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点亮教改火花燃起工作热情

山西教育（管理版） 2024年第3期 51-52页

作者：陈铁江苏省如东县九总小学

25年前,我在一所乡村小学负责教育教学工作,学校有12个班,600多名学生,20多名老师,多半老师没有受过正规的师范教育,民办教师、代课教师占多数。那时,学校对学生的考试成绩非常重视,期中期末考试都要进行排名,老师的压力比较大。学校要... 详细信息

25年前,我在一所乡村小学负责教育教学工作,学校有12个班,600多名学生,20多名老师,多半老师没有受过正规的师范教育,民办教师、代课教师占多数。那时,学校对学生的考试成绩非常重视,期中期末考试都要进行排名,老师的压力比较大。学校要求每一位老师都要认真备好、上好每一堂课,认真布置与批改作业,几乎每周都对老师的教学认真情况进行检查,老师也很卖力,起早贪黑地工作,可学生的考试成绩就是上不去,慢慢地,老师的工作热情也减弱了。我在和老师们的闲聊中得知,他们普遍有一种想法就是花了那么多的精力,可是总看不到成绩,感觉花的精力多与少最终结果都差不多。

关键词：师范教育老师代课教师乡村小学民办教师一所教改期末考试

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小花猫赔鱼

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第5期 24-25页

作者：陈铁江苏省如东县九总小学

长尾猴的尾巴很长,他喜欢用尾巴来钓鱼。一天,长尾猴在东边小河里用尾巴钓鱼。长长的尾巴伸到水里,时不时地摆动一下,吸引鱼儿来咬。一条鱼咬住了长尾猴的尾巴,长尾猴猛地一下将尾巴收起,鱼被甩上了岸。河里的鱼真不少,长尾猴的尾巴不... 详细信息

长尾猴的尾巴很长,他喜欢用尾巴来钓鱼。一天,长尾猴在东边小河里用尾巴钓鱼。长长的尾巴伸到水里,时不时地摆动一下,吸引鱼儿来咬。一条鱼咬住了长尾猴的尾巴,长尾猴猛地一下将尾巴收起,鱼被甩上了岸。河里的鱼真不少,长尾猴的尾巴不时就甩上来1条鱼,不一会儿,一个鱼篓就装满了鱼,长尾猴数了数,一共有19条。

关键词：长尾猴钓鱼尾巴数

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最大最小能填几

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第2期 6-8页

作者：陈铁江苏省如东县九总小学

例题1下面□里最大能填几?①7+□□+9。第①题方法一7+□<15,表示7加一个数的和小于15。小于15的最大数是15-1=14,再想7加几等于14,7+7=14。所以7+□<15的□里最大能填7。

关键词：最大数最大最小例题

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花公鸡卖鱼

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第6期 22-23页

作者：陈铁江苏省如东县九总小学

“卖鱼,新鲜的鱼!”花公鸡拿着钓来的鱼在集市上叫卖。“这鱼能把鱼头和鱼身分开卖吗?我只买鱼头。”一只小狗问。“我这鱼不分开卖。你买了鱼头,那鱼身怎么办?”花公鸡对小狗说。小狗去了其他摊位。过了一会儿,来了两只小猫。一只小猫... 详细信息

“卖鱼,新鲜的鱼!”花公鸡拿着钓来的鱼在集市上叫卖。“这鱼能把鱼头和鱼身分开卖吗?我只买鱼头。”一只小狗问。“我这鱼不分开卖。你买了鱼头,那鱼身怎么办?”花公鸡对小狗说。小狗去了其他摊位。过了一会儿,来了两只小猫。一只小猫说:“我买鱼头。”

关键词：公鸡鱼头集市

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砖混建筑垃圾制备蒸压加气混凝土性能及水化机理

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材料导报 2024年第12期38卷 122-127页

作者：陈永亮成亮陈铁军陈君宝张轶轲夏加庚武汉科技大学资源与环境工程学院武汉430081 国家环境保护矿冶资源利用与污染控制重点实验室武汉430081 泳锌江苏工程技术有限公司江苏苏州215000

以砖混建筑垃圾为主要原料制备蒸压加气混凝土(AAC),考察了废弃混凝土(WC)、废弃黏土砖(CB)及其复配掺量对蒸压加气混凝土抗压强度和干体积密度的影响,并利用X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)分析了不同砖混配比加气混凝土样品的物... 详细信息

以砖混建筑垃圾为主要原料制备蒸压加气混凝土(AAC),考察了废弃混凝土(WC)、废弃黏土砖(CB)及其复配掺量对蒸压加气混凝土抗压强度和干体积密度的影响,并利用X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)分析了不同砖混配比加气混凝土样品的物相组成和微观形貌。结果表明,当建筑垃圾的掺量为50%~60%(质量分数,下同)时,以废弃混凝土或废弃黏土砖为原料制备的蒸压加气混凝土的抗压强度和干体积密度均能达到《蒸压加气混凝土砌块》(GB11968-2020)中A5.0 B07级别的要求。复配能进一步提升样品性能,随着废弃混凝土、废黏土砖质量比(m(WC)∶m(CB))的降低,所得样品的抗压强度不断升高,而干体积密度先降低后上升,当质量配比为2∶3~3∶2时,试样性能达到《蒸压加气混凝土砌块》(GB11968-2020)中A5.0 B06级别的要求。蒸压养护过程中,坯体中的SiO_(2)、Al_(2)O_(3)、Ca(OH)2、长石、富钙型水化硅酸钙(α-C_(2)SH)共同作用,生成大量片状托贝莫来石、半结晶的CSH(I)、CSH凝胶和少量水化石榴石、硬石膏,与原料中残留的石英、方解石一起填充在孔壁中,相互交织成网状,提高样品强度的同时降低其密度。砖混复配的样品含有更多结晶完整的托贝莫来石、CSH(I)以及适量的CSH凝胶,形成良好的网状致密结构,使样品综合性能更优。

