研究型教学模式对大学生学习策略和动机的影响
作者单位：北京体育大学
会议名称：《中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议》
会议日期：2011年
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
摘 要：研究目的:该研究旨在探讨研究性教学模式对学习策略和学习动机的影响,为教育改革提供依据。研究方法:该实验为自然实验。从某院校选取79名大学生,将被试随机分成两个班,一个班采用研究性教学模式,另一个班仍然采用普通的教学模式。实验前和实验后采用《大学生自主学习能力量表》进行施测,该量表分为动机分量表和策略分量表,每个分量表又有6个因子。所收集到的数据均录入SPSS 17.0统计软件进行分析。研究结果:(1)研究型教学模式不能改变大学生的学习动机;(2)研究型教学模式能有效改善大学生的学习测策略,尤其在学习求助,学习评价和学习管理方方面。