基于项目式学习的高中化学校本课程开发与实践研究

作     者：王书磊 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：徐爱菊

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：项目式学习 高中化学 校本课程 核心素养 

摘      要：随着时代的快速发展和社会的不断进步,现代社会对具备创新能力、实践能力等综合素质人才的需求日益迫切。校本课程开发以培养学生创新意识、创新能力为己任,成为新世纪课改的趋向。校本课程为学生提供多样化的课程选择,对国家课程一定范围内的补充,基于地方和学校的实际,充分考虑教师的参与,学生的认知与需要,并融进最新的科技成果,以学生为中心,充分发挥学生的自主性,能更好地发展学生的核心素养。项目式学习以真实情境为基础,以学生为中心,通过驱动性问题,引导学生合作探究,通过项目设计、实施和评价,促进学生深度学习,培养创新思维和实践能力。基于项目式学习的校本课程作为一种新型的教学模式,能够有效培养学生的创新思维和合作能力,具有巨大的探究潜力,更有助于校本课程的培养目标达成。本文旨在深入探究如何将项目式学习理念融入高中化学校本课程的开发与实践中,以此激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维,并全面提升他们的综合素养。 本研究基于校本课程及项目式学习的研究现状,运用多种教育研究方法,对其概念及要素进行了理论研究,探讨并建构了基于项目式学习的校本课程开发的流程。接着对校本课程开发的条件进行分析,结合高中生的认知特点和学习需求,构建了基于项目式学习的高中化学校本课程框架。随后,依据项目式学习的模式和基本流程设计了相应的课程并进行教学实践。在教学实践结束后,从学生的课堂表现、评价量表、项目成果、后测问卷调查及教师访谈方面进行教学评价和总结。 研究结果表明:(1)运用项目式学习设计的校本课程是合理且可行的。以“垃圾分类与资源化利用和“铁元素的检验与含量的测定为项目的校本课程提高了学生的化学学习兴趣、信息处理能力、表达能力、探究能力等综合能力。但因研究内容有限,本研究对学生学业成绩的影响没有得到显著效果。(2)基于项目式学习的高中化学校本课程能够显著提高学生的学习兴趣和实践操作能力,同时培养学生的创新思维和团队合作能力。(3)与传统的化学教学方式相比,项目式学习更能激发学生的学习兴趣和积极性,使学生在实践中深入理解和掌握化学知识。总的来说,本研究对高中化学校本课程的开发与实践具有一定的指导意义,能为其他学科的课程开发与教学改革提供有益的参考。