关键词：废弃混凝土废弃黏土砖蒸压加气混凝土抗压强度干体积密度水化产物

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基于跨学科学习的美术思维网搭建策略

江苏教育研究 2024年第4期 47-53页

作者：陈铁梅南通市海门区东洲国际学校

美术思维网由形象思维和逻辑思维构成，与跨学科学习相依相生，具有系统与耦合、通达与变异、线性与多维、单触点与多触点、跳跃与迁移并存等特点。在教学实践中，教师通过以真实情境刺激艺术直觉、唤醒审美态度、激发思维活力，以思维... 详细信息

美术思维网由形象思维和逻辑思维构成，与跨学科学习相依相生，具有系统与耦合、通达与变异、线性与多维、单触点与多触点、跳跃与迁移并存等特点。在教学实践中，教师通过以真实情境刺激艺术直觉、唤醒审美态度、激发思维活力，以思维导图捕捉关键信息、联结核心知识、点燃思维触点，以名作解析传导创作经验、整合学习经验、建构思维网络，以实践活动建立创作观念、发展创新能力、激励思维延展等路径帮助学生搭建美术思维网，促成学生知识、能力和素养系统全面成长。

关键词：跨学科学习美术思维网形象思维逻辑思维思维进阶

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高职学生在线深度学习现状及提升路径分析

福建轻纺 2024年第8期 84-87页

作者：陈铁张秦湖南商务职业技术学院湖南长沙410205

高职在线教学呈现常规化、常态化趋势,但在线学习浅表化和低质化现象依然普遍存在。文章设计高职学生在线深度学习现状及影响因素调查问卷,采用描述性统计分析、差异性分析、相关分析与回归分析探究高职学生在线深度学习水平与影响因素... 详细信息

高职在线教学呈现常规化、常态化趋势,但在线学习浅表化和低质化现象依然普遍存在。文章设计高职学生在线深度学习现状及影响因素调查问卷,采用描述性统计分析、差异性分析、相关分析与回归分析探究高职学生在线深度学习水平与影响因素。研究发现:湖南省高职学生在线深度学习水平中等,且高职学生在线深度学习的四个维度中,在线深度学习策略的平均得分最低;湖南省高职学生深度学习水平在性别、是否担任班干部上均存在显著性差异;在线学习兴趣、在线学习效能感、教师支持与在线学习氛围均对高职学生在线深度学习具有显著正向影响。因此,应提高高职学生在线学习动机及在线学习管理策略,提升高职教师在线教学能力,提升师生交互水平和社会临场感。

关键词：在线学习深度学习高职提升路径

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学习效能感在学生专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用研究——以高职茶类专业为例

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福建茶叶 2024年第9期46卷 122-124页

作者：陈铁张秦湖南商务职业技术学院湖南长沙410205

通过对高职茶类专业学生开展问卷调查,采用Harman单因子分析检验、相关分析与中介作用分析,揭示学习效能感在高职茶类专业学生的专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用。研究发现:第一,高职茶类专业学生在线学习倦怠随专业认同水平提... 详细信息

通过对高职茶类专业学生开展问卷调查,采用Harman单因子分析检验、相关分析与中介作用分析,揭示学习效能感在高职茶类专业学生的专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用。研究发现:第一,高职茶类专业学生在线学习倦怠随专业认同水平提升而下降,随学习效能感水平提升而下降,高职茶类专业学生学习效能感随专业认同水平提升而提升;第二,高职茶类专业学生的学习效能感在专业认同对在线学习倦怠的影响中起部分中介作用,学习效能感是专业认同与在线学习倦怠的中介变量。鉴于此,应紧抓新生入学契机,加强专业认同教育;基于专业课程体系,增强职业技能培训;深化评价改革,提升职校生自我效能感。

关键词：在线学习学业倦怠高职茶类专业影响因素

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高职学生在线学业倦怠影响因素及改善策略

现代农村科技 2024年第5期 147-149页

作者：陈铁张秦湖南商务职业技术学院湖南长沙410205

改善高职学生在线学业倦怠可以提高高职教育教学质量。对高职学生在线学业倦怠现状开展问卷调查,结果显示被试者整体处于中度在线学业倦怠状态,且在情绪低落、行为不当、成就感低三个维度中,情绪低落情况最为严重,其次为成就感低。高职... 详细信息

改善高职学生在线学业倦怠可以提高高职教育教学质量。对高职学生在线学业倦怠现状开展问卷调查,结果显示被试者整体处于中度在线学业倦怠状态,且在情绪低落、行为不当、成就感低三个维度中,情绪低落情况最为严重,其次为成就感低。高职学生在线学业倦怠与个人因素、人际关系因素、学校因素、家庭因素、社会因素五个方面均存在显著正相关关系。应以学校教育为主导,以自我管理为核心,以社会支持为辅助,改善高职学生在线学业倦怠。

关键词：在线学业倦怠高职学生影响因素改善策略