汉430079 福州大学人文社会科学学院福州350108

目的:系统评价社交焦虑个体的积极和消极注意偏向大小及其影响因素。方法:检索中文数据库(中国知网、万方、维普)和英文数据库(Web of Science,Springer Link,Wiley Online Library,Sicence Direct,Talor&Francis online,Psyc NET)中采用直接或者间接方法测量社交焦虑个体注意偏向的研究,使用CMA3.0对符合纳入排除标准的文献数据进行meta分析,计算社交焦虑积极和消极注意偏向的整体效果量,并通过亚组分析探讨影响注意偏向效果量的可能调节变量。结果:共纳入41篇研究,总样本2541人。消极和积极注意偏向总体效果量分别为0.57和-0.06。对于消极注意偏向,间接测量效果量(g=0.55)大于直接测量(g=0.10),词汇刺激效果量(g=0.77)大于面孔刺激(g=0.23),均P<0.001。对于积极刺激注意偏向,注意警觉效果量(g=0.11)大于注意回避(g=-0.18),间接测量效果量(g=0.17)大于直接测量(g=-0.22),词汇刺激效果量(g=0.35)大于面孔刺激(g=-0.16),均P<0.01。结论:本研究发现,社交焦虑个体可能对消极刺激存在中等程度的选择性注意偏向,对积极刺激注意偏向程度低;注意偏向受刺激呈现的时间进程、测量方法以及实验材料的影响。

关键词：社交焦虑注意偏向 meta分析

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有效实施图像教学,返璞归真讲究实效

文教资料 2011年第1期 129-131页

作者：余香莲天台县平桥镇中学

《历史与社会》新教材有大量的图像，教师应该充分发挥图像的教学作用．让课堂教学返璞归真，提高实效，努力培养学生的认知能力、审美能力和情感能力，切实提升学生的历史与社会素养。本文探讨了有效运用教材图像辅助教学的问题，并阐... 详细信息

《历史与社会》新教材有大量的图像，教师应该充分发挥图像的教学作用．让课堂教学返璞归真，提高实效，努力培养学生的认知能力、审美能力和情感能力，切实提升学生的历史与社会素养。本文探讨了有效运用教材图像辅助教学的问题，并阐述了有关运用图像教学的注意事项。

关键词：《历史与社会》新教材运用教材图像辅助教学实践探索注意事项

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教师变量对学生抑郁影响的研究综述

丽水学院学报 2010年第4期32卷 106-110页

作者：余香莲福建师范大学海外教育学院福建福州350007

在教学活动系统中,教师作为课堂教学的管理者和知识的传授者,其心理健康水平与学生心理健康水平密切相关:教师自我效能感对学生的行为、个性和师生关系等发展具有重要作用;教师积极健康的关注能唤醒学生的高自尊;教师心理控制能力的高... 详细信息

在教学活动系统中,教师作为课堂教学的管理者和知识的传授者,其心理健康水平与学生心理健康水平密切相关:教师自我效能感对学生的行为、个性和师生关系等发展具有重要作用;教师积极健康的关注能唤醒学生的高自尊;教师心理控制能力的高低以及能否给予学生积极的社会支持都深刻影响着学生的心理健康水平。可见,教师健全、健康的人格能促进学生心理健康水平的提高,给学生创造轻松愉快的学习氛围。

关键词：教师抑郁自我效能感自尊神经质心理控制源社会支持

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大学班级心理氛围现状调查及对策思考

长春工业大学学报（高教研究版） 2010年第1期31卷 107-110页

作者：陈虹余香莲漳州师范学院管理科学系福建漳州363000 福建师范大学海外教育学院福建福州350000

大学班级心理环境对大学生成长具有重要的影响。通过对328名大学生的问卷调查和20名大学生的访谈,明确了当前大学班级文化氛围、人际氛围、民主氛围、学习与竞争氛围、团结与协作氛围的现状。构建大学班级和谐心理环境,要求建立完善有... 详细信息

大学班级心理环境对大学生成长具有重要的影响。通过对328名大学生的问卷调查和20名大学生的访谈,明确了当前大学班级文化氛围、人际氛围、民主氛围、学习与竞争氛围、团结与协作氛围的现状。构建大学班级和谐心理环境,要求建立完善有效的班级管理制度、恰当地处理不同学生群体之间的关系、提升学生干部队伍素质、建立有效的校园心理疏导机制等。

关键词：大学班级和谐心理氛围现状对策

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中学生元认知学习策略分析

丽水学院学报 2006年第2期28卷 124-128页

作者：余香莲福建师范大学教育科学与技术学院福建福州350007

为了更好地了解中学生的元认知学习策略,以帮助他们提高成绩,本研究以303名中学生为研究对象,以元认知学习策略量表为工具,探讨了不同年级、性别、文理科类学生元认知学习策略水平的特点及元认知学习策略与学业成绩之间的相关关系。研... 详细信息

为了更好地了解中学生的元认知学习策略,以帮助他们提高成绩,本研究以303名中学生为研究对象,以元认知学习策略量表为工具,探讨了不同年级、性别、文理科类学生元认知学习策略水平的特点及元认知学习策略与学业成绩之间的相关关系。研究发现性别纬度及文理科纬度在元认知学习策略上没有显著差异,而不同年级在元认知学习策略上存在差异;不同科目与元认知策略的不同纬度具有不等水平的相关关系。

关键词：中学生元认知学习策略学业成绩