基于2022年版义务教育艺术课标的舞蹈课程设置与实施探究

作     者：王玉冰 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：徐成龙

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：艺术新课标 舞蹈课程设置 第四学段 核心素养 美育 

摘      要：2022年4月《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“艺术新课标)的印发,将舞蹈课程首次作为独立学科纳入义务教育八、九年级第四学段艺术选项课程体系,为舞蹈课程的构建与发展带来了新的机遇与挑战。在学科人才培养中“课程设置具有承上启下的特殊地位,它向上承接落实国家宏观课程标准的具体课程开发及相关系列活动,向下连接学校具体课程实施是否高质量完成,是包含课程目标、课程内容、课程实施与课程评价的动态化完整的课程教学过程,所以“舞蹈课程设置对“艺术新课标下舞蹈学科的具体实施与育人成效发挥着重要作用。本研究以“舞蹈课程设置(八、九年级第四学段)为落脚点,以多元智能教学、大概念单元教学理论、布鲁纳教育目标分类理论、建构主义教学理论为研究理论支撑,充分发挥舞蹈美育课程对“立德树人育人目标的独特价值。通过对艺术新课标深入解读、文献梳理、案例分析,调研我国义务教育八、九年级舞蹈课程设置发展现状与问题归因,立足初中生特点,明确学科课程特征与设置依据,进而提出构建以新质人才为核心的“4X+1课程目标、以跨界融合为导向的“舞蹈+课程内容、以“五有思维为框架的课程实施模式、以任务群为形的“三全-四阶评价体系的完整课程设置新模式,并在此基础上设计出一套舞蹈课程八、九年级(第四学段)设置规划及“齐鲁风韵具体单元教学课例。本研究致力于探究核心素养下义务教育八、九年级舞蹈课程设置新模式,充分发挥舞蹈身心育人大合力,助推我国舞蹈美育课程高质量发展。