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检索条件"作者=杜维涛"
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电化教育—智育心理
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电化教育研究 1989年 第2期12卷 30-43页
作者: 杜维涛
电化教育智育任务一、搜集研究世界教育科学文化资料电化教育身负促进我国教育现代化的使命,首先要探索、了解当代世界教育科学技术文化最发达的国家的发展现状和发展趋势。在相互比较之下,根据世界教育科学技术文化发展水平,和我国教... 详细信息
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电化教育——美育心理(上)
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电化教育研究 1990年 第3期 13-22页
作者: 杜维涛
电化教育的美育前文曾提出电化教育的三个基本特征及其功能:一是它的声光电磁的传播功能现代化的特征;二是它具备现代各种艺术综合表现的功能特征;三是它具备心理意识启发性的功能特征。这三者结合成为电化教育的本质特征与功能,从而充... 详细信息
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电化教育——美育心理(中)
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电化教育研究 1991年 第1期 23-29页
作者: 杜维涛
3.声形艺术品质、效应的评估。音乐、绘画、造型艺术在电化教育上的品质要求不同于艺术欣赏和创作理论之处,在着重教育心理效应,但基本上是一致的。标准是(1)思想意境,(2)表达(现)力,(3)教育心理效应。这后者是以启发作用为核心而突出的...
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电化教育—德育心理
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电化教育研究 1989年 第1期12卷 1-13页
作者: 杜维涛
电化教育的德育任务和功能德育是教育的首要任务,当然也就是电化教育的首要任务。德育担负全民的政治思想和行为品德的教育,为经济政治的改革发展、两个文明建设、社会关系、人际关系的调整而服务,是国家民族安定团结的支柱。电化教育... 详细信息
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电化教育——美育心理(下)
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电化教育研究 1991年 第2期 14-18页
作者: 杜维涛 重庆师范学院
电化教育工程工艺美术化一、问题的提出由于四方面(一)电化教育产生的时代背景我国电化教育酝酿于二十世纪二十年代,产生于三十年代,时代背景是电子工业的突飞猛进和第二次世界大战的爆发。二十年代无线电技术发展,德国执电子工业的牛耳...
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电化教育经纬
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电化教育研究 1992年 第3期13卷 14-15页
作者: 杜维涛
教育是技术?电化教育的宗旨:是为教育,特别是为各级学校课堂教学,为教学改革,为教材和教师以及教学方法服务。可惜,这个宗旨始终未能很好地实现,原因和困难确实是多,但我们没有联络各大制片厂、教育电影制片厂,以及科学教育制片厂,通力... 详细信息
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基于感兴趣区域的遥感图像压缩技术
基于感兴趣区域的遥感图像压缩技术
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作者: 杜维涛 国防科学技术大学
学位级别:硕士
随着遥感技术的飞速发展及所获取数据的日益增多,有限的传输信道对数据压缩提出了更高的要求。传统的压缩方法性能十分有限且在大的压缩比下会出现严重的图像失真,而基于感兴趣区域的压缩方法为解决此类问题提出了一个有效途径。本论文... 详细信息
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面向实时通信的低延迟高质量音频编码算法
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科学技术与工程 2013年 第7期21卷 1970-1974页
作者: 杜维涛 西安政治学院军事系军兵种与军事技术教研室 西安710068
提出了一种新的低延迟高质量音频编码算法,主要面向交互式的实时通信。为了降低编解码算法延迟,采用了相对较短、长度固定的变换窗,从而大幅度地降低了算法延迟。同时,为了在高压缩比下获得高质量的音频,运用修正的离散余弦变换(MDCT)... 详细信息
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启发式与电化教育
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电化教育研究 1984年 第3期 1-6页
作者: 杜维涛
一当本世纪二十、三十年代,在国民党政治腐败的情况下,电化教育呱呱坠地诞生了,历尽艰难困苦,总算残喘苟延下来。直到解放后,在中国共产党的哺育和英明领导下才得到发展,尤其在十一届三中全会以后,发展更为迅速。于今已是半个多世纪过去... 详细信息
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电化教育——思维心理(下)
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电化教育研究 1988年 第4期 17-27页
作者: 杜维涛
三、逻辑思维与电化教学逻辑思维是不容易掌握与运用自如的,不但没有学过逻辑的人是如此,就连学过逻辑的人,不经练习也还不能很好运用。原因是思维规律比较细微,也很抽象,不结合实际应用练习,是掌握不好的。这和其它理论学习的规律是一... 详细信息
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