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民国时期南京晓庄乡村治理模式探析

江汉论坛 2020年第4期 111-115页

作者：刘大伟杜京容南京晓庄学院陶行知研究院江苏南京210017 南京晓庄学院图书馆江苏南京211171

1927—1930年间,中华教育改进社以南京晓庄乡村试验师范学校为抓手,在晓庄地区开展了卓有成效的乡村建设工作,在法治、德治、自治三个层面都取得了一定的成就,并形成了“弱法重德式善治”的乡村治理格局。这一“社团-民间”治理结构在... 详细信息

1927—1930年间,中华教育改进社以南京晓庄乡村试验师范学校为抓手,在晓庄地区开展了卓有成效的乡村建设工作,在法治、德治、自治三个层面都取得了一定的成就,并形成了“弱法重德式善治”的乡村治理格局。这一“社团-民间”治理结构在南京国民政府政权强化后遭遇了挫折,最终趋于失败。

关键词：民国时期南京晓庄乡村治理

民族共识、民间仪式和集体记忆——陶行知纪念活动及其形象建构

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教育学术月刊 2018年第8期 20-25页

作者：刘大伟杜京容南京晓庄学院教育研究院南京晓庄学院图书馆

1946年7月25日陶行知逝世以后,民间在国统区、解放区、海外掀起了一系列的纪念仪式。这一系列高强度、长时段的由民间自发完成的纪念仪式,通过报纸、唁电、新闻、影像资料等方式向广大社会民众传播,承载了整个中华民族对于"反对内战、... 详细信息

1946年7月25日陶行知逝世以后,民间在国统区、解放区、海外掀起了一系列的纪念仪式。这一系列高强度、长时段的由民间自发完成的纪念仪式,通过报纸、唁电、新闻、影像资料等方式向广大社会民众传播,承载了整个中华民族对于"反对内战、争取和平"的民族共识。同时,这一系列的纪念活动也在集体的记忆中塑造出了一个"民主之魂、教育之光"的陶行知形象。

关键词：民间仪式集体记忆民族共识陶行知人物形象

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抗战时期国民政府的电化教育与民族意识形塑

民国档案 2023年第4期 91-99页

作者：杜京容刘大伟南京师范大学教育科学学院南京晓庄学院图书馆 210023 南京市教育科学研究所 210002

电化教育引入中国后,由最初的辅助教学工具逐步向政治宣传工具转变。二十世纪三十年代,随着中日矛盾加剧,宣传抗战救国、动员民众积极抗日迫在眉睫,电化教育因具有形象、快捷等诸多优势,成为国民政府开展宣传工作的首选利器。为此,国民... 详细信息

电化教育引入中国后,由最初的辅助教学工具逐步向政治宣传工具转变。二十世纪三十年代,随着中日矛盾加剧,宣传抗战救国、动员民众积极抗日迫在眉睫,电化教育因具有形象、快捷等诸多优势,成为国民政府开展宣传工作的首选利器。为此,国民政府从政策法令、电教机构、器材设备、人员训练及经费等诸多方面运筹实施电化教育。为了动员民众积极抗日,增强民众民族意识,国民政府教育部除了设立教育电影指导、推广机构外,还广设民众教育馆,成立电化教育巡回工作队,深入全国各省城乡放映影片。教育影片的选择及放映活动的宣传均与“抗战救国”的目标紧密相连。电化教育广泛开展,促使民众民族意识不断高涨,电化教育运动遂成为抗日的“精神战场”,而抗日战争作为外在的强力的历史驱力,推动了中国电化教育原有格局形态的解体与新格局形态的生成。

关键词：电化教育民族意识抗日战争

清末留学生刊物《游学译编》研究——从教育交流视角

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清末留学生刊物《游学译编》研究——从教育交流视角

作者：杜京容华中师范大学

学位级别：硕士

中日甲午战争的惨败激起中国社会广泛的民族民主运动,清末新政的实施引发全国教育改革的热潮。随着科举制度的废除,变革社会对人才的强烈需求,迫使越来越多的传统士人阶层另谋出路,逐渐转变为清末新式知识分子;留日热潮的兴起,促使更多... 详细信息

