部编本高中现当代记叙性散文教学研究

作     者：王英红 

作者单位：吉林大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩雪松

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：部编本 高中语文 现当代记叙性散文 阅读教学 

摘      要：现当代记叙性散文是部编本高中语文教材的重要组成部分,其教学对于提升学生阅读能力与写作水平、提高文学鉴赏能力与审美能力、丰富人生阅历与情感体验、领悟革命文化与时代精神等方面都具有重要意义。如何进一步优化现当代记叙性散文教学是当前语文教育研究领域十分关注的课题。 论文综合运用文献研究、课堂观察、问卷调查、访谈调查与统计分析等研究方法,对此进行了系统深入的探讨。首先,研究分析了教材中现当代记叙性散文的选编情况与选文特点。作品选编主要遵循思想性与艺术性并重、经典性与时代性结合、多元性与代表性兼顾等原则。选文类型丰富,题材广泛、记叙方式多样,在记人、叙事中表达情感与观点、阐释人生哲理。其次,基于《普通高中语文课程标准》(2017版2020年修订)、部编本高中语文教材以及散文文体特征分析探讨了现当代记叙性散文的教学价值与教学目标,认为现当代记叙性散文在提升学生语言建构与运用、培养学生思维、提高审美感知以及增强文化自信等方面具有显著价值。现当代记叙性散文教学主要使学生能够通过积累丰富语言知识,提高阅读写作能力;感知作品审美艺术形象,获得丰富审美体验;丰富人生阅历和情感体验,促进理性思考;通过探理解作品时代精神,树立文化自信。第三,通过走进教学现场,对教学情况进行调查分析,总结当前现当代记叙性教学中存在的主要问题:文本解读倾向程序化、教学内容整合不足、教学方法相对单一、不注重过程性评价等。最后,针对上述问题提出四点建议:一是加强文本细读,帮助学生深入理解作品背后的深层意蕴;二是通过整合教学内容,构建完整的知识框架;三是采用多样化的教学方法,提高教学的灵活性和创新性;四是建立全面的评价体系,重视过程性评价,全面评估学生的学习效果。这些策略的实施旨在提高现当代记叙性散文教学质量,促进学生的全面发展。