北师大版初中数学教科书“阅读材料”的使用现状及教学研究

作     者：李锐 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨孝斌

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中数学 北师大版 阅读材料 教学研究 

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)中强调要注重数学学科发展前沿与数学文化,注重中华优秀传统文化的继承和弘扬,让不同的人在数学上得到不同的发展。数学教科书作为教与学的重要资源,承载着人类数学知识的精华,其“阅读材料的编排对于促进学生阅读提供了良好的素材。由于教学目标中没有明确提出对“阅读材料的教学要求,且其内容设置在教科书非正文部分,教师及学生对教科书中“阅读材料的使用学习并不广泛。因此,本研究对北师大版教科书“阅读材料进行文本分析,了解其编排情况,通过问卷调查了解师生使用“阅读材料的情况,探索提出初中数学教科书“阅读材料融入教学的策略及建议,给教师提供使用“阅读材料授课的思路,给学生提供使用“阅读材料学习的方法,为有效发挥教科书“阅读材料教育功能提供理论依据。 本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、文本分析法等研究方法,对北师大版教科书“阅读材料的使用及教学进行研究分析,提出使用“阅读材料进行教学的策略,最终将“阅读材料融入教学实践研究。实践结果表明:“阅读材料教学策略融入教学实际有效且可行,课堂上激发学生的好奇心,能够基于情境思考问题,积极参与课堂讨论,课后主动关注“阅读材料的内容;教师也能感知学生学习动力的增强。因此,提出与教学课程适切的教学策略是可行的,有利于学生数学学习情感的转变、学习动机的强化,有利于教师知识内容的讲授。 基于对“阅读材料的文本分析、师生使用调查及教学实践情况,得出以下主要结论:(1)北师大版教科书“阅读材料设置应适当调整;(2)师生对“阅读材料的学习及使用情况有待改善;(3)“阅读材料融入课堂教学有利于强化学生学习动机。并提出相应的启示:(1)注重设计以学生为主体的“阅读材料内容;(2)改变教师对“阅读材料的教学态度与方法;(3)有效发挥教科书“阅读材料教育功能。