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学生眼中的大学教育:基于隐喻的分析

现代大学教育 2016年第3期32卷 6-14,51页

作者：高维天津师范大学教育科学学院

为了解学生眼中的大学教育,研究者引导大学生结合自己的经历和感受,围绕大学是(像)什么、大学教学是(像)什么、大学教师是(像)什么、大学生是(像)什么,创作隐喻,提出自己关于大学的认识。分析结果显示:学生创作的隐喻主要关注大学的人... 详细信息

为了解学生眼中的大学教育,研究者引导大学生结合自己的经历和感受,围绕大学是(像)什么、大学教学是(像)什么、大学教师是(像)什么、大学生是(像)什么,创作隐喻,提出自己关于大学的认识。分析结果显示:学生创作的隐喻主要关注大学的人才培养和个体发展功能,大学生活的自由和迷茫,教师对学生的引领以及学生的自主学习等。同时,也反映出大学教育教学中存在的标准化生产,课程内容枯燥、脱离实际,教师工作繁重、缺乏与学生交流,忽视学生个性和创造性以及实践能力的培养等问题。本研究有利于学生反思自身所经历的大学教育;有利于大学行政人员了解学生对大学的相关认识,并将其作为制定相关政策的参考;也有利于拓展教育领域中的隐喻研究方法和基本的操作思路。

关键词：隐喻大学教育大学教学大学教师大学生

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生物学隐喻与教学理论的发展

外国教育研究 2012年第1期39卷 122-128页

作者：高维南京师范大学课程与教学研究所江苏南京210097

教学理论中蕴含着丰富的生物学隐喻。源于生物学的启示,杜威的"经验"、"生长",皮亚杰的"同化"、"调节"、"平衡"以及多尔的"自组织"等概念及其支撑的教学理论,强调学习者内在的经验和主动性及其与外部环境的相互作用,对赫尔巴特、桑代克... 详细信息

教学理论中蕴含着丰富的生物学隐喻。源于生物学的启示,杜威的"经验"、"生长",皮亚杰的"同化"、"调节"、"平衡"以及多尔的"自组织"等概念及其支撑的教学理论,强调学习者内在的经验和主动性及其与外部环境的相互作用,对赫尔巴特、桑代克和泰勒曾占统治地位的教学、学习和课程理论形成了有力的冲击,从而推动了教学理论的发展。生物学隐喻促进教学理论发展的事实启示我们:应重视隐喻在教学理论发展中的价值,并广泛地吸收生物学等学科的研究成果来观照教学问题,以求教学理论的进一步发展。

关键词：生物学隐喻有机体教学理论学科隐喻

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网壳结构损伤识别的数值模拟及试验研究

工程力学 2006年第10期23卷 111-117页

作者：高维成刘伟哈尔滨工业大学航天科学与力学系哈尔滨150001

网壳结构工程事故频繁发生,对其进行损伤识别及健康监测已迫在眉睫。针对网壳结构特点,推导了剩余模态力理论和最小秩摄动理论的基本公式,研究二者在大型网壳结构损伤识别应用中的有效性。依据相似理论,设计制作单层短程线网壳结构模型... 详细信息

网壳结构工程事故频繁发生,对其进行损伤识别及健康监测已迫在眉睫。针对网壳结构特点,推导了剩余模态力理论和最小秩摄动理论的基本公式,研究二者在大型网壳结构损伤识别应用中的有效性。依据相似理论,设计制作单层短程线网壳结构模型,对其进行模态试验研究,获取了损伤识别所必需的实测结构模态参数。利用Guyan静态缩聚技术进行有限元模型缩聚,采用最小秩摄动理论进行有限元模型修正,对比研究了基于数值模拟数据和试验实测数据的损伤位置判定及程度评估的整个过程。结果表明,基于剩余模态力和最小秩摄动理论的两阶段损伤识别算法不仅可以识别结构单损伤位置和多损伤位置,还可以定量评估损伤程度,对网壳结构的健康诊断是可行的。

关键词：短程线网壳损伤识别剩余模态力最小秩摄动模态试验

八达岭塔式太阳能热发电蒸汽蓄热器动态特性仿真

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中国电机工程学报 2012年第8期32卷 112-117,157页

作者：徐二树高维徐蕙杨正中国科学院太阳能热利用及光伏系统重点实验室北京市海淀区100190 华北电力大学北京市昌平区102206

以八达岭塔式太阳能热发电实验电站蒸汽蓄热器为研究对象,根据蒸汽蓄热器的结构和工作机制,建立蒸汽蓄热器的全工况动态仿真数学模型。该模型以汽液两相分界面为界,分别建立汽相区和液相区动态能量和质量守恒方程式,引入动态汽化量和蒸... 详细信息

