小学高段学生科学探究实践素养提升策略研究

作     者：周海文 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：杜琳娜;薛岁芬

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学科学 小学高段 探究实践 科学素养 

摘      要：本研究旨在探讨小学高段学生科学探究实践素养的提升策略,以应对新课标改革的需求,改善科学探究实践教学中存在的问题,并推动学生成长与发展。在人工智能技术快速发展的背景下,加强科学探究实践教学,培养学生的科学思维和创新能力,已成为教育领域的重要课题。本研究通过实习观察发现,小学科学教育中存在学生科学兴趣不高、认知不足、实践技能缺乏训练等问题,严重影响了教学质量和效果。同时,当前针对小学高段学生的科学教育研究相对匮乏,尤其是关于提升科学探究实践素养的研究更是稀缺。因此,本研究以小学高段学生为研究对象,旨在探讨其科学探究实践素养的现状及提升策略,为科学教育的改进提供理论支持和实践指导。 本研究基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》,在查阅大量文献、梳理相关理论的基础上,通过问卷调查法和访谈法收集来自教学一线的真实资料,了解了目前小学高段学生科学探究实践素养的现状。问卷调查对象包括学生和教师,通过定量分析揭示了学生对科学课的兴趣、探究活动的认知程度、知识能力获得以及对教师的评价等方面的不足;半结构化访谈则针对小学科学教师,结合本人实习经历发现了教师在探究实践认知、教学目标、教学方法等方面的困境。在调查问卷和教师访谈结果分析的基础上,针对小学高段学生科学探究实践素养的提升,提出了深化探究理念认知,创新教学方法;强化科学学科地位,拓展课程资源;加强教师培训力度,提升师资素养;注重学生主体地位、重视探究过程;丰富成绩评价标准,全面评价学生的五点建议,以期推动小学科学教育的发展和实践应用。