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四川外国语大学留学研究生汉语习得偏误分析

四川外国语大学留学研究生汉语习得偏误分析

作者：何治明四川外国语大学

学位级别：硕士

本文以留学研究生汉语习得偏误为研究对象,运用对比分析理论、中介语理论和语言习得理论,对四川外国语大学留学研究生作业中的偏误作了定性、定量分析。对四川外国语大学的32位留学研究生的97份作业进行偏误调查,检索偏误语句,然后从偏... 详细信息

本文以留学研究生汉语习得偏误为研究对象,运用对比分析理论、中介语理论和语言习得理论,对四川外国语大学留学研究生作业中的偏误作了定性、定量分析。对四川外国语大学的32位留学研究生的97份作业进行偏误调查,检索偏误语句,然后从偏误研究的概况、偏误的类型、偏误产生的原因和教学策略等四个方面逐层展开。第一部分就本文的选题缘起、国内外习得偏误研究综述、研究的方法和范围作了详尽的说明,阐明了本文的理论来源和研究的可行性。第二部分是本文的主体,对中介语分门别类进行描写、分析。主要从语法偏误、语体色彩偏误和其他偏误三个方面进行系统探究,深入剖析了各类偏误产生的原因,得出了一般规律。第三章教学的启示及改进策略。根据上一章节偏误的类型和偏误产生的原因,从教师、学生、教材方面提出了相应的对策,得出的结论是教师必须充分发挥其主观能动性,改进教学策略,完善教材内容。以及研究成果在教学中的意义,以及对留学研究生教学的启示。第四章结语部分,概括了整个研究内容,对我校的留学研究生教学提出一些建议,希望对留学研究生教学和教材编写有一点参考价值。同时,也指出了本研究存在的问题和不足。

关键词：汉语习得留学生偏误分析四川外国语大学

英语专业“一体两翼”建设路径探索——以四川外国语大学为例

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中国外语 2014年第1期11卷 4-9,21页

作者：廖巧云王鲁男陈汝平四川外国语大学

本文针对英语专业发展现状,探讨了'国际导向、多元通用'理念下英语专业'一体两翼'的改革和建设思路;从实践探索上升到理论研究,为我校英语专业建设与改革提供理论支撑,构建体现我校特色并具推广价值的英语专业人才培养模式,即'32333'模... 详细信息

本文针对英语专业发展现状,探讨了'国际导向、多元通用'理念下英语专业'一体两翼'的改革和建设思路;从实践探索上升到理论研究,为我校英语专业建设与改革提供理论支撑,构建体现我校特色并具推广价值的英语专业人才培养模式,即'32333'模式。该模式可以简述为'3'个层次的人才培养目标、'2'种类型的人才培养规格、'3'大模块的课程体系、'3'类人员的师资队伍构成和'3'方共同监控的质量保障体系。在构建多元办学模式、打造师资队伍、完善课程体系、夯实实验实践教学平台等方面取得了初步成效。

关键词：英语专业 “一体两翼”路径 “32333”培养模式探索

CATTI证书嵌入式翻译专业人才培养模式改革研究——以四川外国语大学为例

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中国翻译 2019年第4期40卷 75-81,189页

作者：祝朝伟杨志亭四川外国语大学

本科翻译专业(BTI)人才培养的职业特性、能力导向和突出问题使其与全国翻译资格(水平)考试证书(CATTI)的有机衔接成为BTI人才培养模式改革的大势所趋。因应这一趋势,课题组进行了翻译专业CATTI证书嵌入式人才培养模式改革。结果发现,改... 详细信息

本科翻译专业(BTI)人才培养的职业特性、能力导向和突出问题使其与全国翻译资格(水平)考试证书(CATTI)的有机衔接成为BTI人才培养模式改革的大势所趋。因应这一趋势,课题组进行了翻译专业CATTI证书嵌入式人才培养模式改革。结果发现,改革有助于增强学生的职业意识,提升学生的翻译能力,同时遴选优秀学生实现BTI人才分类培养。该模式对于国内同类院校逬行BTI人才培养模式改革具有一定的借鉴意义和实践指导价值。

