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科学思维导向的高中物理教学设计——以“动量”教学为例

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物理教学 2025年第3期47卷 7-12页

作者：杨玉洁李春密北京师范大学未来教育学院广东519087 重庆市鲁能巴蜀中学校重庆401120 北京师范大学物理与天文学院北京100875

以知识为线索的教学容易导致知识碎片化,难以促进学生核心素养的发展。为探索物理学科核心素养的培养路径,提出科学思维导向的教学设计框架,并以“动量”为例展现高中物理教学设计过程。首先,通过对课标与教材分析厘清教学设计思路;接... 详细信息

以知识为线索的教学容易导致知识碎片化,难以促进学生核心素养的发展。为探索物理学科核心素养的培养路径,提出科学思维导向的教学设计框架,并以“动量”为例展现高中物理教学设计过程。首先,通过对课标与教材分析厘清教学设计思路;接着从模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个方面呈现具体的教学过程;最后,从学生科学思维发展的视角设计教学评价方案,为物理教学的改进提供参考。

关键词：科学思维高中物理教学设计核心素养

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例析高中物理差异化分层作业设计

物理教学 2025年第1期47卷 51-54页

作者：芦华云司德平中牟县弘毅高级中学河南451450 郑州外国语学校河南450001

以2024年全国高考新课标卷理综第26题为例,进行具体的学生思维障碍分析。通过追本溯源,用拆解法、重组法和复合法等策略,实施新授课的差异化分层作业设计,使不同层次的学生在作业完成的过程中科学思维能力都能得到提升,从而有效发挥高... 详细信息

以2024年全国高考新课标卷理综第26题为例,进行具体的学生思维障碍分析。通过追本溯源,用拆解法、重组法和复合法等策略,实施新授课的差异化分层作业设计,使不同层次的学生在作业完成的过程中科学思维能力都能得到提升,从而有效发挥高考对中学物理教学的导向作用。

关键词：高中物理差异化教考衔接分层作业设计

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高中物理融合思维可视化教学的实践与思考——以“动态圆”为例

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物理通报 2025年第2期 127-133页

作者：黄雯静陈冰锋沈敏姬佛山市石门中学广东佛山528248

带电粒子在有界磁场的运动因其抽象性和复杂性已成为高中生学习的难点,而思维可视化作为一种直观展示思维路径、方法、结构和策略的有效方式,能有效突破该教学困境,为提高教学效益提供了崭新的视角.基于可视化教学理念,以Geogebra软件... 详细信息

带电粒子在有界磁场的运动因其抽象性和复杂性已成为高中生学习的难点,而思维可视化作为一种直观展示思维路径、方法、结构和策略的有效方式,能有效突破该教学困境,为提高教学效益提供了崭新的视角.基于可视化教学理念,以Geogebra软件为可视化载体,精心设计该课程,彰显可视化教学在“带电粒子在有界磁场中的运动——动态圆”教学中体现的价值,供一线教师参考.

关键词：高中物理思维可视化 Geogebra 带电粒子动态圆

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高中物理教学中问题情境创设探究

启迪与智慧(上) 2025年第1期 50-52页

作者：马振华云南省曲靖市第一中学

在高中物理教学中，创设问题情境具有积极意义，不仅能够将抽象的物理知识转化为具体、生动的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能够引导学生在解决问题的过程中主动思考、实践探索，从而提升学生分析问题和解决问题的能力。创设... 详细信息

在高中物理教学中，创设问题情境具有积极意义，不仅能够将抽象的物理知识转化为具体、生动的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能够引导学生在解决问题的过程中主动思考、实践探索，从而提升学生分析问题和解决问题的能力。创设问题情境能使学生更好地理解物理概念、原理和规律的应用价值，从而提升其物理学科核心素养。因此，本文论述了在高中物理教学中创设问题情境的必要性，并提出了相应策略，以期为物理教学提供参考。

关键词：高中物理问题情境核心素养

高中物理实验中的误差分析与数据处理能力培养

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数理天地(高中版) 2025年第4期 146-148页

作者：孙志鹏山西省大同市第五中学校 037000

高中物理实验构成了物理学习的核心环节,它不仅在深化学生对物理概念与原理的理解上发挥着关键作用,而且有效地培养了学生的实验操作技能及科学探究的综合能力.然而,在实验过程中,误差的不可避免性和数据处理的重要性成为学生必须面对... 详细信息

高中物理实验构成了物理学习的核心环节,它不仅在深化学生对物理概念与原理的理解上发挥着关键作用,而且有效地培养了学生的实验操作技能及科学探究的综合能力.然而,在实验过程中,误差的不可避免性和数据处理的重要性成为学生必须面对的挑战.本文探究高中物理实验中误差分析的有效方法及数据处理能力的培养途径,旨在提升学生的实验精确度和科学探究技能,进而提升其整体实验能力.通过理论学习、实践操作和反思总结,学生能够在实验中更有效地识别和控制误差,运用科学的数据处理方法,从而提升实验结果的可靠性和准确性.

