职业教育对乡村振兴的贡献测度及提升路径研究

作     者：卢慧文 

作者单位：广西大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谯欣怡

授予年度：2024年

学科分类：120301[管理学-农业经济管理] 12[管理学] 1203[管理学-农林经济管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

主      题：职业教育 乡村振兴 贡献测度 提升路径 

摘      要：作为最具跨界融合特色的教育类型,职业教育在乡村振兴过程中不仅能够推动农村人力资本的升级,更能促进乡村生产要素的有机融合与高效利用。由于这一特性,职业教育已成为目前和未来较长时期内我国巩固拓展脱贫攻坚成果、实现乡村全面振兴、推进形成共同富裕的重要渠道和手段。为此,本文将职业教育服务乡村振兴的作用机理与提升路径作为研究主题,尝试从学理层面阐释职业教育因何能促进乡村振兴?从实证上测算验证职业教育对乡村振兴的贡献程度几何?职业教育对乡村振兴的贡献率存在何种的地区差异?职业教育在乡村振兴推进过程中如何更好地发挥功能? 为探析以上问题,本文根据以下研究思路展开: 首先,透过浩繁复杂的职业教育服务乡村振兴的政策规章和实践行动,尝试厘清职业教育对乡村振兴的作用机理,力图解答职业教育为何能助推乡村振兴的核心理论问题。其次,通过统计历年来职业教育经费投入与乡村振兴各维度的指标数据,掌握我国各省市乡村振兴发展水平现状。同时根据构建的柯布-道格拉斯函数模型,估计职业教育对乡村振兴的贡献程度,以及比较不同省域和不同区域职业教育投入对乡村振兴影响的差异,并运用现实案例支撑分析职业教育对乡村振兴的贡献作用,以展示职业教育服务乡村振兴的实然之境。最后,在实证分析结果的基础上,提出有效提升职业教育服务乡村振兴贡献率的策略和路径。 通过以上研究,得出以下三个方面的结论: 在理论方面,本文基于人力资本理论、新内源性发展理论分析和归纳职业教育对乡村全面振兴的作用机理。第一,职业教育通过增进农民知识技能,提升农村人力资本水平服务乡村人才振兴。第二,职业教育通过促进生产要素融合和技术扩散,提高乡村产业发展质量服务乡村产业振兴。第三,职业教育促进优秀文化传承,增强农民文化自信自觉服务乡村文化振兴。第四,职业教育通过增强绿色发展意识和技术供给,形成乡村绿色发展新生态服务乡村生态振兴。最后,职业教育通过培植乡村治理人才,催生乡村治理动能服务乡村组织振兴。 在实证方面,本文利用2008—2020年的中国各省市面板数据,选用柯布-道格拉斯生产函数模型分析职业教育对乡村振兴的贡献作用,同时采用真实案例剖析职业教育服务乡村振兴的具体实践行动。首先,实证测算结果表明职业教育投入对乡村振兴的贡献效果显著,其次,中职教育对乡村振兴贡献度高于高职教育,目前中职教育在全面推进乡村振兴过程中更具作用优势。再次,职业教育对乡村振兴的贡献率存在显著的地域差异,东部地区职业教育贡献率相对较高,而中西部地区职业教育贡献率较低。最后,案例分析表明,重视教育链和产业链的链接、发挥政府的主导作用是职业教育服务乡村振兴的重要经验。 在政策建议部分,本文在实证分析结果的基础上,提出职业教育服务乡村振兴的优化提升路径。为充分激发和增强职业教育对乡村振兴的积极效应,应该从以下三个层面着手改进优化。第一,从宏观规划来看,要优化对职业教育服务乡村振兴的顶层设计;第二,在中观实施上,要提升职业教育供给对乡村振兴需求的适切性。第三,从微观操作来看,要创新职业教育面向农村的培训方式。