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基于多元智能理论的高中数学教学研究与实践

基于多元智能理论的高中数学教学研究与实践

作者：徐慧鑫辽宁师范大学

学位级别：硕士

多元智能理论自20世纪90年代加德纳提出以来便成为西方最具影响力的教育理论之一。恰逢我国刚推行新课程改革,时代对学生健全人格的关注日益提高,多元智能理论其宗旨与新课改理念不谋而合,进而引起大量教育研究者的关注,多元智能理论的... 详细信息

多元智能理论自20世纪90年代加德纳提出以来便成为西方最具影响力的教育理论之一。恰逢我国刚推行新课程改革,时代对学生健全人格的关注日益提高,多元智能理论其宗旨与新课改理念不谋而合,进而引起大量教育研究者的关注,多元智能理论的地位也日益凸显。本文在分析该理论并借鉴其思想内涵的基础上,对国内外有关多元智能理论和教育教学相关的研究进行梳理,界定了与多元智能理论相关的概念,确定高中数学教学设计的基本结构框架;以高中数学课程特点为主,多元智能理论为辅,论述应用多元智能理论撰写高中数学教学设计的必要性,提出高中数学教学设计在多元智能理论指导下的一般模式;最后通过对高中师生多元智能的调查分析,将基于多元智能理论的高中数学教学设计付诸实践。通过问卷调查、案例实施的实验过程,发现多元智能理论在高中数学函数、空间几何、数列等内容的教学中普遍适用。其一般过程为:(1)新课导入阶段,创设数学情景,结合学生自身的空间视觉智能、音乐智能,声临其境,起到吸引学生思考注意的效果;(2)新课讲授阶段,一般用学生的语言智能和交往智能进行小组讨论,用身体-运动智能加深学生对知识的记忆;(3)反馈提升阶段,内省智能帮助学生对所学知识进行反思,通过对社会生活现象的观察,将理论与实践相结合,促进学生对自然探索智能的培养;(4)教学评价阶段,学生运用语言与内省智能对本节课知识进行讨论;不可忽略的是在贯穿整个课堂教学中对学生的逻辑-数理智能的培养。此教学设计的一般过程使得学生的成绩和多项智能都得到一定提高。基于多元智能理论的数学教学设计的研究,不但能为数学课程改革提供理论依据,带来积极影响,还能促进广大数学教师开发教学设计的积极性,培养学生的多种智能的发展,为培养德智体美劳全面发展的“多功能”人才做准备。

关键词：多元智能理论数学教学高中数学教学设计

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拉丁舞基本技术与专项体能训练的依存性研究

拉丁舞基本技术与专项体能训练的依存性研究

作者：徐慧杰陕西师范大学

学位级别：硕士

拉丁舞是一项集音乐、舞蹈、体育、艺术等多种元素为一体的运动项目,具有较高的竞技性和艺术观赏性。在我国,拉丁舞迅速发展的同时,无论是拉丁舞的基础教育层面还是优秀拉丁选手的竞技需求上或多或少都存在着各种问题。为了解决这些问题... 详细信息

