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检索条件"作者=刘洪璐"
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简单课的不简单上法——以“同角三角函数关系”为例
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中小学数学(高中版) 2024年 第7期 83-86页
作者: 刘洪璐 胡晋宾 江苏省南京师范大学附中数学组 江苏第二师范学院数学科学学院
1.问题提出,前不久听了几节年轻教师的“同角三角函数关系”[1]课,多是由老师或者学生根据定义,花费5分钟左右的时间,推导出sin^(2)α+cos^(2)α=1和tan a=sinα/cosα,然后就开始利用它们进行各种变式练习,把这节课上成了不断操练的习... 详细信息
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欧前胡素调节ERK/MAPK信号通路对肺结核大鼠炎症反应的影响
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西部医学 2024年 第1期36卷 24-28,35页
作者: 陈杨君 陆霓虹 刘洪璐 杨艳 刘梅艳 昆明市第三人民医院呼吸与危重症医学科 云南昆明650041
目的 探讨欧前胡素(Imp)调节细胞外调节蛋白激酶(ERK)/有丝分裂原激活蛋白激酶(MAPK)信号通路对肺结核大鼠炎症反应的影响。方法 64只大鼠随机分为对照组12只及造模组52只,造模组大鼠通过尾部注射结核杆菌方法建立肺结核大鼠模型,之后... 详细信息
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七种不同基质金属蛋白酶在抗结核药物性肝损伤小鼠模型中的表达与临床价值
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中国医药导报 2024年 第4期21卷 6-10页
作者: 陆霓虹 杜映荣 刘洪璐 陈杨君 杨永锐 昆明市第三人民医院云南省传染性疾病临床医学中心 云南昆明650041
目的 探讨7种不同基质金属蛋白酶(MMP)在抗结核药物性肝损伤小鼠模型中的表达与临床价值。方法选取120只雄性昆明小鼠,SPF级,6周龄,体重18~24 g,随机区组法分为6组,每组20只。一组设为对照组,五组感染结核分枝杆菌后分别灌胃异烟肼(INH)... 详细信息
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ESAT-6联合多项检测指标评估抗结核药物性肝损伤严重程度的关系
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昆明医科大学学报 2024年 第8期45卷 52-57页
作者: 陆霓虹 刘洪璐 陈杨君 孙娅萍 杨艳 杨永锐 李杰 昆明市第三人民医院/云南省传染性疾病临床医学中心 云南昆明650041
目的 检测ESAT-6联合IL-6、IL-10、IFN-γ、CK-18、MMP-7和MMP-9在抗结核药物性肝损伤(ATB-DILI)患者血清中的表达水平,分析上述指标与肝损伤严重程度的相关性,探讨7种因子对ATB-DILI的评估价值。方法 纳入2019年1月至2023年1月就诊于... 详细信息
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抗结核药物性肝损伤小鼠模型细胞角蛋白18与基质金属蛋白酶7的表达水平
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中国医药导报 2024年 第12期21卷 1-5页
作者: 陆霓虹 刘洪璐 陈杨君 杨永锐 孙娅萍 杨艳 杜映荣 李红娟 昆明市第三人民医院云南省传染性疾病临床医学中心 云南昆明650041
目的 分析抗结核药物性肝损伤(ATB-DILI)模型小鼠组织及血清中细胞角蛋白18(CK18)与基质细胞金属蛋白酶7(MMP-7)表达,探讨CK18与MMP-7在肝损伤发生中的临床价值。方法 6周龄SPF级雄性KM小鼠20只,体重18~24 g,按照随机区组法分为4组,每组... 详细信息
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数学教学中的创造
数学教学中的创造
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作者: 刘洪璐 南京师范大学
学位级别:硕士
数学自身的创造性,数学学习的创造性,目前数学教材的纯演绎方式和现今数学教学实践中存在的一些问题都使得数学教学需要创造。基于此,需要对指向数学知识和思想发生发展过程的教学做一些理论和实践上的探索。 数学教学中的创造之内... 详细信息
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外周血miRNA应用于肿瘤早期诊断的研究进展
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中国肿瘤生物治疗杂志 2018年 第2期25卷 109-117页
作者: 刘洪璐 王熙才 昆明医科大学第三附属医院暨云南省肿瘤医院肿瘤研究所云南省肿瘤分子标志研究中心詹启敏院士工作站 云南昆明650118
微小RNA(microRNA,miRNA)是由20~25个核苷酸组成的非编码RNA分子,其在肿瘤的发生发展过程中起着重要的调节作用,包括癌细胞的增殖、分化、凋亡等,直接影响肿瘤的进展。外周血miRNA相对稳定,比组织miRNA容易获取和检测,是肿瘤早期发现、... 详细信息
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从知识角度看中小学数学教材作者的遴选
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科技与出版 2016年 第5期 66-69页
作者: 胡晋宾 刘洪璐 江苏凤凰教育出版社 南京210009 南京师范大学附属中学 南京210003
从知识的角度来看,教材编写就是选择知识、组织知识和呈现知识的过程。通过调查分析和个案研究发现,数学学科和课程及教学知识最被教材作者看重。拥有数学研究、课堂教学、出版编辑等多重经历是理想教材作者的重要表征,学术著述、工作... 详细信息
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后现代课程观及其对数学教育的启示
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教育探索 2013年 第11期 4-6页
作者: 胡晋宾 刘洪璐 南京师范大学课程与教学研究所 南京210097 江苏教育出版社 南京210009 南京师范大学附属中学 南京210003
后现代课程观具有反权威性、不确定性、隐喻性、生成性、多元性、互动性等特点。后现代课程观对当下数学教育具有如下启示:在知识方面,体现建构性,重视动态可误和隐喻阐释;在课程方面,体现生成性,追求交互协商和多元开放;在教学方面,体... 详细信息
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数学教育研究类教材:比较分析与建设反思
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内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2014年 第8期27卷 73-75页
作者: 胡晋宾 刘洪璐 南京师范大学课程与教学研究所 江苏南京210097 江苏教育出版社 江苏南京210009 南京师范大学附属中学 江苏南京210003
改革开放以来,国内出版的数学教育研究类教材经历了起步、发展和深化3个阶段。新时期数学教育研究类教材的建设应该围绕"策划、撰写"、"编辑、出版"和"服务、维护"3个维度,朝着结构更加合理化、内容更加整合化、风格更加多元化、服务更... 详细信息
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