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“职业教育4.0”背景下韩国职业教育培训发展及启示

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教育与职业 2022年第7期1007卷 107-112页

作者：张博罗鼎万作芳石家庄职业技术学院教务处河北石家庄065000 中国教育科学研究院教育理论研究所北京100088

近年来,随着“工业4.0”的不断推进,“职业教育4.0”的概念受到广泛关注。韩国在数字信息化技术革命的过程中,也经历着深刻的变化。韩国积极研究职业教育培训的发展思路,制定了包括培养复合型新技术人才、构建“政行企校”合作的职业教... 详细信息

近年来,随着“工业4.0”的不断推进,“职业教育4.0”的概念受到广泛关注。韩国在数字信息化技术革命的过程中,也经历着深刻的变化。韩国积极研究职业教育培训的发展思路,制定了包括培养复合型新技术人才、构建“政行企校”合作的职业教育管理体系、学校教育体制改革、推进终身学习制度建设以及打造韩国特色职业资格体系等一系列发展策略。鉴于此,我国的职业教育培训应全力培养高层次应用型和复合型技术技能人才、建设职业教育发展多元推动的新态势、完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系、构建具有中国特色的职业人才培养信息融合体系。

关键词：职业教育4.0 职业教育培训人才培养

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柏拉图的教育与社会分层思想论

教育评论 2007年第6期 126-128页

作者：万作芳福建师范大学教育科学与技术学院

在柏拉图看来，教育体系的作用在于区分不同种类的人，并将其置于社会中属于他们的位置上。当每个人都从事最适合自己的工作，并且所有社会职能都能得到最好发挥时，社会就是合乎正义的。劳动分工和社会分层预设了最重要的政治美德：正... 详细信息

在柏拉图看来，教育体系的作用在于区分不同种类的人，并将其置于社会中属于他们的位置上。当每个人都从事最适合自己的工作，并且所有社会职能都能得到最好发挥时，社会就是合乎正义的。劳动分工和社会分层预设了最重要的政治美德：正义。柏拉图对教育体系分层功能的理解是服务于其终极理念的。

关键词：社会分层教育体系柏拉图思想论社会职能劳动分工正义美德

美国能力分类、培养及启示--以SCANS为例

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教育研究与实验 2014年第5期 36-39页

作者：万作芳教育科学研究院教育理论中心中国100088

美国SCANS研究报告把能力划分为资源、人际交往、信息、系统、技术5个种类,并指出能力建立的3大基础:基本技能、思考技能和个人品质。能力培养方面,SCANS强调,所有人都要在能力培养过程中承担角色并鼓励社会成员以自己的方式加入到能力... 详细信息

美国SCANS研究报告把能力划分为资源、人际交往、信息、系统、技术5个种类,并指出能力建立的3大基础:基本技能、思考技能和个人品质。能力培养方面,SCANS强调,所有人都要在能力培养过程中承担角色并鼓励社会成员以自己的方式加入到能力培养的活动中来。美国能力研究给予我国的启示有三点:需要制定全面的能力发展指标体系;需建立全面动态的能力培养体系;能力指标体系建构和培养需在符合国情的基础上具有一定的前瞻性。

关键词： SCANS 能力能力分类技能启示

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浅谈“教育异化”

上海教育科研 2001年第1期 7-10页

作者：万作芳华中师范大学教科院 430079

教育异化是一种客观存在.而目前教育界对教育异化的理论研究一般停留在"学习异化"的研究上.本文试图通过对教育异化的研究使人们从反面认清教育的本质,正确认识教育的作用及教育对象的特殊性,提供一种认识当代功利化教育的新视角.

关键词： “教育异化” 教育本质作用教育对象特殊性

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适应社会变迁的能力发展历程:课程的视角

教育研究 2015年第10期36卷 98-104页

作者：万作芳中国教育科学研究院教育理论研究中心

社会的发展要求人们具备与之相适应的能力,课程设置往往必须符合社会发展的理想和学生未来发展的需要。对于学校教育而言,课程对学生的能力培养至关重要,学生能力的发展也相应地与课程的变迁相辅相成。古代无文字社会课程较为看重记忆... 详细信息

社会的发展要求人们具备与之相适应的能力,课程设置往往必须符合社会发展的理想和学生未来发展的需要。对于学校教育而言,课程对学生的能力培养至关重要,学生能力的发展也相应地与课程的变迁相辅相成。古代无文字社会课程较为看重记忆能力、口头表达能力;文字产生以后,课程更强调读写能力和逻辑数理能力等;知识经济社会的课程则注重专家思考能力、复杂交流能力和创新能力等。社会发展对人能力的要求是一个不断提高的累积过程,当前,需要多学科横向交叉培养学生的思考、交流等关键能力,课程设置应进一步突出学生能力的培养目标并细化具体标准。

关键词：社会变迁能力发展课程设置

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西方能力研究现状——基于文本的分析

教育研究与实验 2012年第3期 87-91页

作者：万作芳中国教育科学研究院 100088

知识经济和信息社会的来临要求学生具有比以往更高的能力以应对日益复杂的社会变化并适应终身发展的需求。本文对当前西方能力研究历史和现状进行了文献综述。综述发现,西方能力研究以教育学、经济学二个学科为主,其论述主要从教育学角... 详细信息

知识经济和信息社会的来临要求学生具有比以往更高的能力以应对日益复杂的社会变化并适应终身发展的需求。本文对当前西方能力研究历史和现状进行了文献综述。综述发现,西方能力研究以教育学、经济学二个学科为主,其论述主要从教育学角度和劳动力市场需求出发对个人所应具备的能力和技能以及如何培养能力和技能进行研究。

关键词：能力劳动力专家思考能力复杂交流能力

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教育异化:概念及表现

福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2003年第3期 115-121,140页

作者：万作芳福建师范大学教育科学与技术学院福建福州350007

一定历史时期的教育异化是教育发展的必然结果。它包括两个相互制约的方面 ,一是人对教育的异化 ,二是教育对人的异化。同时 ,教育异化也具有相应的表现形式。

关键词：异化教育教育异化

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教育现代化浅探

教育探索 2000年第9期 23-24页

作者：万作芳华中师范大学教科院

小学生周末时间安排比例失调与调适——基于北京市小学生周末时间分配状况的调研

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中国教育学刊 2016年第6期 58-63页

作者：万作芳朱宁洁中国教育科学研究院副研究员博士北京100088 首都经济贸易大学发展规划处副研究员博士北京100070

北京市小学生周末时间的分配现状是:绝大多数学生周末睡眠时间相对充裕,县郊学生睡眠时间最少;农村学生学习时间最少,城区学生英语学习用时最多;体艺科技娱乐时间性别差异明显,年级越高锻炼时间越少;学生空闲时间更喜欢娱乐玩耍,农村学... 详细信息

北京市小学生周末时间的分配现状是:绝大多数学生周末睡眠时间相对充裕,县郊学生睡眠时间最少;农村学生学习时间最少,城区学生英语学习用时最多;体艺科技娱乐时间性别差异明显,年级越高锻炼时间越少;学生空闲时间更喜欢娱乐玩耍,农村学生时间自主性最强。归纳特征发现,周末时间的分配存在明显的课堂化倾向,学生的时间分配具有明显的性别差异和城乡差异。为改善这一现状,建议还原周末时间的休闲本性,增强学生时间安排的自主性;政府分城乡精准布局教育资源,均衡教育发展机会;学校家长合力合理规划周末时间,提高小学生的综合素养。

关键词：小学生周末时间时间分配学生自主性