规则游戏对大班幼儿数学能力的影响研究

作     者：施艳艳 

作者单位：湖北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谭金凤;柯娟

授予年度：2024年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：规则游戏 数学能力 大班幼儿 

摘      要：数学教学是提高幼儿科学素养的一种重要手段,幼儿数学素养的发展可以有力地预测未来的学业水平和学校适应。游戏是幼儿日常活动的基本方式,幼儿可以通过游戏自我发展。规则游戏作为游戏种类之一,近些年关于规则游戏对于幼儿各方面能力发展的研究不断增多,但规则游戏对幼儿数学能力发展的影响目前还存在未知。基于此,本研究尝试将规则游戏与幼儿数学能力相结合,探讨其机制,探索促进大班幼儿数学能力发展的有效途径,为幼儿教师开展相关活动提供范例与实践指导。 本研究以黄石市S幼儿园24名大班幼儿为研究对象,其中实验组与对照组幼儿各12名。研究通过文献研究法、观察法和实验法,对大班幼儿数学能力的发展现状进行了考察。以益智规则游戏、音乐规则游戏和体育规则游戏组成的规则游戏方案为干预活动,对实验组进行16次完整的规则游戏活动,时长为8周,不干预对照组正常活动。选用大班幼儿数概念发展状况测试表、5-6岁模式认知能力测试工具、几何空间能力测查工具为研究工具,在实验前后测试两组幼儿的数学能力。整理所得大班幼儿数学能力得分的数据,并用SPSS进行分析,获得结论如下: 第一,在对实验组幼儿进行规则游戏方案干预后,发现规则游戏对于提高幼儿的数学能力有明显的促进作用。第二,对照组幼儿的数学能力也得到了显著提升。第三,经过比较分析,发现实验组幼儿的数学能力增值明显高于对照组。这也说明了与幼儿园日常活动相比,规则游戏对于幼儿的数学能力提升效果更显著。 通过对上述结论的分析,本研究对于在幼儿园开展规则游戏活动提出如下建议:一、重视规则游戏对幼儿数学能力的促进作用;二、在规则游戏中树立正确的数学能力培养观;三、提高教师设计数学规则游戏的能力;四、提高教师实施数学规则游戏的能力;五、在幼儿一日生活中巩固数学知识与技能;六、在环境创设中融入数学元素。