以八达岭塔式太阳能热发电实验电站蒸汽蓄热器为研究对象,根据蒸汽蓄热器的结构和工作机制,建立蒸汽蓄热器的全工况动态仿真数学模型。该模型以汽液两相分界面为界,分别建立汽相区和液相区动态能量和质量守恒方程式,引入动态汽化量和蒸汽凝结量,实现汽、液相区之间能质传递。在此基础上,利用STAR-90仿真平台模拟八达岭塔式太阳能热发电站蓄热器的充热和放热过程,进行充、放热蒸汽流量阶跃扰动实验。仿真实验表明:蒸汽蓄热器在充热过程和放热过程具有不同的压力变化特性;放热过程中,蒸汽流量增加对蒸汽温度影响幅度较大,容易导致汽轮机入口蒸汽过热度偏低。该结论对具有蓄热系统太阳能热发电电站运行策略的制定具有一定的指导意义。

关键词：太阳能热发电蓄热器模型仿真

色噪声激励Rayleigh-Duffing振子瞬态响应及最优有界控制

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工程力学 2013年第12期30卷 24-30页

作者：戚鲁媛徐伟高维廷西北工业大学应用数学系西安710129 西北工业大学电子信息学院西安710129

该文研究了受色噪声激励的Rayleigh-Duffing振子瞬态响应及其最优有界控制问题。在弱扰动假设下应用标准随机平均法得到了原系统振幅过程的部分平均It?随机微分方程。应用Bellman动态规划原理,结合控制力有界条件,得到了最优有界控制率... 详细信息

该文研究了受色噪声激励的Rayleigh-Duffing振子瞬态响应及其最优有界控制问题。在弱扰动假设下应用标准随机平均法得到了原系统振幅过程的部分平均It?随机微分方程。应用Bellman动态规划原理,结合控制力有界条件,得到了最优有界控制率。完成所有平均过程得到了系统振幅过程的完全平均It?随机微分方程和相应的Fokker-Planck-Kolmogorov方程。基于退化线性系统得到一组正交基空间,在此基空间内进行Galerkin变分近似求解Fokker-Planck-Kolmogorov方程得到了受控系统的瞬态响应。采用Monte-Carlo模拟验证了所有理论结果的有效性。计算表明:1)所提方法求解受最优有界控制率作用的随机非线性系统瞬态响应有效;2)最优有界控制率成功降低了系统瞬态响应;3)该方法的求解效率高于Monte-Carlo数值模拟方法。

关键词：振动与波解析解伽辽金法蒙特卡罗模拟色噪声最优有界控制瞬态概率密度

轴向扩散模型—闭式模型中的示踪过程与停留时间分布

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化工冶金 1991年第1期12卷 51-58页

作者：高维岳天津再生资源技术研究所天津300191

本文采用严格满足质量守恒的卷积型出口边界条件(uc-D^(c)/x=u integral from 0 to t c0(t-θ)E(L,θ)dθ,x=L),正确描述了闭式模型中纯物理的暂态示踪过程.与[1]类似,这也是一种未知边界问题。本文用传递函数概念给出第二种新解法.结... 详细信息

本文采用严格满足质量守恒的卷积型出口边界条件(uc-D^(c)/x=u integral from 0 to t c0(t-θ)E(L,θ)dθ,x=L),正确描述了闭式模型中纯物理的暂态示踪过程.与[1]类似,这也是一种未知边界问题。本文用传递函数概念给出第二种新解法.结果同样证明:对示踪过程,著名的 Danckwerts出口边界条件(c/x=0,x=L)也仅当模型长度 L→∞时才严格成立,对有限长的模型也是不恰当的。将两种解作了对比.还证明了:模型中示踪物的暂态浓度分布与 L 无关;D→∞时,E(L,t)→δ(t),→0,这与一个=0的全混流模型等价。

关键词：扩散模型示踪过程停留时间分布

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隐喻的认知功能及其教育学意蕴

教育学报 2015年第1期11卷 21-27页

作者：高维天津师范大学教育科学学院天津300387

我国当前的公共知识领域仍然普遍地持有狭义的隐喻概念,将隐喻视为一种修辞现象。在隐喻认知思潮的背景下,越来越多的研究者开始持有广义的隐喻概念,将隐喻视为一种认知现象。隐喻的认知观主张,隐喻的本质在于认知,隐喻建构了大部分概... 详细信息

