基于仿真乐队音乐团辅的大学生积极心理干预
会议名称：《2024·中国音乐家协会音乐心理学学会第八届学术研讨会》
会议日期：2024年
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 13[艺术学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学] 04[教育学]
摘 要：随着21世纪以来积极心理学在西方学界的影响日盛,国内相关积极心理学研究也逐渐炙手可热,并在音乐学科领域受到了关注。2023年,教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的通知,学生的心理健康得到了高度的重视。音乐教育与积极心理学的融合成为当下积极心理影响研究的选择之一,目前国内相关研究主题以基于积极心理学理论的音乐课堂教学实践、音乐团体辅导治疗研究为主,而仿真乐队音乐团体辅导形式的积极心理研究仍然较少。仿真乐队音乐团体辅导通过乐队键盘琴帮助成员掌握各类中外乐器的音色与特点,能够使用键盘乐器进行个人演奏,并在电子仿真交响乐中担任声部演奏,从而发展音乐的听觉感性能力以及与他人合作演奏的能力。在活动过程中引导者会渗透积极心理学的理念,将成长型思维的培养融入教学过程,潜移默化地影响成员。此外,仿真乐队式音乐团辅以音乐与乐器演奏为抓手的情绪调控手段,提升情绪价值;在合奏训练中保持与发展人的社会交往素质,学会团队协作,提升人际交往能力,建立和谐的群体关系,更加热爱自己的生活。在理论知识的学习中融入键盘演奏实践的尝试,能让成员在辅导过程中多方位地获得知识、能力,并参与到音乐活动中进行深度体验。本研究采用自然教学实验法、问卷调查法,从情绪、主观幸福感、自我效能感、人际交往能力为切入口对仿真乐队音乐团体辅导积极心理影响效果进行评估。研究分为实验组和对照组,实验组共接受12次仿真乐队音乐团体辅导,对照组不参加仿真乐队音乐团体辅导。在测量的问卷中包含了广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、抑郁症筛查量表(PHQ-9)、一般自我效能感量表(GSED)、主观幸福感问卷(涵盖积极情绪、消极情绪、生活满意度)和人际交往能力问卷,问卷共计85题选择题。通过前测数据得知,实验组被试抑郁症筛查量表(PHQ9)平均分为15.39,对照组学生平均分为11.75,实验组抑郁水平显著高于对照组,P=0.0110.05。在分组过程中,确保每个组中均有音乐水平相对较高和较低的同学,激发团体内的互助行为,在后期根据实验结果进一步优化仿真乐队音乐团辅设计。此项研究不仅是对大学生健康心理状态的关注,也希望能够为广大高校提供一种新颖的音乐团体辅导形式,让非音乐专业的学生通过音乐合作的方式学会团队协作,提升情绪价值,建立和谐的群体关系,更好地获得积极、自洽的生活。