高中思政课大单元教学设计研究

作     者：朱卉 

作者单位：湖南理工学院 

学位级别：硕士

导师姓名：彭柏林;刘军

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中思想政治课 大单元教学设计 问题 优化路径 

摘      要：依据《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订),高中思想政治课的课程目标是培养学生的思想政治学科核心素养。为了实现这一目标,大单元教学设计应用于高中思想政治课势在必行。大单元教学设计在高中思想政治课中的开展和实施,对培养学生应对实际生活问题的能力和品格有至关重要的作用,遵循新课改的要求和学科核心素养的培养目标,根据教材内容提炼教学主题、设定教学目标、创设教学情境、形成教学评价,对教学环节中的各要素进行合理大单元教学设计,须遵循以下几个基本原则:一是整体性原则;二是发展性原则;三是生成性原则。高中思想政治课大单元教学设计和实施,有利于提升学生的学科核心素养、有利于提升课堂教学效果,有利于新教材和新高考的需要。从收集到的教学设计材料来看,目前高中思想政治课大单元教学设计主要存在以下问题:大单元教学主题提炼的准确性有待提高;大单元教学目标设定的合理性有待改善;大单元教学情境选取的实践性有待提升;大单元教学评价维度的全面性有待增强。这些问题主要是由以下原因所导致的:一是课程标准与教材编写把握不精准,影响主题的确定;二是学科内容和学生情况分析不到位;影响目标的作用;三与教学内容脱节、目的不明,影响情境的效果;四是教学评价的主体、维度单一、影响评价的意义。针对高中思想政治课大单元教学设计所存在的问题,可以考虑通过以下途径来予以优化和改进:一是确定大单元学习主题,构建大单元框架图;二是设定递进性教学目标,落实学科核心素养;三是选取生活化的情境教学,丰富大单元学习活动;四是设计可观测评价方案,检测学生真实水平。