高中生英语坚毅人格与英语学业质量的相关性研究 ——英语学习投入的中介作用
作者单位：内蒙古师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：张慧
授予年度：2024年
摘 要：随着我国基础教育改革的深入推进,学生的身心发展作为教育的重要组成部分,已经日益受到广泛的关注和重视。近年来,学习者的个体差异和内部因素的研究逐步扩展至外语学习心理领域。作为二语学习中一个重要的积极心理因素,“坚毅逐渐引起外语学习个体差异研究领域的关注。最新研究表明,英语学习坚毅和英语学习投入是影响英语成绩的两个重要心理因素,当前已有研究者发现学生的英语学习坚毅、英语学习投入分别与英语学业质量之间具有相关关系。然而,有关三者之间的相互关系及英语学习投入所发挥的中介作用的研究较少。因此,本研究旨在高中英语学习坚毅、英语学习投入及英语学业质量三者之间的关系,并在此基础上进一步证明英语学习投入的中介作用。 本研究采用定量与定性相结合的研究方法,以坚毅理论和学习投入理论为理论依据,对来自包头市某高中高二年级的200名学生进行正式的调查。本研究主要有以下三个研究问题:第一,高中生英语学习坚毅和英语学习投入的整体现状如何?第二,高中生英语学习坚毅、英语学习投入及英语学业质量之间的关系如何?第三,高中生英语学习投入在英语学习坚毅和英语学业质量之间起怎样的中介作用?本研究运用SPSS 25.0统计软件和PROCESS v3.3模型4进行数据分析。 研究结果表明:第一,高中生的整体英语学习坚毅与英语学习投入及其子维度现状均处于较高水平。第二,高中生英语坚毅与英语学业质量呈中等正相关,其中始终如一的兴趣与英语学业成绩相关性较高;英语学习投入与英语学业质量呈中等正相关,其中认知投入与英语学业质量相关度最高,与行为投入相关度最低;英语坚毅与英语学习投入呈高度正相关,其中英语坚毅与情感投入的相关度最高;通过多元线性回归分析结果表明,相较于英语学习投入而言,英语学习坚毅对高中生英语学习成绩产生显著的预测作用。第三,英语学习投入在英语学习坚毅和英语学业质量之间起到部分中介作用。表明英语学习坚毅不仅能直接对英语学业质量产生显著的积极影响,而且还能通过英语学习投入这一中介因素间接影响英语学业质量。 本研究为提高学生的英语学习坚毅和学习投入提供了详细的教学启示,如教师可以通过将积极心理学因素融入日常教学管理中,关注培养学生的英语坚毅人格,营造良好的学习氛围来增强学生的英语学习投入性。笔者在最后提及了本研究的不足之处以及未来相关领域研究的展望。
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