关键词：高中物理实验教学数据处理

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高中物理翻转课堂教学模式的构建与实施

数理天地(高中版) 2025年第6期 75-77页

作者：张万里湖南省株洲市南方中学

随着教育技术的不断进步和教育理念的持续革新,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,正在逐渐被应用到基础学科的教学中.在高中物理教学中使用翻转课堂教学模式,有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力.本文结合翻转课堂的核心理念与教学实... 详细信息

随着教育技术的不断进步和教育理念的持续革新,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,正在逐渐被应用到基础学科的教学中.在高中物理教学中使用翻转课堂教学模式,有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力.本文结合翻转课堂的核心理念与教学实践,提出在高中物理教学中应用翻转课堂教学模式的一系列教学策略,希望为推动高中物理课堂教学高效发展提供有效参考.

关键词：高中物理翻转课堂教学策略

高中物理牛顿运动定律教学中可视化工具的应用

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新课程研究 2025年第1期 45-48页

作者：温敬霞山东省诸城繁华中学

随着教育改革工作的深入推进，培养学生的核心素养成为教学重点。教师要更新自身的教学理念和教学手段，利用现代化教育方式，搭建高效、生动的课堂，促使学生自主深入地学习课程知识。文章针对高中物理牛顿运动定律教学中存在的问题，... 详细信息

随着教育改革工作的深入推进，培养学生的核心素养成为教学重点。教师要更新自身的教学理念和教学手段，利用现代化教育方式，搭建高效、生动的课堂，促使学生自主深入地学习课程知识。文章针对高中物理牛顿运动定律教学中存在的问题，提出可视化工具在教学中的应用对策，包括利用动画模拟波动过程、结合实验数据、应用虚拟实验室、利用视频资源、设计互动式教学课件、鼓励学生自主制作可视化作品等。通过实践验证，这些策略能够有效提升学生的理解能力，促进物理教学质量的提升。

关键词：高中物理牛顿运动定律课堂教学可视化工具

高中物理教学中力学基础知识的趣味化引入探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第2期 093-096页

作者：吴本国安徽省马鞍山市含山中学安徽马鞍山 238100

高中物理中的力学知识是学科教育的基础,对于学生科学素养和思维能力的培养至关重要,然而,传统的力学教学常常陷入公式和理论的繁复之中,导致学生兴趣缺失,难以深入探索。本文致力于探索如何将趣味元素有机融入高中物理力学教学,以创新... 详细信息

高中物理中的力学知识是学科教育的基础,对于学生科学素养和思维能力的培养至关重要,然而,传统的力学教学常常陷入公式和理论的繁复之中,导致学生兴趣缺失,难以深入探索。本文致力于探索如何将趣味元素有机融入高中物理力学教学,以创新的教学方式激发学生的学习热情,进而提升他们的学习效果。通过引入生活化的情境模拟、设计富有挑战性的探究性实验,以及巧妙运用现代化多媒体教学工具,教师将抽象的力学概念转化为直观、有趣的教学内容,这种方法使力学知识变得生动易懂,更能激励学生主动参与学习,实现力学教学质量的显著提升。

关键词：高中物理力学教学基础知识趣味化引入

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高中物理解题中数形结合思想的应用

数理天地(高中版) 2025年第6期 89-90页

作者：吴彬贵州省遵义市凤冈县第二中学

本文探讨数形结合思想在高中物理解题中的应用,通过将数与形相结合,可以将抽象的物理问题图像化,直观展现力学、运动学和电磁学等领域中的问题,提高学生的解题效率和准确性.通过实例展示该思想在物理解题中的独特优势,有助于培养学生的... 详细信息

本文探讨数形结合思想在高中物理解题中的应用,通过将数与形相结合,可以将抽象的物理问题图像化,直观展现力学、运动学和电磁学等领域中的问题,提高学生的解题效率和准确性.通过实例展示该思想在物理解题中的独特优势,有助于培养学生的逻辑思维和分析能力.

关键词：数形结合高中物理解题教学