拉丁舞是一项集音乐、舞蹈、体育、艺术等多种元素为一体的运动项目,具有较高的竞技性和艺术观赏性。在我国,拉丁舞迅速发展的同时,无论是拉丁舞的基础教育层面还是优秀拉丁选手的竞技需求上或多或少都存在着各种问题。为了解决这些问题,对拉丁舞原始动作和对其历史的了解有助于提高我国拉丁舞基础教育和优秀选手在对拉丁舞舞蹈动作上的认知程度。因此在拉丁舞的开展和教学中就应以拉丁舞的基本技术动作为重点,同时从体能训练的三方面分析各舞种的基本技术动作与体能之间的相互关系,并在此技术上总结归纳拉丁舞各舞种的体能特点,针对其特点制定出更加符合拉丁舞体能与技术训练的方法和手段,从而提高技术训练效果改善其体能水平。本文运用文献资料法、视频分析法、实验设计法和数理统计法等研究方法查询了已有的历史文献,以拉丁舞五个舞种的金牌套路(斗牛为金星一级)为研究对象,对拉丁舞五支舞的基本套路进行分析,将五支舞最主要的基本技术动作总结出来,再结合拉丁舞五支舞的特性,对各个舞种的身体形态和最基本的技术所要用的肌肉进行解剖分析,解析这些动作的动力结构与用力特征,并测得15名拉丁舞者跳每支舞的心率以及供能特点,从而提出相应的体能训练方法,得出以下结论：1.拉丁舞优美的身体形态必须通过一般和专项的形体训练才能够获得。拉丁舞的姿态美、身体线条的拉伸也是拉丁舞基本技术的表现。其形体技术是通过基本站立姿态、手臂挥动轨迹、脚法位置、身体躯干的反身对抗以及拉丁双人舞之间的引导姿态等几个方面对身体形态的变化有积极的影响。2.各舞种的动作出现频次将直接影响到练习者的特定参与肌群的肌肉形态和身体素质。在拉丁舞的各舞种的金牌套路中,各基本舞步出现的频次均有明显的不同,总体比较,前进走步是所有舞步中最多的;伦巴舞在单位时间内的舞步数最少;恰恰舞的旋转步最多;牛仔舞是单位时间内舞步数最多的舞种,节奏最快;桑巴舞是五支舞中各基本舞步频次最平均的舞种;斗牛舞中原地踏步出现的频次最多,因此,拉丁舞基本技术完成质量取决于舞者的体能水平的高低。3.通过对拉丁舞金牌套路及基本动作的解剖分析,结合参与各舞种运动肌肉的训练手段,有效地提高基本技术的训练效果。主要表现在身体旋转、对身体的操控性、动作幅度、动作速度、人体在运动中的对各肌群控制的协调性等方面。4.身体机能与拉丁舞运动是相辅相成的。各舞种练习者在运动过程中所反应出的各项身体机能指标,对相应的练习者均提出了不同的体能要求。为了更好地完成某一舞种的技术动作就必须具备该舞种所具备的体能水平,与此同时,长时间进行拉丁舞运动能够使拉丁舞者的身体机能各指标处于良好的水平。根据本研究得出的结论,笔者提出以下几点建议：1.加强身体形态的训练,使拉丁舞者在舞蹈中保持良好的舞姿是一个好舞者的先决条件。拉丁舞运动的形体训练从头部、肩部、胸、上肢、腰腹、臀部、下肢各个身体部位进行全身性形体训练,更应该针对拉丁舞运动自身的形体要求进行专项形体训练,在身体姿态的训练中,要采用静态控制法。将一个固定动作控制一定时间,反复进行形成肌肉记忆。2.拉丁舞五支舞的风格各异,这样就决定了每个舞种所需求的身体素质不同。所以在训练过程中要针对各个舞种的特性来进行舞蹈的训练,所以不同的舞种采用不同的训练方式。伦巴舞必须要针对柔韧性多训练;恰恰恰就要多训练音乐和节奏的融合;牛仔舞多练腿部力量和力量耐力;桑巴舞的训练主要针对骨盆的灵活性和膝盖的放松。斗牛主要训练小腿的肌肉耐力。3.拉丁舞的每支舞的的套路都是由各自最主要的基本技术和这些基本技术的变形组合而成的,参与拉丁舞运动的主要肌肉群也各自有各自的功能作用。在平时的学习和训练中要善于总结拉丁舞运动的规律,对舞者学习和训练会有很大的帮助。4.长期进行拉丁舞运动可以形成良好身体机能,相反,良好的身体机能更有利于拉丁舞者的训练。但是由于时间和器材的限制,本文针对生理机能没有做详细的指标测试和监控,只是从肺活量、心率、感受器、神经系统等几个方面进行了简单地介绍,在有条件以后会将生理机能的各项指标进行详细的研究,有助于拉丁舞的教学和训练。

关键词：拉丁舞基本技术分析体能训练动力结构分析

基于计算机专业学生创新能力培养的课堂教学改革

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计算机教育 2009年第21期 86-89页

作者：徐慧郭荣祥周建美南通大学江苏南通226019

本文根据作者的教学经历,针对计算机课程特点,指出计算机课程需要创新性学习;分析了现有课堂教学中不利于创新人才培养之处;就如何改革大学课堂教学,让课堂成为学生创新思维、创新意识及创新能力提高的发源地提出了一些想法。

关键词：创新课堂教学改革

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机车状态修管理系统的框架及实现

武汉理工大学学报（信息与管理工程版） 2005年第1期27卷 69-71页

作者：徐慧莫易敏周廷美肖峻武汉理工大学机电工程学院湖北武汉430070

介绍了在机车提速、重载、高密度的发展趋势下,机车实行状态修成为一种必然。机车状态修管理系统是为了更好地实行状态修,针对状态修修程的具体环节和自身特点开发的一套管理系统软件。采用结构化、模块化的程序设计方法,功能易维护、... 详细信息

介绍了在机车提速、重载、高密度的发展趋势下,机车实行状态修成为一种必然。机车状态修管理系统是为了更好地实行状态修,针对状态修修程的具体环节和自身特点开发的一套管理系统软件。采用结构化、模块化的程序设计方法,功能易维护、易扩展,并在实际应用中取得了良好效果。实践表明,适应了状态修修程的具体需要,为铁路实现长交路轮承制的运输方式提供了质量保证。

关键词：状态修检修制度管理系统

布鲁顿酪氨酸激酶对破骨细胞增殖及分化作用的实验研究

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华西口腔医学杂志 2019年第4期37卷 361-365页

