检索结果-南通市图书馆

作者：陈洁雅萱湖南大学

学位级别：硕士

《国家教育改革与发展长期规划纲要》提出,要在教育过程中促进学生心理发展,尊重教育规则和学生身心发展。坚毅和自悯两种积极心理能引导学生更好地学习,实现人生目标。但从学生层面研究坚毅和自悯成果较少。因此,本研究评估职业高中学... 详细信息

《国家教育改革与发展长期规划纲要》提出,要在教育过程中促进学生心理发展,尊重教育规则和学生身心发展。坚毅和自悯两种积极心理能引导学生更好地学习,实现人生目标。但从学生层面研究坚毅和自悯成果较少。因此,本研究评估职业高中学生英语学习中的坚毅和自悯水平,基于不同变量分类探究学生坚毅、自悯水平差异,以及职业高中学生英语学习坚毅、自悯和英语学习成绩之间的关系,并尝试回答以下研究问题:1)职业高中学生目前英语学习坚毅和自悯水平如何?2)职业高中学生的英语学习坚毅和自悯水平基于性别、专业、家中小孩人数和家庭氛围变量有何不同?3)职业高中学生的英语学习坚毅、自悯和英语学习成绩关系如何?本研究采用定量研究方法。研究者分别借鉴《坚毅量表(中文版)》和《自悯量表(中文版)》,将坚毅量表具体到英语学习情境,同时删除负向维度、凝练自悯量表以适用本次研究,并面向湘潭市某职业高中的440位高一学生发放,共回收380份有效问卷。数据处理和分析发现:1)职业高中学生目前英语学习坚毅和自悯水平均处于中等偏上水平。2)职业高中学生的英语学习坚毅和自悯水平基于性别、家庭氛围变量呈现显著差异,基于专业和家中小孩人数变量不呈现显著差异。3)职业高中学生的英语学习坚毅、自悯和英语学习成绩之间两两相关,且自悯在英语学习坚毅和英语学习成绩关系中起着部分中介作用。基于研究发现,本文提出了提升职业高中学生英语学习坚毅水平和自悯水平的建议,促进职业高中学生英语学习,取得良好英语成绩。

关键词：职业高中学生英语学习坚毅自悯英语学习成绩

初中生英语学习坚毅在英语学习愉悦与英语学习成绩间的中介效应研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生英语学习坚毅在英语学习愉悦与英语学习成绩间的中介效应研...

作者：滕蕊东北师范大学

学位级别：硕士

过去十年来,二语习得领域出现了积极转向,研究者不再只关注学习者在语言学习过程中出现的问题,而是倡导用全面的眼光看待影响学习者语言成绩的积极和消极因素。与学术界备受瞩目的消极因素相比,积极心理因素在二语习得领域的研究尚处于... 详细信息

过去十年来,二语习得领域出现了积极转向,研究者不再只关注学习者在语言学习过程中出现的问题,而是倡导用全面的眼光看待影响学习者语言成绩的积极和消极因素。与学术界备受瞩目的消极因素相比,积极心理因素在二语习得领域的研究尚处于起步阶段。作为近年来引起学术界广泛关注的两个心理构念,研究者认为坚毅和愉悦可以影响语言学习者的成绩。沿着这条新的研究路径,本研究以积极心理学为框架,以坚毅理论、拓展建构理论以及控制价值理论为基础,并结合文献综述,构建了以英语学习坚毅及其内部维度为中介的假设模型,试图在已有研究的基础上更加深入地探索坚毅和愉悦这两个非认知因素对英语学习成绩的影响。鉴于以往多数研究主要以定量方法为主,且针对大学生和高中生,因此在本混合研究中,研究对象拓宽到初中生这一鲜有人问津的群体。研究采用Teimouri et al.(2020)的二语坚毅量表和Li et al.(2018)的中文版外语愉悦量表对563名吉林省初中生展开问卷调查,并对其中的19名同学进行访谈,以期解决以下研究问题:问题1:初中生的英语学习坚毅和英语学习愉悦的水平如何?问题2:初中生的英语学习坚毅、愉悦和成绩之间的关系如何?问题3:英语学习愉悦与英语学习成绩之间的关系是否以英语学习坚毅为中介?描述性统计分析显示,初中生的整体英语学习坚毅与英语学习愉悦及其子维度均处于较高水平。皮尔逊相关分析表明,本研究的变量间均存在显著的正相关关系。总体而言,英语学习坚毅与英语学习愉悦呈高度正相关,英语学习坚毅与英语学习成绩呈中度正相关,而英语学习愉悦与英语学习成绩呈低度正相关。逐步回归分析结果显示,英语学习愉悦显著预测英语学习坚毅及其子维度,英语学习坚毅(及其内部维度)与英语学习愉悦均能显著预测英语学习成绩。Bootstrap检验发现英语学习坚毅在英语学习愉悦与英语学习成绩的关系中起中介作用。英语学习愉悦主要通过英语学习坚毅中的坚持不懈的努力维度而非始终如一的兴趣维度间接影响英语学习成绩。访谈结果一方面印证了量化研究发现,另一方面也对其进行了补充:尽管始终如一的兴趣不在英语学习愉悦和英语学习成绩的关系中起中介作用,但来自教师和周围环境的愉悦仍然可以激发学生的兴趣,促使他们不懈努力,进而达到满意的语言学习效果。根据本研究结果,英语教师应重视并采取以下措施来培养和提高学生的英语学习坚毅与英语学习愉悦,最大限度地发挥它们在改善英语学习成绩中的突出作用。(1)不要把主要精力放在弥补学生的不足上,而应该注意培养他们的积极属性,如学习英语坚毅和愉悦。不仅致力于提高学生的英语成绩,还要引导他们在英语学习中感受意义和快乐。(2)通过提升教师个人魅力,设计真实有趣的课堂活动使教师成为愉悦的传播者,从而激发学生个人的内在愉悦和学习兴趣。(3)转变激励方式,表扬学生的努力而非天赋,引导学生将英语学习的成败归结为自己的努力,帮助学生树立长远、可实现的目标。