中日甲午战争的惨败激起中国社会广泛的民族民主运动,清末新政的实施引发全国教育改革的热潮。随着科举制度的废除,变革社会对人才的强烈需求,迫使越来越多的传统士人阶层另谋出路,逐渐转变为清末新式知识分子;留日热潮的兴起,促使更多的中国学生接受到日本新式教育,渴望投身国内教育建设;译书活动的出现,迅即打开了中国人向西方学习的另一扇窗牖;近代报刊的产生和发展,为留日学生宣传和介绍国外教育理论和思想提供了借鉴。在此背景下,1902年末,由留日学生陈天华、杨守仁等发起创办刊载翻译文字为主的《游学译编》。该刊向国人展示了教育、学术、军事、理财、内政、外交、历史、地理、时论、世界新闻十方面内容,其地区之典型、内容之系统在当时留日学生创办的进步刊物中具有一定的代表性。文章对《游学译编》进行了较为深入的剖析和探讨,介绍了该刊的创刊和停办、性质和宗旨、特色和编译方式等基本情况,对该刊的编译人员进行了分析与归类,重点研究了其中的重要人物。为了探明该刊及其刊载的文字对其时中国教育政策的影响,本文还统计分析了该刊的稿源渠道,以较为直观的图表做出全面展示,重点从教育交流的角度对其中所包含的教育内容进行了具体分析。在此基础上,全面总结出该刊所容纳的教育内容、释放的教育主张和宣传的教育思想,进而从宏观的角度分析《游学译编》在中外教育交流中所做出的贡献及其局限性。

关键词：《游学译编》教育交流清末留学生

谨小慎微:基层教育治理中的内卷化叙事——以N市Y区新校学区调整为例

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教育学术月刊 2023年第3期 57-63页

作者：刘大伟杜京容南京晓庄学院南京211171 南京市教科所南京晓庄学院图书馆南京211171

基层教育治理呈现出了典型的内卷化趋势。借助Y区外国语小学新校学区划分调整的案例可以看出,多元参与的过程中各方行动者谨小慎微,形成了小心翼翼、周密精细、左右为难的内卷化特征。形成这些特征的诱因包括资源要素的外在影响、行动... 详细信息

基层教育治理呈现出了典型的内卷化趋势。借助Y区外国语小学新校学区划分调整的案例可以看出,多元参与的过程中各方行动者谨小慎微,形成了小心翼翼、周密精细、左右为难的内卷化特征。形成这些特征的诱因包括资源要素的外在影响、行动主体的内在考虑、治理制度的上位制约和治理对象的权利倒逼。基层教育治理的内卷化体现出了教育治理的复杂性与矛盾性,如何处理好效率与合法性的关系成了破解内卷化的重要路径。

关键词：学区调整教育政策教育均衡发展基层教育治理内卷化

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社会资本:解读文华图专的新视角

图书馆理论与实践 2016年第3期 70-74页

作者：刘大伟李刚杜京容南京晓庄学院陶行知研究院南京大学信息管理学院南京晓庄学院图书馆

文华图专在中国近代图书馆专科学校办学历史上取得了巨大成功。借助社会资本理论可以发现,其与当地社会之间的互动、与国内社团及校友的互动、与国际社会的互动而形成的外部网络,高水平的教师队伍、优秀的学生群体、和谐的师生关系而形... 详细信息

文华图专在中国近代图书馆专科学校办学历史上取得了巨大成功。借助社会资本理论可以发现,其与当地社会之间的互动、与国内社团及校友的互动、与国际社会的互动而形成的外部网络,高水平的教师队伍、优秀的学生群体、和谐的师生关系而形成的内部网络,通过借助基督教义的服务精神、爱国救亡的价值观念、自由民主的学术氛围等非正式制度粘合了内外部网络,为学校发展奠定了扎实基础。

