检索结果-南通市图书馆

作者：龚宝文南昌大学

学位级别：硕士

初中是青少年身心发展的重要时期,初三阶段更是尤为重要,若不加以引导,容易滋生心理问题,社交焦虑就是其中的一个重要问题。本课题研究用团体辅导的形式与音乐疗法相结合,对初三级学生进行干预,使其在活动中达到身心的放松,激发内心情感... 详细信息

初中是青少年身心发展的重要时期,初三阶段更是尤为重要,若不加以引导,容易滋生心理问题,社交焦虑就是其中的一个重要问题。本课题研究用团体辅导的形式与音乐疗法相结合,对初三级学生进行干预,使其在活动中达到身心的放松,激发内心情感,敢于表达自我,缓解社交焦虑。本研究分为两个组成部分。第一部分是现状调查,运用《儿童社交焦虑量表》(SASC),对302名初三年级学生进行问卷调查,分析其社交焦虑水平的现状。第二部分是干预研究,根据初三年级毕业生社交焦虑的特点,结合音乐治疗技术,制订相应的音乐团体辅导方案。筛选出20名高社交焦虑水平的初三年级学生作为被试,随机分为实验组和对照组,使用前后测设计,对实验组成员开展8次音乐团体辅导并进行单元记录,使用spss进行数据分析,以总反馈表等材料作为补充,评估干预效果。研究结果表明:1初三学生的社交焦虑在总体上处于较高水平。2.初三学生在社交焦虑总分和害怕否定评价维度上存在性别差异,女生得分显著高于男生。而在社交回避及苦恼维度在不存在性别差异。3.初三学生社交焦虑水平及各维度与家庭所在地、独生子女与否、班干部与否不存在显著的相关关系。4.实验组与对照组被试的社交焦虑水平前测不存在显著差异,经过干预后实验组总得分及各维度得分显著低于对照组;干预后实验组学生的社交焦虑水平显著降低;实验结果证实音乐团体辅导干预能有效改善初中生社交焦虑现状。

关键词：音乐团体辅导初三学生社交焦虑干预

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运用音乐团体辅导,缓解学生考试焦虑

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中小学心理健康教育 2011年第10期 7-9页

作者：郭俊彬毕小芊北京二中

本研究运用音乐团体辅导的多种方法对普通高中生进行了系统干预,旨在引导学生缓解考试焦虑、增强行为控制能力。数据显示：经过系列主题活动,学生的考试焦虑程度明显趋于合理,对考试的态度更为客观,个体在考试前后的种种负面情绪以及身... 详细信息

本研究运用音乐团体辅导的多种方法对普通高中生进行了系统干预,旨在引导学生缓解考试焦虑、增强行为控制能力。数据显示：经过系列主题活动,学生的考试焦虑程度明显趋于合理,对考试的态度更为客观,个体在考试前后的种种负面情绪以及身体症状明显减少。同时,系列活动显著增强了学生的一般自我效能感。表明学生将音乐团体辅导选修课中激发的自我效能感迁移到了其他方面。这对于帮助学生处理学习和生活中的诸多问题和矛盾具有积极的意义。

关键词：音乐团体辅导考试焦虑自我效能感

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基于仿真乐队音乐团辅的大学生积极心理干预

基于仿真乐队音乐团辅的大学生积极心理干预

引用

2024·中国音乐家协会音乐心理学学会第八届学术研讨会

作者：朱泱衡姜蕾上海音乐学院华东师范大学

随着21世纪以来积极心理学在西方学界的影响日盛,国内相关积极心理学研究也逐渐炙手可热,并在音乐学科领域受到了关注。2023年,教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的通知,学生... 详细信息