关键词：嵌入式 CATTI BTI 人才培养模式改革

媒介生态学视域下高校学习软件使用研究 ——以四川外国语大学为例

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媒介生态学视域下高校学习软件使用研究 ——以四川外国语大学为例

作者：彭胥嘉四川外国语大学

学位级别：硕士

21世纪互联网新技术的勃兴给人类生活带来了前所未有之大变革。托夫勒和贝尔笔下的“信息社会”逐渐成为了现实,人们日益连接成一个整体,在互联网空间的基础之上构建起一个信息化的地球村,而高校也是这个地球村的一部分。为进一步落实... 详细信息

21世纪互联网新技术的勃兴给人类生活带来了前所未有之大变革。托夫勒和贝尔笔下的“信息社会”逐渐成为了现实,人们日益连接成一个整体,在互联网空间的基础之上构建起一个信息化的地球村,而高校也是这个地球村的一部分。为进一步落实学校“十四五”智慧校园建设规划,推进学校信息化建设进程,亦为全校师生打造一个安全、便捷、全面整合的校园生态环境,近两年校园学习软件被大量地嵌入四川外国语大学日常教学、管理生活中,逐渐成为了一种特定场景中的媒介现象。国内外关于媒介研究的文献数不胜数,但对高校学习软件的研究却寥寥无几,从媒介生态学出发的相关研究更是一个空白区域。其实,媒介生态学作为国内近十年来国内讨论的新兴领域,不同于传统传播学经验主义研究对传播内容和传播效果的研究,它从分析媒介环境、结构、机制等角度切入,为理解人类社会提供宏观、全局解读。使用媒介生态学的相关理论来解释当下高校学习软件的运行的机制、产生的问题是客观合适的,因此笔者结合媒介生态学的观点和扎根理论的方法,选取四川外国语大学(以下简称“川外”)作为案例,从学习软件的使用方式、运行机制出发,进一步宏观把握其生态现状和发展优化之路。笔者在此次研究中,将深度访谈法、参与式观察与扎根理论充分结合,在全方位查阅、了解川外学习软件的使用情况基础上,对川外运用的学习软件进行归纳、分类,并从总体上对外部生态环境进行分析,又分门别类的剖析其内部生态环境,而后从技术生态的角度将高校学习软件化为整体而看之。简要概之,本研究在川外师生在校生活中使用的众多的学习软件中整理出最为常用、关注最多的三类:课堂学习类、运动生活类和签到打卡类,打破了学习软件杂乱无章的局面,并且将高校学习软件视作媒介进行研究,弥补了媒介研究在高校这一特殊环境的空白,也使得媒介生态学的研究路径更加完善和具体。与此同时,本研究的主要观点有:当下川外学习软件有四个典型特征,即交互性强、海量化信息、资源共享性、虚拟社群化;课堂学习类软件解构并且重构了课堂空间和时间,它的媒介可供性也为师生之间搭建了畅所欲言的教学沟通、情感交流的平台;运动生活类软件将学生的运动实践进行自我追踪和量化,同时结合身体和移动设备,形成了实体操场和线上校园的复合空间;签到打卡类软件利用地理媒介技术“凝视”学生的位置信息和健康情况,使得学生和学校管理者、辅导员通过软件随时随地的进行连接;媒介技术的革新推动了高校学习软件的发展,学习软件的高度普及和频繁使用让学生的自我呈现异于面对面交流,且私人空间和公共空间界限变得模糊,在学习软件作为学生身体延伸的同时身体也被学习软件规训。综上所述,笔者在媒介生态学的理论框架下,以四川外国语大学为例充分分析了高校学习软件的外部生态环境、内部生态位和媒介技术生态的特征和改变,考察了高校学习软件内部生态危机后,对未来的发展策略进行了深度思考。这样的方式,对优化川外的媒介生态的发展对策、促进高校教育的整体发展和生态环境平衡具有不言自明的现实意义与理论价值。

关键词：高校学习软件媒介生态学外部生态内部生态媒介技术

基于结构方程模型的《大学英语》课程教学学生满意度的影响因素研究——以四川外国语大学非英语专业本科生为例

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基于结构方程模型的《大学英语》课程教学学生满意度的影响因素研...

