高职学生在线学业倦怠影响因素及改善策略
作者机构：湖南商务职业技术学院湖南长沙410205
出 版 物：《现代农村科技》 (xiandai nongcun keji)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：147-149页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：湖南省社会科学成果评审委员会课题“在线学习背景下高职学生学业倦怠的改善策略研究”(项目编号:XSP22YBC331,主持人:陈铁) 湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目(辅导员骨干专项项目)“累积家庭风险视域下高职学生学业倦怠的改善策略研究”(项目编号:22F80,主持人:陈铁)
摘 要：改善高职学生在线学业倦怠可以提高高职教育教学质量。对高职学生在线学业倦怠现状开展问卷调查,结果显示被试者整体处于中度在线学业倦怠状态,且在情绪低落、行为不当、成就感低三个维度中,情绪低落情况最为严重,其次为成就感低。高职学生在线学业倦怠与个人因素、人际关系因素、学校因素、家庭因素、社会因素五个方面均存在显著正相关关系。应以学校教育为主导,以自我管理为核心,以社会支持为辅助,改善高职学生在线学业倦怠。
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