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联通主义视角下生成课程开发技术研究

现代教育技术 2019年第10期29卷 87-93页

作者：何伏刚中国人民公安大学警体战训学院

文章在警察训练中选择了经过三轮设计研究的一门课程实例进行生成课程开发技术的研究,利用实例课程中的数据,采取教育数据挖掘和学习分析中的新技术来分析提取实践者在"学习空间"中的经验,并总结生成课程开发的技术工具和活动方法。文... 详细信息

文章在警察训练中选择了经过三轮设计研究的一门课程实例进行生成课程开发技术的研究,利用实例课程中的数据,采取教育数据挖掘和学习分析中的新技术来分析提取实践者在"学习空间"中的经验,并总结生成课程开发的技术工具和活动方法。文章的研究结果表明:通过找核心参与、凝练新概念、选择优案例、提取好经验、筛资源链接、反思佳活动等课程开发技术可以生成活动、资源和网络,从而生成一门课程实例。文章提供了生成课程中技术工具操作示范,总结课程生成的规则,丰富了课程开发的实践方法。

关键词：课程开发技术生成课程联通主义警察训练

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个人学习网络技术及教育应用研究

中国远程教育 2011年第13期 81-83页

作者：何伏刚北京师范大学中国人民公安大学

随着个人网络技术(PWTs)的日益成熟与易用,编织个人学习网络(PLN)变得重要起来。本文讨论如何利用个人网络技术来创造个性化、连接和动态的学习环境(PLE)。以实例形式分析常用的工具,并探讨通过创建个性化的,连接和动态的学习环境来加... 详细信息

随着个人网络技术(PWTs)的日益成熟与易用,编织个人学习网络(PLN)变得重要起来。本文讨论如何利用个人网络技术来创造个性化、连接和动态的学习环境(PLE)。以实例形式分析常用的工具,并探讨通过创建个性化的,连接和动态的学习环境来加强个人学习网络,促进个人学习和工作之间的联系。

关键词：个人学习网络个人网络技术个人学习环境

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混合式教学中教师技能的新要求

中国远程教育 2008年第11期 63-66页

作者：杨文婷何伏刚北京师范大学教育技术研究所 100875 中国人民公安大学网络信息中心 100038

随着网络技术引入教育领域,特别是blackboard、webCT等教学平台引入课堂,传统的教师课堂讲授教学与学生在线学习相结合的混合教学方式(或混合式学习方式)悄然盛行。基于网络的在线学习不再是远程教育的专利,也不是对传统课堂教学的简单... 详细信息

随着网络技术引入教育领域,特别是blackboard、webCT等教学平台引入课堂,传统的教师课堂讲授教学与学生在线学习相结合的混合教学方式(或混合式学习方式)悄然盛行。基于网络的在线学习不再是远程教育的专利,也不是对传统课堂教学的简单替代。混合式教学作为一种全新的教学模式,既克服了远程教育中存在沟通和交流的障碍,又打破了传统单一的课堂模式,使二者优势互补。这种混合式教学模式改变了传统课堂的"以教学为中心",强调"主导——主体相结合",因此对教师的教学也提出了新的要求,既要关注"如何教",更要关注"如何促进学"。

关键词：混合式教学主导——主体教师技能

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网络课程学习活动的设计研究

开放教育研究 2007年第2期13卷 89-94页

作者：何伏刚陈丽中国人民公安大学网络中心北京100038 北京师范大学教育技术学院北京100875

目前国内众多教育机构已经开发出了大量网络课程,但已有研究与实践均表明,现有的网络课程对学习活动的设计缺乏针对性和有效的方法。因此,本文以一门面向成人在职学生的网络课程的设计与开发为例,探讨网络课程中学习活动的设计方法和策... 详细信息

目前国内众多教育机构已经开发出了大量网络课程,但已有研究与实践均表明,现有的网络课程对学习活动的设计缺乏针对性和有效的方法。因此,本文以一门面向成人在职学生的网络课程的设计与开发为例,探讨网络课程中学习活动的设计方法和策略,希望能为网络课程设计者提供借鉴。本研究主要采用行动研究法。研究结果表明,恰当的学习活动和学习策略的使用可以很好地促进学生的深层次学习;同时,学习活动的设计和学习策略的使用,需要根据不同学习者的特征和不同课程内容特点进行选择,对学习活动的设计研究将带来网络课程暨网络教育质量的提高。

关键词：远程教育网络课程学习活动设计

“互联网+”环境下实训生成课程开发模式的设计研究

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中国远程教育 2019年第9期 32-42页

作者：何伏刚陈丽朱群中国人民公安大学警体战训学院 100038 北京师范大学远程教育研究中心 100875

本研究在"互联网+"环境下探索了针对模糊知识目标下的生成课程的开发模式。研究采用基于设计的研究(Design-Based Research)范式,经过三轮迭代研究获得的实训生成课程开发模式体现了联通主义的学习观;模式中的"课程实施/生成"环节凸显... 详细信息