作者：曹正玲四川外国语大学

学位级别：硕士

学生满意度研究是学者在顾客满意度研究基础之上提出的专门以学生为导向来评价教育质量的研究。尽管已经有部分研究以高等教育为主体构建了一些高等教育服务学生满意度测量模型,但是以《大学英语》教学为主体的学生满意度研究显得十分... 详细信息

学生满意度研究是学者在顾客满意度研究基础之上提出的专门以学生为导向来评价教育质量的研究。尽管已经有部分研究以高等教育为主体构建了一些高等教育服务学生满意度测量模型,但是以《大学英语》教学为主体的学生满意度研究显得十分薄弱无力。因此本研究以《大学英语》课程教学为研究主体,主要围绕以下两个问题进行了研究:(1)影响《大学英语》课程教学学生满意度的因素有哪些?(2)各个影响因素之间存在怎样的因果关系?根据上述两个研究问题,本研究以瑞典顾客满意度模型(SCSI),美国顾客满意度模型(ACSI)和欧洲顾客满意度模型(ECSI)为理论指导依据,在对此三个经典顾客满意度模型进行充分对比分析,并综合我国大学英语教学的情况之后,本研究利用结构方程(SEM)建模技术,构建了以教师形象,学生期望,感知质量(软件),感知质量(硬件),感知价值和学生满意度为潜变量的《大学英语》教学学生满意度模型。其中感知质量(软件)指的是学生感知到的教学服务质量,感知质量(硬件)指的是学生感知到的学校硬件设施质量,如多媒体设施,图书资源等。在研究方法上,本研究以四川外国语大学500名非英语专业本科生为调查对象进行了实证研究,对这500名学生进行了电子版本的问卷调查,并利用SPSS 16.0和AMOS 21.0在所建模型中对收集的调查数据进行了分析,计算了模型中各潜变量之间的关系,并通过对模型进行路径系数分析找出了影响大学英语教学学生满意度的主要因素,从而为提高大学英语教学质量提出了针对性建议。本研究得出的主要结论有:第一,教师形象,感知质量(软件),感知质量(硬件)和感知价值这四个因素会对学生满意度产生直接的正向影响,且感知价值的直接正向影响力最大。另外,这些因素还会分别通过直接影响其它因素,从而对学生满意度产生间接正向影响。第二,综合模型中影响因素的直接影响效应,间接影响效应和总的影响效应来看,教师形象,学生期望和感知价值对学生满意度的影响程度最大。最后,本文明确说明,由于条件和时间的限制,本研究的研究对象代表性不够强,因此结论的精准性和代表性有可能不够强,但是作为首批对大学英语教学进行模型构建及分析的研究,对以后的研究有着理论和实践性的启发意义。

关键词：学生满意度大学英语教学结构方程模型

任务型教学法在大学德语口语教学中的应用研究——以四川外国语大学成都学院为例

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任务型教学法在大学德语口语教学中的应用研究——以四川外国语大...

作者：李硕四川外国语大学

学位级别：硕士

随着外语教育领域全面深入的教学改革,人们逐渐意识到培养学生使用外语进行交际的能力是外语教学的首要目的。20世纪80年代兴起的任务型教学法(TLBT)强调“在做中学”的同时,将机械的语言学习基本理念转变为具体的实践应用,这犹如一股... 详细信息

