新《职业教育法》赋能职业教育适应性提升的过程审视和实践要旨
作者机构：河北省教育科学研究院教育发展研究室 成都工贸职业技术学院科研技术处
出 版 物：《成人教育》 (Adult Education)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：69-74页
学科分类：0301[法学-法学] 0401[教育学-教育学] 03[法学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 030103[法学-宪法学与行政法学]
基 金：河北省教育科学研究“十四五”规划2022年度一般课题“新《中华人民共和国职业教育法》视域下增强职业教育适应性研究”,项目编号为2205434,主持人:朱少义 2021年度四川省教育科研重点课题“技能型社会建设背景下高职与技工教育的融通发展研究”,项目编号为SCJG21A062,主持人:王涛 四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究一般项目“基于‘岗课一体、课赛结合、赛创融合’的专创融合人才培养模式研究”,项目编号为GZJG2022-043,主持人:袁宇新
摘 要：职业教育适应性是职业教育发挥类型教育优势、积极契合各领域发展需求的调适能力。新《职业教育法》为增强职业教育适应性工作注入法治动能，该赋能过程贯穿并体现在新法的制定、部署、推广各个层面，包括充实政策制定工作的法理依据、划定权责范围归属的法条清单、营造技能价值认同的法治氛围。以过程为导向，依法增强职业教育适应性的实践要旨是：探索适应职业教育体系建设的途径范式；推行适应行政力量多维管理的运行机制；提升适应职业教育改革提质的关键能力；搭建适应维系主体发展权益的保障基底。
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