作者：仉红王丽娜左美娜董明史东梅徐慧君牛卫东大连医科大学口腔医学院

目的观察布鲁顿酪氨酸激酶(BTK)对破骨细胞增殖及分化的影响,探讨BTK对根尖周炎骨破坏的作用。方法破骨前体细胞RAW264.7经100 ng·L^-1核因子κB受体活化因子配体(RANKL)诱导5 d后,通过观察细胞形态、抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP)染色及... 详细信息

目的观察布鲁顿酪氨酸激酶(BTK)对破骨细胞增殖及分化的影响,探讨BTK对根尖周炎骨破坏的作用。方法破骨前体细胞RAW264.7经100 ng·L^-1核因子κB受体活化因子配体(RANKL)诱导5 d后,通过观察细胞形态、抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP)染色及实时荧光定量PCR(RT-qPCR)的方法,验证破骨细胞是否诱导成功。破骨细胞诱导成功后,转染BTK-小干扰RNA(siRNA)24 h,利用RT-qPCR检测TRAP mRNA的表达,采用CCK-8和TRAP酶活性检测法检测破骨细胞的增殖及分化情况。结果RAW264.7细胞经RANKL诱导5d后,可见大量体积较大,外观呈圆形、椭圆形,周围有不规则突起及TRAP染色阳性的多核破骨细胞。经BTK-siRNA转染24 h后,破骨细胞TRAP mRNA的表达水平显著降低(P<0.05),其增殖及分化能力也明显受到抑制(P<0.05)。结论抑制BTK表达,可以抑制破骨细胞的增殖及分化;BTK可作为抑制破骨细胞的新靶点。

关键词：破骨细胞布鲁顿酪氨酸激酶骨破坏小干扰RNA转染

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金枪鱼保鲜方法及其鲜度评价指标研究进展

食品科学 2014年第7期35卷 258-263页

作者：徐慧文谢晶上海水产品加工与保藏工程中心上海海洋大学食品学院上海201306

金枪鱼肉鲜味美,富含肌红蛋白,易与氧结合发生变质,因此研究金枪鱼的保鲜方法及其鲜度评价指标意义重大。本文主要介绍了冷藏、冰鲜、微冻、冻藏、气调等金枪鱼的保鲜方法,综合了理化指标、感官指标和微生物指标等金枪鱼的不同鲜度评价... 详细信息

金枪鱼肉鲜味美,富含肌红蛋白,易与氧结合发生变质,因此研究金枪鱼的保鲜方法及其鲜度评价指标意义重大。本文主要介绍了冷藏、冰鲜、微冻、冻藏、气调等金枪鱼的保鲜方法,综合了理化指标、感官指标和微生物指标等金枪鱼的不同鲜度评价指标,并展望了金枪鱼保鲜及鲜度评价方法的研究热点,同时也指出了目前金枪鱼保鲜需注意的一些问题。

关键词：金枪鱼保鲜方法鲜度评价指标进展

“双减”政策背景下初中思政课教师人格魅力提升策略研究

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“双减”政策背景下初中思政课教师人格魅力提升策略研究

作者：徐慧君青海师范大学

学位级别：硕士

随着“双减”政策的落实,对于教师教育教学的质量提出了更高的要求,特别是思政课教师,承担着把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。青少年处于人生“拔节孕穗期”,要扣好人生的第一粒扣子,需要思政课教师基... 详细信息

随着“双减”政策的落实,对于教师教育教学的质量提出了更高的要求,特别是思政课教师,承担着把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。青少年处于人生“拔节孕穗期”,要扣好人生的第一粒扣子,需要思政课教师基于社会发展和学生发展的规律对其进行精心的引导和培育。很多学校也改变传统的教学方式进行课程改革,对教师综合素养的提升也在不断加强。在“双减”这一大背景下,提高教师的人格魅力成为课程改革的着力点。教师的人格魅力包括教师拥有正确的教育理念、过硬的政治素质、高尚的道德品质、深厚的理论支撑和受人尊重的外在形象,使得思政课这门学科具有人文性,课堂具有趣味性,师生关系更加融洽,更好地辅助初中思政课堂高效进行,符合“双减”背景下提高思政课课堂实效性的迫切要求,也符合国家对于人才培养的需要。每位教师都有或多或少的人格魅力,人格魅力作为一种隐性教育发挥的作用日益突出,提升思政课教师人格魅力也显得尤为关键。本文采用问卷调查法和访谈法分析初中思政课教师人格魅力存在的问题,问题包含政治素质有待加强、师德素质有待提升、专业素养有待拓展、外在形象有待优化,根据教师人格魅力存在的问题研究提升人格魅力的策略。首先,从树立正确的教育理念出发,“双减”政策背景下教师应该转变教育观念,是提升教师人格魅力的前提。其次,加强自身修养是提升教师人格魅力的关键,自身修养从铸造政治素质、培养师德师风,修炼专业素养以及塑造外在形象、提升审美素养方面展开阐述。最后,良好的外部环境也为教师人格魅力的提升提供有利的外部条件。