随着外语教育领域全面深入的教学改革,人们逐渐意识到培养学生使用外语进行交际的能力是外语教学的首要目的。20世纪80年代兴起的任务型教学法(TLBT)强调“在做中学”的同时,将机械的语言学习基本理念转变为具体的实践应用,这犹如一股新鲜的血液注入外语教学领域,令人耳目一新,同时也受到了国内外学者的关注与外语教师的欢迎。任务型教学法是由***(1987)从教学的角度提出的。基于此,后人对任务型教学法进行了深入的理论探讨,如Krashen、Swain为该教学法提供了理论依据,而Wills、Skehan则提出了该教学法的课堂模式与任务实施的四个阶段。由于TLBA重视交际性,尤其适用于以增强学生交际能力为教学目的的口语课堂,在我国,刘琳(2017)、丁清(2018)、勾悰(2019)等人则将其应用于对外汉语口语教学中,不难看出,任务型教学法在英语以及对外汉语口语课堂中的应用研究较为广泛。但在德语语言教学中的应用研究较少,因为德语的句子框型结构、名词词性、“格”的概念等与英、汉语有所不同,导致学生对于“开口说”抱有畏惧心理;此外由于传统口语课堂知识点满堂灌、重语法词汇轻交际的特性,更加不利于学生口语能力的培养。笔者所任教的四川外国语大学成都学院(以下简称成都学院),有些外语教师虽能够有意识的使用任务型教学法,但由于该教学团队由年轻教师组成,缺乏教学经验,且团队教师专业较为单一,故在实际运用过程中,依旧存在着许多亟待解决的问题如:由于教师对任务型教学法的认知不系统、不规范导致课堂效率低下;教师对任务的实施和管控不力导致学生参与度低等。为解决上述问题,笔者将2018级5班作为教学对象,以一学期为时间单位,组织安排以任务型教学法为指导的口语课堂,其中共安排“任务”14次。然后针对两次较有代表性的实践案例进行分析,并通过调查问卷的方式,结合每次“任务”后的课堂观察,对该教学法在口语课堂中的应用效果进行评价:指出任务型教学法在德语口语课中的优势;但在实施过程中也存在如任务难易度设计不合理、大型任务占用课堂时间较多、小组讨论偏离话题或过分依赖中文等问题。最终根据学生以及教师所发现和反映的问题,并结合具体课堂实例,对该教学法目前所面临的困境及原因进行分析,提出通过控制任务难度适中、明确时间节点、加强教师监控与指导、提高任务真实性以及突出学生自我评价与同伴评价的建议来改进德语口语课堂。本文共分五章,第一章笔者对任务型教学法在该校德语口语课可实施性进行了分析;第二章则从教师的角度对任务型教学法在四川外国语大学成都学院德语口语课堂中的实施现状进行了调查;第三章笔者对德语口语课堂的总体设计以及两次具有代表性案例的展示;第四章则对任务型教学法在该校德语口语课应用的效果进行评价;第五章笔者结合教师访谈结果以及具体案例,针对任务型教学法在德语口语课中的不足提出具体建议。

关键词：任务型教学法口语课德语实践教学

外语学科专业学位导师队伍建设研究——以四川外国语大学为例

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外语学科专业学位导师队伍建设研究——以四川外国语大学为例

作者：潘明月四川外国语大学

学位级别：硕士

经济贸易全球化与一带一路倡议等都预示着国家发展对优异外语人才的需求量将会大幅增加,因此改革传统研究生教育,大力发展外语学科专业学位成为必然,但外语学科专业学位导师队伍建设的不完善直接影响着优秀外语人才培养质量的提升。因... 详细信息

经济贸易全球化与一带一路倡议等都预示着国家发展对优异外语人才的需求量将会大幅增加,因此改革传统研究生教育,大力发展外语学科专业学位成为必然,但外语学科专业学位导师队伍建设的不完善直接影响着优秀外语人才培养质量的提升。因此了解当前外语学科专业学位导师队伍建设的现状,找出存在的主要问题,分析原因,为建设一支水平高、结构合理、具有特色的专业学位导师队伍提供良好改进建议是文章主要研究目的。首先,本文通过文献法了解了当前关于外语学科专业学位的研究现状。其次,在论证外语学科专业学位导师队伍建设具有共通性问题的基础上,文章以四川外国语大学为例,运用调查法从学校与导师两层面研究后发现,学校存在专业学位生师比例高、双导师制未落实、教育背景单一、职后发展计划少、导师工作满意度一般等问题;导师存在教育观念一般化、教学重点片面、教学方式单一、指导频率一般、学术规范指导少、专长与学生需求不匹配等问题。最后,通过原因分析得知,导师整体发展规划缺乏、学校管理方式未分类、校企合作难建立、学生主体作用未发挥等因素阻碍了外语学科专业学位导师队伍的建设。据此,根据终身教育和教师专业化理论,依据外语学科专业学位特点,本研究认为从学校层面提出总体发展计划的制定、特色导师队伍的打造、校外校际合作的加强、教师发展中心的完善等建议;从导师层面提出教育观念的转变、多种教学指导方法的运用、利用专业特点主动的转型、学生主体作用的发挥等建议,可有效促进我国外语学科专业学位导师队伍的建设。

关键词：外语学科专业学位导师队伍建设建议

中国学生在法语写作中所犯错误的成因与对策分析 ——以四川外国语大学成都学院法语专业学生为例

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中国学生在法语写作中所犯错误的成因与对策分析 ——以四川外国...

