检索结果-南通市图书馆

提问式教学法在高职“高等数学”课堂中的实效研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学论坛 2024年第21期 53-59页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院

以成都工贸职业技术学院2021级2097名学生为研究对象，采用提问式教学法开展“高等数学”教学，对学生进行全覆盖、高频率、分层次、个性化的提问，探索在“高等数学”课堂中实施提问式教学的育人成效，提炼在同类课程中开展提问式教学... 详细信息

以成都工贸职业技术学院2021级2097名学生为研究对象，采用提问式教学法开展“高等数学”教学，对学生进行全覆盖、高频率、分层次、个性化的提问，探索在“高等数学”课堂中实施提问式教学的育人成效，提炼在同类课程中开展提问式教学的课堂范式。实践表明，与其他教学方法相比，在“高等数学”课堂中采用提问式教学，虽增加了教师的课前准备工作量和课堂教学管控难度，但显著提高了学生学习积极性和成绩优良率，具备较强的可操作性，值得推广。

关键词：提问式教学教学改革高等数学高职院校

同方期刊数据库

中华优秀传统文化融入高职校园文化的四个向度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业教育研究 2024年第1期 57-63页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院四川成都611731

中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要。以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传... 详细信息

中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要。以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传统文化中的德育元素为内容取向,以形成长效建设机制、纳入高职课程体系、融入校园文化活动、营造良好校园氛围为实施路向,将中华优秀传统文化有机融入校园文化,能够增强学校教育对学生的正确引导、正向激励、正本固源功能,有利于培养学生正确的人生观、价值观和职业观,符合社会主义文化自信建设的价值意向。

关键词：中华优秀传统文化校园文化建设高职院校立德树人

市域产教联合体建设的赋能效应、实践误区与优化路径

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学论坛 2024年第9期 6-10页

作者：王士星陈本锋成都工贸职业技术学院成都611731

在辨析产教融合与市域产教联合体相关概念、挖掘市域产教联合体建设赋能效应的基础上,通过分析市域产教联合体的建设情况,发现市域产教联合体建设存在重数量轻质量、重形式轻内容、重规划轻落实、重共建轻共享等实践误区。研究认为,切... 详细信息

在辨析产教融合与市域产教联合体相关概念、挖掘市域产教联合体建设赋能效应的基础上,通过分析市域产教联合体的建设情况,发现市域产教联合体建设存在重数量轻质量、重形式轻内容、重规划轻落实、重共建轻共享等实践误区。研究认为,切实发挥政府主导作用、健全长效运行管理机制、重点打造协同创新项目、充分兼顾多元主体利益,有助于促进教育链与产业链、人才链与创新链紧密结合,打造兼具学校人才培养、企业技术创新、产业转型升级、区域经济发展等功能的产教联合体。

关键词：职业教育市域产教联合体产教融合协同创新

职技融通人才培养模式的理论背景、实践现状和实施进路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏高职教育 2024年第1期24卷 92-100页

作者：陈本锋徐健成都工贸职业技术学院(成都市技师学院)科研技术处四川成都611731 成都工贸职业技术学院(成都市技师学院)教务处四川成都611731

基于高职教育与技工教育相融共长、高职院校和技师学院协同发展的时代背景,通过文献分析和实证研究,分析了高职学生和技校学生贯通培养的理论背景和实践现状,发现职技融通能够拓宽高职教育和技工教育的办学渠道,打通高职院校学生技能提... 详细信息

基于高职教育与技工教育相融共长、高职院校和技师学院协同发展的时代背景,通过文献分析和实证研究,分析了高职学生和技校学生贯通培养的理论背景和实践现状,发现职技融通能够拓宽高职教育和技工教育的办学渠道,打通高职院校学生技能提高和技师学院学生学历提升的通道,提出找准高职技师协同“融通点”、搭建技术技能共进“成长链”、拓展政行企校合作“协作面”,是实现技术技能人才提质增量、构建职业教育人才贯通培养体系、赋能技能型社会高效建设的有效路径。

关键词：职技融通人才培养模式高职院校技师学院

基于精准扶贫导向的民族地区免费职业教育实践——四川省“9+3”模式实施10年回顾

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2020年第4期36卷 54-60页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院四川成都611731

民族地区"9+3"免费教育计划,是由四川省首创、被多民族地区学习、在国家层面倡导的职业教育精准扶贫模式。实施10年来,对不同贫困区域、不同贫困个体精准施策,充分体现了教育精确帮扶、扶贫精准定位的社会功能,帮助民族地区的学生实现... 详细信息

民族地区"9+3"免费教育计划,是由四川省首创、被多民族地区学习、在国家层面倡导的职业教育精准扶贫模式。实施10年来,对不同贫困区域、不同贫困个体精准施策,充分体现了教育精确帮扶、扶贫精准定位的社会功能,帮助民族地区的学生实现稳定就业,有效维持了民族地区长期稳定,促进了不同地区的多民族融合。研究民族地区"9+3"职业教育实践,评价其对精准扶贫的意义,反思其存在的问题,提出合理的建议,有助于形成特色的精准扶贫模式,使其能够更好地服务于各民族地区学生。