关键词：英语学习坚毅英语学习愉悦英语学习成绩中介效应初中生

高中生英语学习坚毅与英语学业成绩的相关性研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生英语学习坚毅与英语学业成绩的相关性研究

作者：张泽琳西安外国语大学

学位级别：硕士

影响学业成绩的因素受到教育界和心理学界的广泛关注。研究发现,坚毅可以对学业成绩产生积极影响。相关研究主要针对于一般领域下的坚毅及其影响。但随着坚毅的领域特异性越发得到重视,最新的研究聚焦于具体领域下的坚毅,例如,英语学习... 详细信息

影响学业成绩的因素受到教育界和心理学界的广泛关注。研究发现,坚毅可以对学业成绩产生积极影响。相关研究主要针对于一般领域下的坚毅及其影响。但随着坚毅的领域特异性越发得到重视,最新的研究聚焦于具体领域下的坚毅,例如,英语学习领域下的坚毅。此外,过往研究主要针对初中生和大学生,而面临高考压力的高中生群体的坚毅研究甚少。因此,本研究借助改编的英语学习坚毅量表,以EMPATHICS模型为理论基础,采用定量和定性相结合的研究方法,对西安某高中192名中国学生进行英语学习坚毅调查。主要研究以下问题:(1)高中生英语学习坚毅的现状如何,是否存在性别和年级方面的差异?(2)高中生英语学习坚毅与英语学业成绩之间是否存在相关性?本研究发现,高中生的英语学习坚毅水平中等偏上;高中生的英语学习坚毅在性别和年级上不存在差异;英语学习坚毅及其不同维度与英语学业成绩之间整体存在显著正相关关系。本研究证实英语学习坚毅与英语学业成绩之间存在相关性,并对英语学习坚毅的培养提供教学启示,这有利于提高高中生英语学业成绩。

关键词：英语学习坚毅英语学业成绩相关性高中生

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生英语学习坚毅研究

高中生英语学习坚毅研究

作者：钱玲怡苏州大学

学位级别：硕士

随着积极心理学的出现,研究者们逐渐开始关注学习者的非认知因素,尤其是一些积极特质,例如坚毅。目前,已有研究证明坚毅是一个能够正向预测学习者学习成绩的特质。然而,当前关于坚毅与学习成绩的关系主要聚焦于学生在多门学科的总体表现... 详细信息

