生命历程理论视域下小学劳动教育发展路径研究

作     者：谢芬 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杜建军

授予年度：2024年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：生命历程理论 小学劳动教育 发展历程 发展路径 

摘      要：劳动教育是我国教育体系中的重要组成部分,影响着学生的终身发展。小学劳动教育是整体劳动教育发展的重要阶段,促进小学劳动教育发展有利于为贯彻全过程、全阶段的整体劳动教育做准备,有着其不可替代的独特地位和价值。在社会历史的发展变迁下,教育理念不断更新,人们越来越重视劳动教育的实践发展。加上如今经济发展更加多元、更加稳定的时代背景,现代人才市场对劳动人才的需求在不断提高,对就业人员的要求也变得更加多元化。劳动教育作为我国培养就业劳动者的主要阵地,被赋予了新的时代价值,小学劳动教育发展的意义价值也得到凸显。 生命历程理论是一种跨学科理论,是心理学和教育学两种学科交叉融合形成的一种理论分析框架,理论关注个体整个生命历程中不同阶段重要生命事件对个体发展的影响,这为研究我国小学劳动教育的发展提供了新的研究视角和研究思路。本研究运用文献资料法和历史分析法查阅分析已有相关研究,以新中国成立以来我国社会在不同阶段发生的重大事件作为主要划分依据,归纳总结出我国小学劳动教育发展的演进脉络。并结合已有文献,基于生命历程理论视域,凝练出我国小学劳动教育发展具有时代性、协同性、进阶性和创造性的主要特征,总结出当下我国小学劳动教育发展存在劳动教育意识淡薄、劳动教育形式单一、劳动教育内容碎化、劳动教育主体被动等问题。同时,本研究采用比较分析法,通过比较我国与美国、日本、德国等发达国家在小学劳动教育方面的实践发展差异,总结出我国与其他国家在小学劳动教育发展中存在个性和共性。研究发现,结合生命历程理论分析我国小学劳动教育发展路径,深入了解不同时期发生的重要社会事件对我国小学劳动教育发展历程的影响,有利于我们更清楚地了解我国当下小学劳动教育发展的情况;结合国外发达国家在小学劳动教育发展的经验,对未来我国小学劳动教育发展具有重要启示意义,有益于为我国日后小学劳动教育改革提供参考。由此,本研究结合生命历程理论,从更新劳动教育理念、构建劳动教育课程体系、完善劳动教育保障体系三个方面,有针对性地提出了促进我国小学劳动教育发展的优化路径。