我国当前的公共知识领域仍然普遍地持有狭义的隐喻概念,将隐喻视为一种修辞现象。在隐喻认知思潮的背景下,越来越多的研究者开始持有广义的隐喻概念,将隐喻视为一种认知现象。隐喻的认知观主张,隐喻的本质在于认知,隐喻建构了大部分概念系统,新颖隐喻提供了认识事物的新视角。作为人类认知的基本方式,隐喻广泛地存在于教育理论和实践中。隐喻在教育研究、教师教育和中小学教学中都可以发挥重要的认知功能。

关键词：隐喻认知教育研究教师教育教学

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乡土文化教育：乡风文明发展根基

教育研究 2018年第7期39卷 87-89页

作者：高维天津师范大学教育科学学院

在党的十九大报告提出的乡村振兴战略中,乡风文明是其中的重要内容。2018年1月,《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》颁布,对乡风文明发展方略进行了整体布局。一、乡村振兴背景下的乡风文明与乡土文化教育乡村振兴战略对乡风... 详细信息

在党的十九大报告提出的乡村振兴战略中,乡风文明是其中的重要内容。2018年1月,《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》颁布,对乡风文明发展方略进行了整体布局。一、乡村振兴背景下的乡风文明与乡土文化教育乡村振兴战略对乡风文明提出了新的要求,乡风文明的发展基于乡土文化,乡土文化教育是促进乡风文明发展的根本途径。

关键词：乡土文化文明发展文化教育中共中央国务院乡风文明振兴战略整体布局乡村

多媒体图画故事疗法对重症脑外伤患儿认知功能与情绪状态的改善作用

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中国健康心理学杂志 2025年第1期 81-86页

作者：张露露石晓霞马彩霞丁盼盼王新彦常可可河南省人民医院河南省护理医学重点实验室郑州大学人民医院PICU(郑州)

目的:探讨多媒体图画故事疗法对重症脑外伤患儿认知功能和情绪状态的改善作用。方法:选取2023年1月-2024年5月于某院确诊重症脑外伤的130例重症脑外伤患儿为研究对象。根据术后检查结果、护理模式及入院先后时间的不同将患儿定义为两组... 详细信息

目的:探讨多媒体图画故事疗法对重症脑外伤患儿认知功能和情绪状态的改善作用。方法:选取2023年1月-2024年5月于某院确诊重症脑外伤的130例重症脑外伤患儿为研究对象。根据术后检查结果、护理模式及入院先后时间的不同将患儿定义为两组：对照组（65例）和干预组（65例）。入院后对两组患儿均进行常规脑外伤治疗，入选者均接受为期3周的干预护理，对干预组进行多媒体图画故事疗法干预护理，对照组仅进行常规护理。采用国际通用量表和医院自制的问卷调查表对患儿的认知功能、情绪状态、家属护理满意度、社会支持及各项功能进行比较。结果:多媒体图画故事疗法干预后，与对照组相比，干预组患儿的认知功能[简易智力状态检查量表（MMSE评分）、蒙特利尔认知评估量表（MoCA评分）]显著升高（t=13.026,11.949;P<0.001）;接受多媒体图画故事疗法的患儿各项功能[Fugl-Meyer运动功能量表（FMA）、日常生活能力量表（ADL）、功能独立性评定量表（FIM）]评分更高（t=6.220,9.224,3.661;P<0.001）;干预组患儿的情绪状态[儿童抑郁障碍自评表（DSRSC）、儿童焦虑情绪障碍筛查量表（SCARED）]显著低于对照组（t=9.256,6.423;P<0.001）;干预组患儿领悟社会支持量表（PSSS）中社会支持（家庭支持、朋友支持、其他支持、PSSS总分）各评分均显著高于对照组（t=5.549,8.051,14.807,9.646;P<0.001）;干预组患儿家属的护理满意度与对照组相比，有明显改善（χ2=4.866,P<0.05）。结论:对重症脑外伤患儿进行多媒体图画故事疗法干预护理，可以有效提升重症脑外伤患儿的认知功能、运动功能、日常生活能力、情绪状态以及患儿家属对护理的满意度，该疗法有助于患儿身体各项功能和情绪状态的纠正，从而提高患儿的康复质量。

关键词：多媒体图画故事疗法重症脑外伤患儿认知功能情绪状态