初中生英语阅读品格现状调查与提升路径研究 ——以济南市S中学为例

作     者：苏琬 

作者单位：四川外国语大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王少勇;罗卉卉

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中英语教学 英语阅读品格 英语课外阅读 

摘      要：近几年学界提出了阅读素养的概念,教育工作者在理解英语阅读教学的意义方面有了新的突破。阅读能力和阅读品格两个要素共同构成了阅读素养。发展学生的英语阅读品格能够有效引导学生参与社会活动、促进其全面发展。笔者在收集和阅读文献后了解到,目前英语阅读品格的培养还没有真正引起中学英语教师的关注。因此,本研究首先通过学生调查问卷和课堂观察了解当前初中生英语阅读品格现状和存在问题;其次进行学生访谈与教师访谈,调查影响学生阅读品格发展的因素;最后,通过分析访谈和问卷结果提出发展学生英语阅读品格的建议。本研究的研究对象为济南市S中学初二年级466位学生和3名英语教师,以问卷调查、访谈法和课堂观察为主要研究方法,以人本主义学习理论、情感过滤假说理论为理论基础,以阅读兴趣、阅读态度、阅读行为、阅读频率、阅读量、自我评估为主要调查维度。研究发现,该校初二年级学生英语阅读品格存在以下问题:(1)学生对进行英语阅读的兴趣较为低下;(2)学生普遍存在不良英语阅读习惯;(3)学生对待英语阅读态度较为功利、随意;(4)学生缺乏在阅读前中后三个阶段自我规划与评价的能力。调查发现,学生的英语阅读能力、阅读材料、家庭阅读氛围和以题为本位思维共同影响学生英语阅读品格的发展,与此同时教师对英语课外阅读的重视程度不够,开展阅读活动较少,没有做到因材施教。因此,为了优化学生阅读品格的培养,笔者有以下建议:(1)激发学生内在的阅读兴趣,培养学生的自主意识;(2)开展精读泛读与均衡阅读相结合的分期群文阅读教学,拓展学生英语阅读范围和阅读深度;(3)开展绘本阅读教学,提供学生真正的阅读体验;(4)拓展阅读题材和体裁,发挥英语阅读的育人价值;(5)家校共育,努力完善家庭英语阅读环境。