基于IYPT培养高中生物理核心素养的教学实践研究

作     者：秦煜茜 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杜明荣;窦兴明

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：IYPT 核心素养 物理教学 教学实践 

摘      要：学生物理学科核心素养的培养是新一轮课程改革的风向标,是新时代所培养的学生应该具有的必备品格。随着越来越多的研究者投入到核心素养的研究当中,一些国际竞赛的教育功能也逐渐引起研究者们的重视。国际青年物理学家竞赛(International Young Physicists’Tournament,简称IYPT)是一项由大学组织实施、高中生参与,以团队辩论对抗为竞赛形式,以涉及力、电、光、热、声等方面试题为竞赛内容、以多元评价为评价机制的物理竞赛,旨在培养高中生的创新意识、创新思维、协作精神以及实践能力的比赛。文章基于已有理论,尝试将国际青年物理学家竞赛的竞赛形式、竞赛内容、评价方式引入到高中物理教学中,在提出相应的教学策略并设计教学流程后,开展了教学实践,以期在实践中验证基于IYPT对于高中生物理核心素养培养的有效性并推动学生物理核心素养的培养。研究主要包含以下几个部分:首先,在理论研究方面,通过分析IYPT的赛制以及赛题特征,尝试从IYPT中提取出能够有效提升学生物理学科核心素养的育人要素,结合国内外相关研究的文献及成果,研究其比赛机制和评价机制,并深入挖掘IYPT赛题中与高中物理教学相契合的赛题资源,探索总结IYPT与培养学生物理核心素养的联系。其次,依据相关文献研究和理论分析,以IYPT为抓手,针对高中物理教学提出一定的教学策略,并设计相应的教学流程。从教学形式和教学内容两方面去创新:教学形式上基于IYPT的赛制,将前期准备、中期合作讨论、后期评价等方面应用于高中物理教学中;教学内容上基于IYPT的赛题,将合适的赛题资源引入到高中物理教学中。最终实现课前高效自主学习、课中有效合作讨论、课后客观评价得失,通过整个教学流程去培养学生的物理核心素养。最后,在实践应用方面,通过将基于IYPT提出的教学策略及教学流程在高中进行一学期的教学实践,对学生物理成绩进行数据分析、对测试卷中关于核心素养考查的情况进行分析、对学生的课堂认同度进行调查,并结合课堂实录等实践环节对相关教师进行访谈,了解到在使用此类教学流程后学生物理成绩有一定提升,更加主动并乐于从物理视角分析、探究问题,合作交流的意识增强等,这些现象在一定程度上可以证实基于IYPT培养高中生物理核心素养是可行且有效的。