随着21世纪以来积极心理学在西方学界的影响日盛,国内相关积极心理学研究也逐渐炙手可热,并在音乐学科领域受到了关注。2023年,教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的通知,学生的心理健康得到了高度的重视。音乐教育与积极心理学的融合成为当下积极心理影响研究的选择之一,目前国内相关研究主题以基于积极心理学理论的音乐课堂教学实践、音乐团体辅导治疗研究为主,而仿真乐队音乐团体辅导形式的积极心理研究仍然较少。仿真乐队音乐团体辅导通过乐队键盘琴帮助成员掌握各类中外乐器的音色与特点,能够使用键盘乐器进行个人演奏,并在电子仿真交响乐中担任声部演奏,从而发展音乐的听觉感性能力以及与他人合作演奏的能力。在活动过程中引导者会渗透积极心理学的理念,将成长型思维的培养融入教学过程,潜移默化地影响成员。此外,仿真乐队式音乐团辅以音乐与乐器演奏为抓手的情绪调控手段,提升情绪价值;在合奏训练中保持与发展人的社会交往素质,学会团队协作,提升人际交往能力,建立和谐的群体关系,更加热爱自己的生活。在理论知识的学习中融入键盘演奏实践的尝试,能让成员在辅导过程中多方位地获得知识、能力,并参与到音乐活动中进行深度体验。本研究采用自然教学实验法、问卷调查法,从情绪、主观幸福感、自我效能感、人际交往能力为切入口对仿真乐队音乐团体辅导积极心理影响效果进行评估。研究分为实验组和对照组,实验组共接受12次仿真乐队音乐团体辅导,对照组不参加仿真乐队音乐团体辅导。在测量的问卷中包含了广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、抑郁症筛查量表(PHQ-9)、一般自我效能感量表(GSED)、主观幸福感问卷(涵盖积极情绪、消极情绪、生活满意度)和人际交往能力问卷,问卷共计85题选择题。通过前测数据得知,实验组被试抑郁症筛查量表(PHQ9)平均分为15.39,对照组学生平均分为11.75,实验组抑郁水平显著高于对照组,P=0.011音乐水平相对较高和较低的同学,激发团体内的互助行为,在后期根据实验结果进一步优化仿真乐队音乐团辅设计。此项研究不仅是对大学生健康心理状态的关注,也希望能够为广大高校提供一种新颖的音乐团体辅导形式,让非音乐专业的学生通过音乐合作的方式学会团队协作,提升情绪价值,建立和谐的群体关系,更好地获得积极、自洽的生活。

关键词：大学生仿真乐队音乐团体辅导积极心理干预

来源： cnki会议评论

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高中生人际压力与睡眠质量：情绪调节自我效能感和孤独感的作用及音乐团辅干预研究

高中生人际压力与睡眠质量：情绪调节自我效能感和孤独感的作用及...

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作者：毕竞文郑州大学

学位级别：硕士

近年来,青少年睡眠质量问题引起人们普遍关注。在高中生群体中,睡眠质量低下会导致注意力不集中、记忆力下降等问题,严重时会导致心理障碍的发生。因此,探索高中生睡眠质量的影响因素进而寻找改善途径能够有效解决学生的睡眠问题,促进... 详细信息

近年来,青少年睡眠质量问题引起人们普遍关注。在高中生群体中,睡眠质量低下会导致注意力不集中、记忆力下降等问题,严重时会导致心理障碍的发生。因此,探索高中生睡眠质量的影响因素进而寻找改善途径能够有效解决学生的睡眠问题,促进身心健康发展。目的:本研究对人际压力、情绪调节自我效能感、孤独感及睡眠质量之间的相关关系进行考察并验证,并构建其作用模型。在此模型的基础上,设计一套以孤独感为主,情绪调节自我效能感为辅的音乐团体心理辅导方案,探讨基于情绪调节自我效能感和孤独感干预设计的音乐团体心理辅导对于提高高中生睡眠质量状况的效果,为解决高中生睡眠问题上提供实践经验。方法:研究一采用问卷调查法,随机整群抽样某高中高一至高三年级的学生共641人参与问卷调查,使用青少年人际压力量表、情绪调节自我效能感量表(RESE)、UCLA孤独感量表、匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)对641名中学生进行施测。运用描述性统计、多变量方差分析、独立样本t检验,person相关分析、Bootstrap中介效应检验等方法考察人际压力与高中生睡眠质量之间的关系,探讨情绪调节自我效能感和孤独感的链式中介作用。研究二在研究一的基础上设计以孤独感为主,情绪调节自我效能感为辅的音乐团辅方案,干预组和对照组分别设置30人,对干预组进行6次团体辅导活动,探索能否通过音乐改善个体的情绪状态进而提升睡眠质量。采用量化和质性交叉的方法对干预效果进行评估,数据结果均用SPSS25.0软件进行处理分析。结果:(1)人际压力可以显著预测高中生睡眠质量(β=0.068,t=6.253,p音乐治疗团体辅导干预组和对照组后测具有显著差异(p音乐治疗团体辅导能够有效提升高中生情绪调节自我效能感、孤独感,提升睡眠质量。

关键词：人际压力睡眠质量情绪调节自我效能感孤独感音乐团体辅导

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