随着积极心理学的出现,研究者们逐渐开始关注学习者的非认知因素,尤其是一些积极特质,例如坚毅。目前,已有研究证明坚毅是一个能够正向预测学习者学习成绩的特质。然而,当前关于坚毅与学习成绩的关系主要聚焦于学生在多门学科的总体表现,鲜有研究将其运用到二语研究当中。因此,英语学习坚毅与英语学习成绩的联系还没有得到充分研究。鉴于现有文献记载的坚毅对学习成绩的影响,有必要调查英语学习坚毅对英语成绩的作用。因此,本研究旨在探索高中生英语学习坚毅水平现状,以及其与英语成绩之间的关系,并揭示影响英语学习坚毅的因素。共有196名中国高中学生参与了该项研究,而有效问卷为188份。本研究的数据通过问卷调查、期中考试和半结构式访谈进行收集,由此回答三个研究问题:(1)高中生总体英语学习坚毅水平如何?(2)高中生英语学习坚毅水平和其英语成绩之间的关系如何?(3)高中生的英语学习坚毅水平受到什么因素的影响?在对量化和质性数据进行分析后,本研究的主要发现如下。第一,高中生处于中上的英语学习坚毅水平,这代表着大多数高中生对于英语学习有着长期的兴趣和坚持力。但是,这并不表示他们之间不存在个体差异。第二,高中生的英语学习坚毅水平和其英语成绩之间存在着统计意义上的正相关。第三,影响高中生英语学习坚毅的因素包括性别,个人因素(例如性格,动机),经历,以及社会环境。基于上述发现,我们应该关注提高高中生的英语坚毅水平,进而提升他们的英语成绩。例如,提倡教师们介绍学生科学的英语学习策略,并带领他们探索学习的乐趣;建议家长们鼓励学生无论何时遇到挫折都要继续坚持学习英语;学生们则应设定现实的学习目标并坚持。

关键词：坚毅英语学习坚毅英语成绩高中生

高中生英语坚毅人格与英语学业质量的相关性研究 ——英语学习投...

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

作者：宁海晶内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着我国基础教育改革的深入推进,学生的身心发展作为教育的重要组成部分,已经日益受到广泛的关注和重视。近年来,学习者的个体差异和内部因素的研究逐步扩展至外语学习心理领域。作为二语学习中一个重要的积极心理因素,“坚毅”逐渐引... 详细信息

随着我国基础教育改革的深入推进,学生的身心发展作为教育的重要组成部分,已经日益受到广泛的关注和重视。近年来,学习者的个体差异和内部因素的研究逐步扩展至外语学习心理领域。作为二语学习中一个重要的积极心理因素,“坚毅”逐渐引起外语学习个体差异研究领域的关注。最新研究表明,英语学习坚毅和英语学习投入是影响英语成绩的两个重要心理因素,当前已有研究者发现学生的英语学习坚毅、英语学习投入分别与英语学业质量之间具有相关关系。然而,有关三者之间的相互关系及英语学习投入所发挥的中介作用的研究较少。因此,本研究旨在高中英语学习坚毅、英语学习投入及英语学业质量三者之间的关系,并在此基础上进一步证明英语学习投入的中介作用。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,以坚毅理论和学习投入理论为理论依据,对来自包头市某高中高二年级的200名学生进行正式的调查。本研究主要有以下三个研究问题:第一,高中生英语学习坚毅和英语学习投入的整体现状如何?第二,高中生英语学习坚毅、英语学习投入及英语学业质量之间的关系如何?第三,高中生英语学习投入在英语学习坚毅和英语学业质量之间起怎样的中介作用?本研究运用SPSS 25.0统计软件和PROCESS v3.3模型4进行数据分析。研究结果表明:第一,高中生的整体英语学习坚毅与英语学习投入及其子维度现状均处于较高水平。第二,高中生英语坚毅与英语学业质量呈中等正相关,其中始终如一的兴趣与英语学业成绩相关性较高;英语学习投入与英语学业质量呈中等正相关,其中认知投入与英语学业质量相关度最高,与行为投入相关度最低;英语坚毅与英语学习投入呈高度正相关,其中英语坚毅与情感投入的相关度最高;通过多元线性回归分析结果表明,相较于英语学习投入而言,英语学习坚毅对高中生英语学习成绩产生显著的预测作用。第三,英语学习投入在英语学习坚毅和英语学业质量之间起到部分中介作用。表明英语学习坚毅不仅能直接对英语学业质量产生显著的积极影响,而且还能通过英语学习投入这一中介因素间接影响英语学业质量。本研究为提高学生的英语学习坚毅和学习投入提供了详细的教学启示,如教师可以通过将积极心理学因素融入日常教学管理中,关注培养学生的英语坚毅人格,营造良好的学习氛围来增强学生的英语学习投入性。笔者在最后提及了本研究的不足之处以及未来相关领域研究的展望。

关键词：英语学习坚毅英语学习投入英语学业质量