“双线组元”体系下小学第三学段主题阅读教学现状与对策研究

作     者：陈浩田 

作者单位：沈阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：林李楠;邢志敏

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学语文 “双线组元” 主题阅读教学 单元主题 

摘      要：“双线组元是指小学语文统编本教材将选文按单元编排,采用人文主题和语文要素复线并进的设计理念。根据新课标(2022版)中对学生阅读能力培养的界定,依据现阶段小学生的阅读水平基础情况。本研究将视角聚焦于“双线体系下小学语文第三学段的主题阅读教学,以期能对以后的语文教学实践提供建议。为此,本研究运用文献、问卷调查、访谈、课堂观察等方法,对“双线体系下小学第三学段的主题阅读教学现状进行了深入研究,将收集到的大量资料进行整理、分析,从中找出问题的根源,并提出相应的对策,为目前一线小学语文教师的主题阅读教学提供参考。本文由五个方面组成:第一部分是绪论。第二部分以辽宁省的L学校为基础,采用问卷法、访谈法和课堂观察等方法,对师生进行调查,并结合课堂观察表格作记录,以便更好地了解目前在“双线体系下的主题阅读的理念认知、目标确立、内容设计、环节设置、评价效果现状。第三部分根据实地调查结果,发现第三学段主题阅读教学存在的问题,即理念认知片面,难以指导教学;目标落实不到位,内容单一;内容设计分散,缺少组织结构;课堂以讲带读,缺乏统筹能力;评价方式单调,缺乏趣味性等问题。而其原因分析具体体现为:“唯分数思想根深蒂固;传统教学惯性;教师忽略深层编排;教学模式固化;教师经验匮乏缺失评价策略。第四部分基于上述问题,结合五大维度提出相关实施策略,主要有:更新教学理念;制定精准目标;把握单元内涵;立足“双线文本;建立多维度评价体系。第五章是对全文的总结和展望,希望本论文的研究成果能够在“双线体系的主题阅读教学下起到实际的应用作用,为一线小学语文教师的教学提供启迪。