作者：操鹏飞四川外国语大学

学位级别：硕士

写作是对一个人语言能力的综合体现与检验,而对外语学习者来说其难度和重要性更为外语界所公认。错误分析一直以来都是二语及外语写作研究的重要手段之一。基于写作的学习者错误研究有助于探索中介语体系特征和语言习得规律,丰富二语习... 详细信息

写作是对一个人语言能力的综合体现与检验,而对外语学习者来说其难度和重要性更为外语界所公认。错误分析一直以来都是二语及外语写作研究的重要手段之一。基于写作的学习者错误研究有助于探索中介语体系特征和语言习得规律,丰富二语习得理论发展,对科学指导语言教学工作具有积极作用。国内关于汉英中介语写作错误研究的成果非常丰富,而汉法中介语的相关研究却相对较少。鉴于此,本研究在错误分析理论和中介语理论的框架下,采用定性和定量分析相结合的研究方法,对法语专业本科生在写作中的错误进行了较为全面的调查和分析,目的在于系统呈现汉法中介语写作中出现的错误范畴和错误分布情况,解释导致错误产生的原因,并在研究结果的基础上提出相关教学建议和措施。本研究不仅对现有外语教学理论研究内容起到一个补充和推进的作用,对法语专业教学实践也有很强的现实指导意义。全文共分为三部分。第一章首先对该研究的关键词“错误”给出定义并和“失误”一词进行区分,以便引出本文的理论基础:错误分析和中介语理论;第二章主要介绍本文的错误语料库,包括研究问题、研究对象以及研究工具,同时也根据各错误的不同特点对其进行分类;第三章则针对所收集的数据进行结果分析和原因讨论,并由此得出主要对策和对法语专业教学的启示,最后指出本研究的局限性以及对未来研究的建议。

关键词：错误分析中介语理论法语写作外语教学

外语院校交叉学科建设研究——以四川外国语大学为例

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外语院校交叉学科建设研究——以四川外国语大学为例

作者：宋雷四川外国语大学

学位级别：硕士

当代学科综合交叉发展的趋势，在高等学校学科专业发展中己经蔚为热流，并且取得了一些可资借鉴的经验。外语院校交叉学科建设是外语院校在竞争中保持可持续发展的基础，所以研究外语院校交叉学科建设对提高外语院校校在竞争环境中的优... 详细信息

当代学科综合交叉发展的趋势，在高等学校学科专业发展中己经蔚为热流，并且取得了一些可资借鉴的经验。外语院校交叉学科建设是外语院校在竞争中保持可持续发展的基础，所以研究外语院校交叉学科建设对提高外语院校校在竞争环境中的优势地位是极其重要的。因此，如何通过研究学科交叉理论，总结外语院校交叉学科建设经验，以求从总体上改变我国外语院校交叉学科建设实践相对滞后的状况，便成为高等教育研究的当务之急。本文分两大部分。第一部分，是关于学科交叉理论的研究，按学科交叉机制、交叉学科类型和学科交叉方法三个层面逐步展开论述，其中以对学科交叉机制的分析以及综合为重点。对学科交叉的深层根源、内在规律，以及学科交叉从有机生成到功能发挥的全过程进行了抽绎、梳理，概括出学科交叉机制的群体序列、层级类型，又从哲学、方法论的角度列论了学科交叉的方法途径。第二部分，交叉学科及其系统的内涵、结构和功能，结构模式和组织机制。提出交叉学科系统的扰动因素，探讨学科群系统内部各学科之间的竞争与共生关系。以四川外国语大学为个案，提出交叉性学科发展的一系列设想，试图为外语院校交叉学科建设实践提供一个较为可行的参照系。

关键词：外语院校交叉学科机制交叉学科建设