关键词：精准扶贫 9+3模式民族地区职业教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数控车床滚珠丝杠反向间隙误差及其控制研究

数控车床滚珠丝杠反向间隙误差及其控制研究

作者：陈本锋西华大学

学位级别：硕士

滚珠丝杠的反向间隙误差是数控车床系统误差的一种,反向间隙的大小直接影响到机床的定位精度。在技工学校教学和中小型企业机械加工中,由于机床精度较低,常常会因为滚珠丝杠的反向间隙使加工后的零件产生形状和位置误差。此时,必要的检... 详细信息

滚珠丝杠的反向间隙误差是数控车床系统误差的一种,反向间隙的大小直接影响到机床的定位精度。在技工学校教学和中小型企业机械加工中,由于机床精度较低,常常会因为滚珠丝杠的反向间隙使加工后的零件产生形状和位置误差。此时,必要的检测和排除反向间隙对提高零件的加工精度有重要意义。本文深入分析了其产生的原因,并以经济型数控车床加工轴类零件为实例,通过用杠杆千分表检测和调整反向间隙、用数控程序编程法排除反向间隙、用激光干涉仪检测和调整反向间隙,对几种检测和调整方法进行了比较,提出了在技术条件和机床条件有限的情况下消除反向间隙误差的差别化选择。研究表明,反向间隙误差补偿是数控车床控制零件加工精度的一个重要途径,特别是经济型数控机床加工。在加工封闭曲线时,采用误差补偿技术可将加工误差减少75%0%。国产数控车床中,经济型机床占很大比重。通过对反向间隙系统补偿方法的研究,可以在国产数控装备制造业中发挥作用,提高国产数控机床的使用寿命,保证产品精度的一致性。本课题的研究为国产数控机床在学校和中小型企业的应用提供了借鉴与参考。

关键词：数控车床反向间隙误差分析实例研究

习近平职业教育论述:新时代职业教育适性发展的方向指引

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2018年第33期39卷 26-30页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院

2014年6月以来,习近平就加快发展职业教育多次作出重要指示,明确了新时期职业教育的发展方向、发展需求和发展路径。在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,结合习近平在十九大前后关于职业教育的讲话精髓,阐释加快发展... 详细信息

2014年6月以来,习近平就加快发展职业教育多次作出重要指示,明确了新时期职业教育的发展方向、发展需求和发展路径。在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,结合习近平在十九大前后关于职业教育的讲话精髓,阐释加快发展职业教育的战略部署,概括适性发展职业教育的基本要求,提出职业学校的定位与错位发展、职校教师的共性与差异发展、职校学生的多元与分层发展的可行路径。

关键词：习近平职业教育论述职教思想适性发展

高压压气机转子叶片加工燕尾榫头定位装置设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

制造技术与机床 2019年第2期 26-28,33页

作者：陈本锋李灿军成都工贸职业技术学院四川成都611731 成都恒信创智科技有限公司四川成都611100

设计了主要面向航空发动机高压压气机转子叶片数控加工的燕尾榫头定位装置。该新型装置由定位装置、定向装置、调整装置、夹紧装置组成。其通过对燕尾榫头的多面接触夹紧,保证定位的稳定性和精确性。操作便捷,定位准确,实现了压气机转... 详细信息

设计了主要面向航空发动机高压压气机转子叶片数控加工的燕尾榫头定位装置。该新型装置由定位装置、定向装置、调整装置、夹紧装置组成。其通过对燕尾榫头的多面接触夹紧,保证定位的稳定性和精确性。操作便捷,定位准确,实现了压气机转子叶片的高效、高精度加工,提高了产品的市场竞争力,对航空发动机的生产制造有显著的工程意义。

关键词：叶片燕尾榫头定位装置数控加工高精度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等职业院校差别化人才培养模式研究

教育科学论坛 2021年第36期 54-59页

作者：陈本锋成都工贸职业技术学院成都611731

通过调研全国200所不同发展阶段高职院校的办学基础、师资力量和学生状态,在对差别化人才培养模式概念进行辨析与差别化学校典型案例进行比较的基础上,定位分层化的培养目标,构建特性化的培养体系,实施差别化的培养过程,归纳类型化的培... 详细信息

通过调研全国200所不同发展阶段高职院校的办学基础、师资力量和学生状态,在对差别化人才培养模式概念进行辨析与差别化学校典型案例进行比较的基础上,定位分层化的培养目标,构建特性化的培养体系,实施差别化的培养过程,归纳类型化的培养机制,进而探索可操作性强、菜单式的差别化人才培养模式。研究表明,当前高职院校的生源越来越多样化,学生表现出的学习基础、学习能力和综合素质差异比较明显。对不同高职院校的学生及同一高职院校不同学情基础的学生,宜采用差别化人的才培养模式,为学生实现共同进步提供更有利的学习环境。

关键词：高职院校人才培养模式差别化发展职业教育适应性