关键词：双减教师人格魅力初中思政课提升策略

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消癥汤治疗子宫内膜异位症的临床与实验研究

消癥汤治疗子宫内膜异位症的临床与实验研究

作者：徐慧军山东中医药大学

学位级别：硕士

目的：探讨以活血祛瘀、补肾化痰立法的消癥汤治疗子宫内膜异位症的疗效及作用机理。方法：临床研究将80例血瘀肾虚痰阻型子宫内膜异位症患者随机分为两组，治疗组46例，用消癥汤治疗;对照组34例，用内美通治疗。观察两组病例治疗前后... 详细信息

目的：探讨以活血祛瘀、补肾化痰立法的消癥汤治疗子宫内膜异位症的疗效及作用机理。方法：临床研究将80例血瘀肾虚痰阻型子宫内膜异位症患者随机分为两组，治疗组46例，用消癥汤治疗;对照组34例，用内美通治疗。观察两组病例治疗前后临床症状、体征、中医证候的改善情况，血液流变学(高切全血粘度、低切全血粘度、血浆粘度、红细胞压积、血沉、红细胞聚集指数、纤维蛋白原)、外周血清CA及子宫动脉血流动力学方面的变化情况。动物实验研究观察消癥汤对子宫内膜异位症模型大鼠腔液中PGF含量，血清CA水平及异位子宫内膜的影响。结果：临床研究表明，“消癥汤”治疗本病临床疗效总有效率为89.13％，其中痊愈率为23.91％，显效率为39.13％，临床症状体征显著改善，并显示本方具有改善血液流变性、改善盆腔微循环、降低血清CA水平的作用。动物实验研究表明，消癥汤具有降低子宫内膜异位症模型大鼠腹腔液中PGF含量，降低血清CA水平，抑制异位子宫内膜的异常增生的作用。结论：“消癥汤”治疗本病，具有良好的临床疗效。其疗效是通过纠正患者的血瘀状态，改善盆腔微循环，降低腹腔液中PGF含量，抑制异位子宫内膜的异常增生而实现的。

关键词：子宫内膜异位症活血祛瘀、补肾化瘀法血液流变学子宫动脉血流动力学 CA125 PGF2α

普通高中与IBDP高水平数学教材几何内容的比较研究

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普通高中与IBDP高水平数学教材几何内容的比较研究

作者：徐慧敏哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

将国内中小学各版本数学教材与部分发达国家所对应教材进行比较已成为数学教育研究的一个热点问题,在此背景下进行的关于中国与一些发达国家如美、法、德、日、新加坡、荷兰的数学教材已得出越来越丰富的研究成果。进行文献搜集整理后,... 详细信息

将国内中小学各版本数学教材与部分发达国家所对应教材进行比较已成为数学教育研究的一个热点问题,在此背景下进行的关于中国与一些发达国家如美、法、德、日、新加坡、荷兰的数学教材已得出越来越丰富的研究成果。进行文献搜集整理后,发现有关国内普通高中数学教材与国际学校数学教材比较的研究并不多,所以笔者比较了人教A版数学教材与IBID出版社出版的IBDP高水平数学教材的几何学内容。文章从宏观和微观两个层面分析了两套教材的几何学内容。两套教材的宏观比较分为整体设计特征比较和几何学内容选取编排比较,微观比较分为两套教材的知识结构比较和例题难度比较。宏观比较发现人教A版教材几何学内容包括立体几何（综合法）、解析几何以及向量三部分,而IBID版教材仅仅包含向量部分。以概念图为工具对两套教材知识结构进行比较,发现两套教材在节点数、组块数上差别不明显,在深度和HSS上差别较明显,而在宽度、交叉联结总数上差别显著。以数学题的综合难度模型为工具对两套教材90个例题的难度进行分析,研究发现IBID版教材例题的数学题综合难度大于人教A版例题,但是两套教材的综合难度值相差并不大。笔者按时间顺序详尽介绍了概念图和数学题的综合难度模型的理论基础、发展、应用、改进等,这能为希望了解这两种工具的人提供便利,并为两种工具的未来研究提供参考。目前,关于比较人教A版教材和IBID版高水平数学教材的几何内容的文章还很少,而这两套教材的比较能够为我国的教材改革提供参考,这有利于我们保持优势,克服劣势,吸收别人的优点。对国际学校的高水平数学教材进行介绍能为普通高中数学教师提供一个了解国际课程和教材的机会。

关键词：教材比较国际学校几何概念图数学综合难度