中学历史课改现存问题及优化策略之研究——以广东顺德区中学历史课堂为例
作者单位：华中师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：梁军
授予年度：2021年
摘 要：为进一步适应经济、社会发展的需要,与国际教育改革浪潮接轨,培养德智体美劳全面发展的学生,自2001年开始,我国推行各学科的课程改革。为深化课程改革,2020年5月,我国教育部颁发了《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)》再次明确中学历史课程的根本任务是立德树人,在历史教育过程中贯穿社会主义核心价值观,要以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。2019年广东省考试院发布了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》,标志着广东省新一轮高考综合改革正式启动。而后一年,广东省也正式开始使用2019部编版历史教材。在广东省迈进新高考新教材的过程中,顺德区也迎来了中学历史课改的新挑战和新发展。鉴于此,本文尝试以顺德区中学历史课改的现状为切入点,通过问卷调查、走访以及对工作经验总结等方式,对顺德区中学历史课改的发展进行探索,探析其中呈现问题及原因,并尝试提出解决对策,希望能为下一阶段的课改和中学历史课堂的发展提供帮助。论文绪论部分介绍了本文的选题背景和意义,分析了中学历史课改的研究现状,阐明了本文的理论依据。第一部分:介绍了我国新课改的内容,以及新课改与中学历史课程发展。第二部分:阐述了顺德区中学历史课改现状的基本情况,展示了问卷调查的结果,并从顺德区师生对中学历史课改的认识两方面将收集的问卷信息进行归类及分析。第三部分:在肯定顺德区中学历史课改优势的基础上,总结了顺德区中学历史课改存在的三个主要问题:中学历史课堂模式的模板化、历史课堂中学生的主体地位问题以及顺德区现行中学历史课堂与新高考新教材的适应问题;并对这三个问题的原因进行探析:师生参与课改的动力、中学历史课程整合设计、高考制度与课改的碰撞等。第四部分:综合实践经验及文献资料,从教学活动、教学评价方法等方面对提出中学历史课堂的几点优化策略。
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