关键词：文华图专社会资本正式制度非正式制度

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我国智慧图书馆制度变革研究

国家图书馆学刊 2020年第6期29卷 11-19页

作者：陆康杜京容刘慧任贝贝南京晓庄学院图书馆上海市网络技术综合应用研究所

图书馆智慧服务的迅猛发展催生了许多重要变化,如空间的虚实共存、业务的人机互动、资源的纸电一体等,这些剧变也使得现有制度法规难以对其有效覆盖。因此,智慧图书馆的技术创新、服务创新必然要求制度变革的支持:一是大数据、人工智能... 详细信息

图书馆智慧服务的迅猛发展催生了许多重要变化,如空间的虚实共存、业务的人机互动、资源的纸电一体等,这些剧变也使得现有制度法规难以对其有效覆盖。因此,智慧图书馆的技术创新、服务创新必然要求制度变革的支持:一是大数据、人工智能、区块链等与智慧图书馆相关的技术需要从制度法规上加以约束;二是图书馆、用户及服务商之间需要重塑权利、义务等根本性关系;三是图书馆需要重构立足空间、业务、资源的运营模式,形成新的因果关系和社会地位。智慧图书馆制度变革是我国公共文化服务体系建设以及治理能力现代化的重要环节之一,是一种与技术创新、服务创新相适应的迭代过程。在复杂的互联网环境下,图书馆智慧服务嵌入风险防控、数据保障、网络安全等制度机制,能够推进智慧图书馆行业规范、行业秩序的转型升级,实现完善我国公共文化制度体系、提高公共文化治理能力现代化水平的目标。参考文献47。

关键词：智慧图书馆制度变革服务创新

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论陶行知图书馆思想及其实践

南京晓庄学院学报 2015年第5期31卷 1-5,123页

作者：杜京容南京晓庄学院图书馆江苏南京211171

陶行知在工具主义图书论和实用主义图书馆思想的引导下,进行了长达20多年的图书馆实践活动。从中华教育改进社的教育图书馆和"平民读书处",到晓庄乡村师范学校的"书呆子莫来馆",从山海工学团的"流通图书馆",到中华业余学校的"三位一体... 详细信息

陶行知在工具主义图书论和实用主义图书馆思想的引导下,进行了长达20多年的图书馆实践活动。从中华教育改进社的教育图书馆和"平民读书处",到晓庄乡村师范学校的"书呆子莫来馆",从山海工学团的"流通图书馆",到中华业余学校的"三位一体图书馆",再到重庆育才学校图书馆,陶行知在图书馆的功能、选址、读者需求和人才培养等方面丰富的思想和实践,对于现代图书馆的建设仍不乏有益启示。

关键词：陶行知图书馆思想实践现实意义

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论陶行知的高等教育思想、实践及其当代价值

生活教育 2022年第1期 15-18页

作者：杜京容南京晓庄学院图书馆

陶行知在高等教育上有着自己的独特见解。他以“教育为公”为办学宗旨，认为高等教育任务在于培养社会需要的各类人才；他提倡设置“活课程”，重视课程设置的灵活化；他将教学方法改为“教学法”，发挥学生在课堂上的主体作用；他重视... 详细信息

陶行知在高等教育上有着自己的独特见解。他以“教育为公”为办学宗旨，认为高等教育任务在于培养社会需要的各类人才；他提倡设置“活课程”，重视课程设置的灵活化；他将教学方法改为“教学法”，发挥学生在课堂上的主体作用；他重视高等学校的科学研究，将科研与教学并重。在此思想的指导下，陶行知在南京高师和重庆社会大学进行了一系列的教育改革实践活动。陶行知的高等教育思想和实践对当下高等教育改革有借鉴意义。

关键词：陶行知高等教育民主办学