基于HPS理念的高中物理大单元教学设计与研究
作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院
学位级别：硕士
导师姓名：田春凤;张力
授予年度：2024年
主 题：HPS理念 高中物理 大单元教学 教学设计 教学实践
摘 要：随着基础教育改革的深入推进,许多研究者便发现碎片化的知识不利于发展学生的核心素养。从系统思维的角度整合单元知识的“大单元教学的理念与新课程改革不谋而合,成为研究热点。同时HPS理念与《普通高中物理课程标准(2020年修订版)》(以下简称课标)课程目标中提出的学生要具有批判的意识、能正确认识科学本质、了解科学与社会的关系等要求高度契合。但是目前大单元教学存在着一系列问题,因此本文尝试将HPS理念和“大单元教学进行结合,解决目前大单元教学存在的问题,推动课程改革的深入的同时更好地促进学生核心素养的发展。主要分为以下两个部分: 首先,本文以HPS理念和大单元教学的发展及其相关已有研究为基础,探讨了HPS理念与大单元教学的内在联系,给出基于HPS理念的大单元教学设计的原则和教学设计内容以及教学策略,构建教学设计的模型。其次,依据构建的教学设计模型进行教学设计并进行教学实践。教学实践结束后,利用SPSS26.0软件对实验班和对照班的前后测结果进行分析比较。分别得到如下结论: (1)教学设计要遵循系统性原则、准确性原则和教育性原则;教学设计的内容包括确定大单元主题、教学任务的分析、教学目标的制定、教学过程设计和教学评价设计;教学策略包括创设物理学史情境,促进单元学习意义化、通过科学实验的重演,提升科学探究能力、巧设HPS式问题串,深化单元知识的理解、合理利用科学失败,培养正确的科学态度、结合社会生活实例,提升科学事业的本质等。 (2)以“运动和力的关系大单元为例,进行基于HPS理念的高中物理大单元教学实践短期不会影响学生知识的发展,长期实践是否会有影响有待检验,同时基于HPS理念的高中物理大单元教学对于学生科学本质观念的发展具有积极的作用。
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