本研究在"互联网+"环境下探索了针对模糊知识目标下的生成课程的开发模式。研究采用基于设计的研究(Design-Based Research)范式,经过三轮迭代研究获得的实训生成课程开发模式体现了联通主义的学习观;模式中的"课程实施/生成"环节凸显了联通主义的"生成性"和"联结"的特点;课程实施的"社会联通-经验反思-信息汇聚-协作创新"的活动设计体现了联通主义的学习过程。该模式对于解决面向实战且课程内容来源于实践者的经验的课程开发提供了一个范例。该课程开发模式也为在相似情境下开发课程提供了理论借鉴。

关键词：课程开发联通主义警察训练慕课基于设计的研究魔灯平台网络课程

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一对一数字化学习情境下的班级管理改进

中小学管理 2014年第5期 39-41页

作者：何伏刚杨文婷杨南应北京师范大学教育技术学院北京100875 中国人民公安大学警务实战训练部北京100038 中国人民公安大学教务处北京100038

一对一数字化学习的诞生给班级管理带来极大挑战。建议结合新技术发展趋势及相关研究成果进行现代班级管理改进:建立让教师成为"平等中的首席"的管理理念;借助新技术,提高学生民主参与班级管理的能力;基于新技术,提升教师的教育技术能力... 详细信息

一对一数字化学习的诞生给班级管理带来极大挑战。建议结合新技术发展趋势及相关研究成果进行现代班级管理改进:建立让教师成为"平等中的首席"的管理理念;借助新技术,提高学生民主参与班级管理的能力;基于新技术,提升教师的教育技术能力;充分利用新技术,营造家校合作的新环境等。

关键词：网络班级管理一对一数字化学习一对一网络班级 “生命化班级管理” “班级绿色管理” 电子教材数字化学习设备

基于生态学视角的“一对一”网络班级管理的问题和策略

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现代教育技术 2010年第11期20卷 26-31页

作者：何伏刚杨文婷北京师范大学北京100875 中国人民公安大学北京100038

文章从信息生态学的视角研究"一对一"网络班级的管理,并结合课堂考察、文献调研、访谈等方法分析了"一对一"网络班管理的问题和策略:(1)内外合力,明确职责完善管理规章制度。(2)促进教师的专业化发展。(3)让学生参与管理,体现以学生为... 详细信息

文章从信息生态学的视角研究"一对一"网络班级的管理,并结合课堂考察、文献调研、访谈等方法分析了"一对一"网络班管理的问题和策略:(1)内外合力,明确职责完善管理规章制度。(2)促进教师的专业化发展。(3)让学生参与管理,体现以学生为本的班级管理理念。(4)有效利用技术为班级管理服务。(5)对于"一对一"网络班级环境的管理建议强调:符合网络班特色的物理环境、线上线下和谐的人文环境、家校合作的社会环境。同时设计了指导学校开展有效班级管理的手册。这些网络班级管理的建议及手册的内容对于学校开展"一对一"数字化学习都有一定的指导和借鉴意义。

关键词： “一对一”数字化学习班级管理网络班信息生态系统

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“一对一”网络班级管理的问题和挑战

现代中小学教育 2014年第7期30卷 103-107页

作者：何伏刚杨文婷杨南应北京师范大学教育技术学院北京100875 中国人民公安大学警务实战训练部北京100038 中国人民公安大学教务处北京100038

随着移动计算设备的普及和价格低廉化,学生人手一机的"一对一"数字化学习研究渐渐兴起,传统的班级管理方式已经无法驾驭,班级管理面临着新的挑战和变革。通过采用教师个别访谈、问卷调查等方法,从以下角度分析了计算机等先进技术的引入... 详细信息

随着移动计算设备的普及和价格低廉化,学生人手一机的"一对一"数字化学习研究渐渐兴起,传统的班级管理方式已经无法驾驭,班级管理面临着新的挑战和变革。通过采用教师个别访谈、问卷调查等方法,从以下角度分析了计算机等先进技术的引入给班级管理带来的问题和挑战:技术群体需要进化的问题;技术给学生群体带来的问题;技术给教师群体带来的新要求和挑战;技术给班级生态环境带来的影响。

关键词： “一对一”数字化学习班级管理网络班信息生态系统

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生成式人工智能风险治理与模式完善研究

科学决策 2024年第11期 220-237页

作者：王一臻何伏刚中国人民公安大学中国人民公安大学警体战训学院

随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术产生,原有的基于传统人工智能的治理模式逐渐无法适应当前新局面。基于场景的分散型治理和提前预防型的监管理念,迫使国家进一步调整治理模型和治理理念。通过聚焦生成式人工智能的安全风险和... 详细信息

随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术产生,原有的基于传统人工智能的治理模式逐渐无法适应当前新局面。基于场景的分散型治理和提前预防型的监管理念,迫使国家进一步调整治理模型和治理理念。通过聚焦生成式人工智能的安全风险和治理困境,分析现有治理模式的不足,探讨适应新形势的智能化治理模型。采用文献研究和内容分析法,从理论上剖析现有治理体系的局限,为新型治理模式提供理论依据。研究结果表明,仅依靠硬性规范和监管不足以治理生成式人工智能的复杂性,新型治理模式需从治理理念、体系、规范和机制四个方面入手,构建多元主体参与的治理体系,并平衡审慎与包容的规范导向。同时,建议建立全流程的监管与评价模式,以法律和技术手段为支撑,推动生成式人工智能治理模式的创新,实现社会发展与稳定的动态平衡。

关键词：生成式人工智能 ChatGPT 治理风险数字法学